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人教版八年级(初二)上册语文:《生物入侵者》教课方案
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生物入侵者
●教课目的
阅读课文,认识本文说明的主要内容。
学****本文所使用的说明次序和说明方法。
提升学生的环保意识。
●课时安排
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一课时。
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●教课要点
学****本文所使用的说明次序和说明方法。
●课前准备
收集生物人侵的有关资料,要求写出生物入侵者的名
称、原产地、人侵地及危害。(起码收集一种生物入侵者的资
料)
借助工具书,打扫字词阻碍。
将预****中发现的问题记在卡片上。
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教课方案
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导入新课
教师叙述一则生物入侵的信息(也可用多媒体播放生物入侵的有关资料)。
教师讲完后,请学生用一两句话归纳这则信息的主要内
容。
明确:科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面对着愈来愈严重的挑战,环境问题已成了摆在人类眼前的亟待解决的问题,而生态问题则又是现在世界环境问
题的中心议题。下边我们来共同学****生物入侵者》,希望
学****此文能促进我们提升保护生态环境的意识。(教师板书课
题)
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■题解
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要修业生合上书,用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
要修业生从文中勾勒出揭露“生物入侵者”含义的语句。
自主阅读、整体感知
。教师用多媒体(或幻灯)展现以下问题,学生阅读思虑。
,它还讲了哪些
内容?
?试拟出本文的学<br****目标。
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怀疑问难、沟通互动。
:
◆学生在自主阅读的基础上经过沟通弄清文章内容,并共同制定学****目标。
◆将预****中发现的问题在小组内提出并共同解决,假如有不可以解决的问题,课下与老师、
:明确本文学****目标及主要内容。
明确学****目标(见前面的教课目的)
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主要内容:本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成
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生物入侵增加的原由和门路、生物学和生态学界对“生物入侵者&rsquo;&rsquo;的不一样态度以及当前生界各国对“生物入侵”采纳的相应举措。
编写纲要
教师用多媒体展现构造图示,要修业生在空缺处填上有关内容。
引出话题:介绍什么是生物入侵者
(1段)
摆出现象:——(段)
《生物人侵者》研究原由:——(段)
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揭露态度:——(段)
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采纳举措:——(段)
■写法研究
研究学****本文所采纳的说明次序
?本文采纳了什么说明次序?
。
学生议论后明确:运用逻辑次序切合人们的认知规律,
且使文章构造谨慎、有条有理。
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研究学****本文所采纳的说明方法
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。
学生议论后教师板书:列数字、举例子、打比方
。
(将学生疏成三大组,每一组找一种说明方法的有关语
句,看哪一组找得又快又好)
、举例子、打比方的说明方法的作用,并
从文中各举一例加以说明。
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可安排学生先在小组内沟通再在班上沟通。
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■小结
要修业生从主要内容与写作方法双方面对全文作一个小结。
教师在学生讲话的基础上总结全文。
明确:这是一篇对于生态问题的说明文。它向我们说了然什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害,促进我们对这一特别的生态现象高度警备。我们学****这篇课文不单能
获取必定的生态知识,还可以培育我们对社会的责任感。此外,这篇课文构造谨慎,有条有理,运用了列数字、举例子、打比方等说明方法,为我们写作说明文供给了借鉴。
延长拓展
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教师出示一只彩色粉笔,要修业生从列数字、举例子、
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打比方这三种说明方法中起码选两种方法对其作简要说明。
(每一小组介绍一个同学,看哪一组的同学说得最好。)
自然界还有哪些生物入侵者?如何才能有效扼制生物入
侵的现象?现实生活中假如发现生物入侵者我们该怎么做?
学生在小组内沟通自己收集的对于生物入侵的资料,而后各小组介绍1~2份到班上展览。(展览安排在课后)
要修业生先在小组内议论,而后班上沟通。
■部署作业
抄录“读一读写一写”中的词语,并从中任选五个词语写一段话。(不超出150字)
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