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【精华】幼儿园教研活动总结范文4篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一
次全面系统的总结的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此我们
需要回头归纳,写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢?下面是为大家整
理的幼儿园教研活动总结5篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园教研活动总结篇1
一、本期教研工作的基本情况
本期以幼儿园一日生活常规细则为主线,加强教研工作管理和幼儿园德育教
材开发,营造一个积极读书的氛围,提高教师参与教研的积极性,加强理论学****br/>进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、
教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教
师专业化成长,培养学****型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家
长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效
(一)、加强理论学****br/>本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学****了《幼儿教育学》中创
造游戏部分的内容,理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。
(二)、抓好常规工作
1、每位教师认真设计、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五131开展教研活动;
各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科
学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长
牵头组织各班班长进行检查评比。
4、全园教师献课活动17节;
外出观摩学****13人次,参加校级说课比赛1次。
5、本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节
教学活动,其他教师每周必须听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记
在园长处签字盖章。
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6、每周、每位教师撰写1字的教学反思,每月撰写4字的教学反思。
7、节日活动开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)、家园互动
1、今年在小班搞试点为家长开放班级博客,深的家长的好评。
2、为家长提供教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学情况。
3、新年到来之际,家长和孩子们一起做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,
让孩子们过了一个快乐的新年。
(四)、特色园区创建学****型的教师团队
教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的一个过程,创建学****型团队,
是师资队伍建设的重要途径,建立书香校园,建设校园文化,营造和谐、健康向
上的学****氛围,本期教研组开展了读书漂流活动。
1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境为教师提供各种教
育杂志,供教师阅览,学****先进的教育理念,吸取新的教育信息和先进的育人经
验,拓展教师视野。
2、“走进名著”的读书活动。认真阅读学校每年提供的书籍,提高教师自身
的文化素养。每年教师自觉阅读1—2本名著,扩展读书的范围。
3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的张贴栏,由园
务领导和教师日常学****中,读到的好文章,推荐张贴在“好书推荐”栏里。
4、读书交流活动。每两月进行一次读书交流活动,并以文字的形式呈现读书
笔记、读书、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。
幼儿园教研活动总结篇2
2xx年5月7日,我们南沟中心校组织进行了河底镇八所学校的联片教研活
动,参加活动的是一年级所有数学老师,二年级所有语文老师,活动的主题分别
是语文主题如何利用情境理解文本;
数学主题低年级如何引导学生探索算理。
活动议程是先由我校的两位老师进行教学,分别是二年级语文老师李瑞花执
教《丑小鸭》,一年级荆向萍老师执教《两位数减一位数、整十数》,然后请各学
校的同年级同学科老师进行点评,点评做到“找一个亮点、指一个不足、提一个
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建议”,最后请教研室教研员结合教学做点评,通过此次活动一方面促进了学校间
的教学交流,另一方面也从一个侧面提升了教师的业务素养。现将本次活动总结
如下
一、把握教材,是有效教学的基本点。
充分认识教材特点,用好教材资源,是我们实施教学的基本保证,《丑小鸭》
这节课能充分把握教材,有效利用教学的文本和插图,可以看出李老师认真分析
了教材,理解了教材特点;为学生提供了丰富的研究材料,而且,在研究时都提出
了明确的要求。为什么而研究,研究什么,怎样研究和观察我们的语文教学,只
有结合教材,明确要求,才能让学生进行有效的探究;老师都应注意尊重学生已有
的认知经验,通过学生的交流完善知识点,应该说,教师应结合教材和学生做了
深入的研究;对于教材的内容,什么地方该教,什么地方可以放手让学生学,老师
们都应处理到位。
对于《丑小鸭》,李老师能结合不同的情境呈现教学素材或者通过学生亲身经
历、感受、展演来呈现教学现象,符合学生知识认知规律;能在学生认知经验的基
础上呈现。
二、了解学生,是开展有效教学的立足点。
在《两位数减一位数、整十数》中,荆老师对孩子可能出现的问题进行了有
效地预设,有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”孩子对这个概念到底
能理解到什么程度呢这是我们教师需要预先思考的。荆老师年龄大,但课堂是实
实在在的,从组织教学、教学引导、教学讲解、教学评价等方方面面都考虑的非
常周全。我们知道,明确与熟练算理是计算的前提与基础,如果学生算理不熟练,
只是停留于“照葫芦画瓢”式的模仿上,不是“用脑子去算”,而仅仅是“在脑子
里算”,就会导致计算能力不强,错误频出,抓住这一弱点,我们针对低年级数学
教学的特性选择了“培养算理”这一主题,研讨中各位教师都能进行针对性的交
流,为今后教学寻求了实在的方法。
三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。
两节课呈现了孩子多样的研究和学****方法,有的设计严谨,一步一步引导孩
子经历、发现各种方法,体会各种方法的不同和需要,有的通过读一读、比一比、
演一演的方式突破奇偶学重难点,尽管设计各有不同,但是通过事前对孩子的了
解,对可能出现的方式教师都进行了精心的预设,通过小组合作的方法探究新知,
教师不仅是在教授知识点,更是在传授认识事物的方法,对于孩子可能会出现或
者想出的方法还是尽量让孩子自己去发现、感悟,一方面教知识,另一方面从小
培养学生的学********惯和方法,是我们教师应解决的最根本的教学问题。
作为教师,在教学中,必须既要关注课堂已有的设计和现实基础,又要关注
动态的生成,及时的调整教学策略和教学程序是我们教师应锻炼的一种基本功。
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