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人教部编版三年级下册语文荷花教学反思一.docx

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人教部编版三年级下册语文荷花教学反思一.docx

上传人:淘气小宇 2023/3/20 文件大小:13 KB

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人教部编版三年级下册语文荷花教课反省一(202**********)
人教部编版三年级下册语文荷花教课反省一(202**********)
《荷花》教课反省
《荷花》是一篇写景抒怀的文章。写了“我”在公园的荷花池边赏析荷花,被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩,赞叹了荷花以及大自然的美。课文作者因景入情,以情观景,情形交融,不单写出了荷花的风韵,并且写出了荷花的风采,使读者既心旷神怡,又有身临其境的感觉。在设计教课过程中,我侧重于指引学生经过直观感知、朗诵感觉、想象感悟等手段使学生感觉荷花的漂亮,培育学生热爱大自然的感情。
课前,我部署学生们去认识荷花的资料,并在讲堂上与大家一同沟通,培育学生采集信息资料的能力。课上,出示荷花的一系列图片,让学生们在感性认识的基础上,进行视觉享受,葱翠欲滴的荷叶、含苞待放的荷花,学生们谈到自己的感觉时,心情也是特别快乐的,忧如已经闻到了那一阵阵淡淡的荷叶香,悠悠的荷花味。
可是,因为乡村的孩子课外知识比较困穷,也没有电脑网络等门路去认识信息,所以仍是有一部分学生没有进行资料的采集,讲堂氛围不够活跃。可是,在配乐赏识完荷花以后,学生们仿佛进入了状态,也缓解了以前的难堪。
文中描绘各样荷花开放时的姿态采纳了“有的,有的,
还有的”句式,使学生领会到了不一样荷花绽开时的状态,既形象又生动。可是,一池荷花又怎么会只有这三种姿态呢?于是,我进行了拓展,让学生们也学看课文的写法来说一说还会有哪些荷花开放的姿态,因为赏识图片刻有了必定的印象,所以沟通的时候,学生们也有内容可说。
我们说,语文学****可以让心灵旅游,应当说,本堂课的要点在于让学生们认识课文内容,感觉荷花的漂亮,可是,一堂这样美好的语文课又怎么可以以一节课的结束为终点呢?
作者站在荷花池边,产生了无穷美好的联想,他动情的描绘也感动了我们。假如此时,你也是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么?孩子们有的看到了游人划船荷叶间,听到了他们的欢歌笑语;有的想到自己变为了一朵荷花,正在载歌载舞
于是,在学完了荷花的各样姿态以后,我以这样的一段话作为小
结:“是啊,
今日我们领会的是荷花的别样美,此时现在,假如你是那池中的一朵荷花,你是怎么样的心情呢?就请你来说说你的感觉吧!”让学生们带着一种对文章的境界走出讲堂,走出这一池荷花,可是心中朝思暮想的依旧是那淡淡的荷香,以及难以忘却的荷花。
这节课,我借助多媒体,指引学生进入美的境地,与文章产生共识,在听闻读写的训练中遇到熏陶。但在学生们谈到自己的感觉时,语言较为困穷,作为教师的我教课语言还不够精华。讲堂教课中,点拨语、评论语等语言设计,还不够到位,使得教课过程流于形式,并且没有掌握好时间。一定好好商酌,应当更有针对性。此后要努力发现讲堂教课中的不足,并加以改良,这样才能不停进步。
人教部编版三年级下册语文荷花教课反省一(202**********)
人教部编版三年级下册语文荷花教课反省一(202**********)
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