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人教版英语八年级上册教课设计:Unit5SectionB(2a-2e)
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Unit5SectionB(2a-2e)教课设计
【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册
【单元名称】Unit5Doyouwanttowatchagameshow?
【课时】SectionB2a-2e(第4课时)
【课型】Reading(阅读课)
本课时内容是人教版新目标初中英语教材
8上Unit5第4课时||,该单元话题是“Entertainment”||,功能
是“Talkaboutpreferenceandmakeplans"||,此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”||。本单元SectionB
教
阅读课部分语篇环绕卡通片这一电影种类睁开
||,在语言技术上主要讨论一个学生熟知的美国卡通形象——
材
米老鼠||,让学生经过阅读认识卡通片在美国文化中的地位
||,特别是米老鼠的出生和成名过程以及人们喜爱
分
它的原由||。在策略上||,经过阅读技术的训练||,要修业生在深刻理解文章的基础长进行推理和综合
||,联系
析
自己真切状况或我国的有关信息||,拓展文章内容||,鼓舞学生使用所学语言表达自己的看法并就该话题睁开
深入议论||。在感情态度上||,经过教师指引学生对作者看法的归纳总结
||,培育学生多元思想能力||,认识美
国卡通片文化||。
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语言知识目标:
||,学****和稳固该话题下的词汇句型||,激发调换学生
的求知欲||,娴熟使用以下词汇、短语和句型:
famous||,rich||,successful||,main||,common||,unlucky||,ready||,simple||,bereadyto||,comeout||,
tryone’sbest
1)WhenthiscartooncameoutinNewYorkonNovember18||,1928||,itwasthefirstcartoonwithsoundand
教
music.
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学
目
标

2)OneofthemainreasonsisthatMickeywaslikeacommonman||,buthealwaystriedtofaceanydanger.
3)However||,hewasalwaysreadytotryhisbest.
学****策略:
||,话题辞汇分类思想导图的形式和问题议论的方式激活学生背景知识和本话题||。
经过读中的分层任务||,填表||,问题及思想导图的任务性设计||,让学生逐渐理解文本知识和掌握文本构造||。
经过读后的文本构造的进一步梳理||,学生能在此基础长进行原文的复述||。
感情态度价值观目标:
经过教师指引学生对作者看法的归纳总结||,培育学生能思虑和辩证的思想品行的多元思想能力||,认识美
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国卡通片文化||。
教教课要点:
学1、认识语篇中波及的一些美国文化;
重2、学****一些长句及语义的深层表达||,联系上下文语境领会语言表达的真切
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难含义||。
点教课难点:
认识美国文化;
阅读技巧及能力的培育||。
阅读课的“3P”教课模式:
P—presentation(读前表现)
建
P—practice(读中理解记忆)
议
P—production(信息及语篇输出)
教
设置情形意义演练
法
设计读后活动任务||,先模拟再迁徙
总结并设置任务提高学生语言运用能力
教课流(详见相应教课活动设计)
程
||,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
教课
||,由易到难逐层递进||。
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||。
||,表现了对学生思想品行的训练与培育
附:教课活动设计
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步骤
1
预备
与激
活先
期知
识
2
获
取
新
知
识

过程
Step1Pre-reading
(5mins)
Step2
Fast-reading
(迅速
阅读)
(10mins)

举措(教师活动与学生活动)
Dailygreeting.
T:Theteachershowssomepicturesaboutculturalcartoon||,andaskSsthreequestions:
Doyouliketowatchcartoons?
What’syourfavoritecartoon?
Whydoyoulikeit?
Ssanswerthequestions.
Today||,Let’slearnapassageaboutcartoon.
T:Letstudentsreadthepassagequickly||,andcompletethetimelineonthepage38.
Afterseveralminutes||,.
Answer:1930s----Hemade87cartoonswithMickey.
MickeybecamethefirstcartooncharactertohaveastarontheHollywoodWalkofFame
Over80yearsago
T:Readthepassageagain||,andfillinthefactsaboutMickey.(2c)
:
Whatdoeshelooklike?
Whocreatedhim?
Whatwashisfirstcartoon?
Whoishisgirlfriend?
Whyishepopular?
AskStudentstoshowhisorheranswers.
T::
Heisablackmousewithtwolargeroundears.

目的
导入有好多方法||,这里运用的是图片和情形对话导入||,比较直观形象||,能够在课前几分钟吸引学生注意
力||,激发学生兴趣||,进而提高踊跃性||。
经过迅速阅读||,给学生一些简单的练****训练学生迅速捕获要点信息的能力||,也能够让学生耳濡目染的学****到skimming和scanning两种阅读技巧||,而且练****这两种阅读策
略||。

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连续性评论
导入的内容一定与接下来的内容有关||,采纳一些有关cartoon的问答||,让学生提早感知||,培育学生的感知能力||。
学生能依据给出的问题迅速的捕获到要点信息||,进而获得一些感知信息||,在以后的阅读活动中学生能够有靠抓要点信息来达成任务的意识||。同时
,学生也会有
skimming和scanning的能力||。
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Step4
Post-
深Reading
度
(读后)
加
工(10mins)
知
识

Workon2e:
T:Findandunderlinethesephasesinthepassagein2e||,andthenwriteyourownsentencesorquestionsusingthephrases.
thinkof||,comeout||,oneofthemain
reasons||,suchas||,wasreadyto||,more
thanjust.
Then||,letSsshowtheirownsentences.
Theteacherpaysattentiontotheirgrammar这是一个输出的环节||,因此采纳一
mistakes.
些意义训练来进一步稳固本节课所
学新知内容||,
Repeattask:
T:TellSsrepeatthepassagebriefly意义训练对比传统的机械训练的活accordingtothetimelineinfast-reading.
2.
TheteacherneedstogiveSsseveralminutes动更能调换学生的踊跃性||,复述活
toprepare.
3.
Theteachershouldgiveproperguidelines
动对学生掌握知识的要求很高
||,更
whenSsarerepeatingifnecessary.
4.
AsksomeSsshowtheirrepeattotheclass.
能显示学生运用知识的灵巧性
||,同

能在老师的指引下||,
学生做一些开放性的
训练||,如复述||,要
修业生在对文章有一
个大概掌握后||,逐渐
地敢于张口表达自己
||,学生的综合实践能
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时||,比较开放性的问题||,能开辟学力获得提高||。
生的思想||,拓展一些更多的知识||。
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Importantsentences:
||,1928||,itwasthefirstcartoonwith
soundandmusic.

commonman||,buthealwaystriedtofaceany****的好****惯||。让学生缩写||,是为了
让学生有总结归纳的能力||。
danger.
||,hewasalwaysreadytotryhisbest.
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单项
1.
do
4
评
价
学
生
学<br****br/>
:OK||,class||,whowouldliketogiveusa
briefsummaryaboutwhatwehavelearnedthis
lesson?
Step5S1:Welearnedanewpassageaboutcartoon.
SummarS2:Welearnedsomenewphrases||,suchas
ythinkof||,morethanjust||,wasreadyto||,
(5minscomeout||,oneofthemainreasons||,etc.
)T:!Theteachercanaddsomething
accordingtothestudents’answers.
Summary:
Wordsandphrases:
culture||,famous||,appear||,rich||,successful||,

让学生来总结本节课的框架||,培育
学生学会总结归纳并形成判断的思
维质量||。

经过话轮能让大部分学生清楚回首本堂课的课脉构造||,经过课后对文章缩写总结的任务||,来提高学生归纳能力||,表现对学生的可连续性评论||。

选择
Whatyou
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________do?

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||,at
||,in
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||,in
?
||,does
||,do
’s||,does
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||,wecanlearnalot________Chinesehistory.
||,for
||,about
||,about
||,for
||,________shedoesn
’tlikethrillers.

.

’
________’.re

8.—Howisthenewmovie?—Itis________.

练****题答案:1-
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