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2021年幼儿园园本培训计划安排.pdf

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2021年幼儿园园本培训计划安排.pdf

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2021年幼儿园园本培训计划安排.pdf

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为不断提高教师专业理论水平,幼儿园如何制定园本培训计划呢下面是幼儿
园园本培训计划,欢迎阅读。
幼儿园园本培训计划篇一
一、培训项目名称
《基于农村资源融入集体教学提升教师的教学实践能力》
二、教师队伍现状分析
经过三年在总园带动园本培训活动中,我们的教师在活动教材的运用、活动
组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了较大的提高,特别是民间游戏在我
园的开展,经过我们老师不断的学****探讨,让我们在民间游戏的运用上把握得
很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题,如
在主题中,怎样的生成活动是孩子们需要的教师该如何发现、取舍生成活动;强调
把握好生成与预设的关系,教师要善于捕捉教育的契机,做到有效生成。教师往
往在生成活动时看到了活动的价值,但是如何发挥教学内容的价值,老师们就做
不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外,课程意识
比较淡薄,在教学内容选择上,教师以教材作为确定课程内容的依据,将教学内
容与教材等同,认为教学要“以教材为中心”,忽略了课程目标、幼儿兴趣及身心
发展水平等在确定课程内容时的重要作用。
所以立足我园实际,开展有针对性的培训,让教师的成长与工作进展同步,
让师资队伍的建设和幼儿园的发展与时俱进,形成具有我园特点的培训工作,已
成为我园园本培训工作的重点。
三、问题的提出
大自然就是活的教育,广阔的自然资源一直是农村幼儿园广为运用的。孩子
们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和饲养
还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合,成为摆在老
师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然,去发现、探索自然
中隐藏着的教育价值与智慧,并不断学****相关的理论知识,以此为基点,将我们
身边的自然力量引进集体教学课堂。
我园的园本培训,将从“基于农村资源融入集体教学,提升教师的教学实践
能力”方面入手,引导教师将“农村资源”融入集体教学活动中,在总结提升和
反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基本技
能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。
四、园本培训目的
以“基于农村资源融入集体教学,提升教师的教学实践能力”为载体,指导
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教师有效地开展教学实践活动,逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性
运用教材、有效生成活动的能力。
让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体,不是旁观者,不是陪衬,
而是真正的研究者、亲身体验者,推动教师对教育教学理论的渴求、学****和应用,
提升教师教育教学理论水平。
以“农村资源融入集体教学”为研究主体,注重发掘教师的实践智慧,教师
的团队协作精神,注重发挥教师集体的教育合力,在设计活动、实施活动、反思
活动的过程中促进教师个体专业化发展。
五、培训对象及形式
培训对象全体在职教师
培训形式采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专
题学****主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
六、培训内容
(一)教育理论学****br/>学****幼儿园指导纲要》。通过教师自学、集体学****了解教育目标与内容要求、
教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。
预设理论学****什么是农村资源”
“农村资源的开发与利用”
“农村资源如何融入集体教学活动中”
以上理论的学****将根据培训的实际情况采用自学、集体学、相互交流的形式
开展。
教师自学摘记若干篇文章,并开展理论交流活动2次。
(二)专题的讲座邀请园长就“如何剖析教材”进行一次讲座。
(三)经验共享“目标的有效落实”(分年龄段、分领域)
(四)集体教学活动设计评比
(五)现场观摩与研讨
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以“农村资源融入集体教学”为主体,通过讨论活动思路——观摩教学实践
——自我评述——集体研讨——形成改进方案——重返教学现场——汇集实践经
验——教育智慧为模式进行一课二研活动。
七、主要措施
理论学****支撑园本开展
(1)继续学****贯彻新《纲要》和新课程理念为核心,组织教师重温幼教专业理
论,学****前沿理论,使教师不断更新知识储备,拓宽知识结构,转变传统的课程
观念,逐步提高自身专业素养,以适应素质教育的需要。
(2)通过现代多媒体手段、网络技术等,学****围绕主题为“农村资源融入集体
教学活动”的相关内容。不断积累相关的理论知识,为研讨活动做好有力的铺垫。
(3)延续“读书活动”的良好****惯,自我学****一些与“农村资源”相关的知识,
并能及时做好摘抄、记录工作,在不断为自己充电的同时,加强此方面的理论知
识。
让经验分析成为动力的起点
通过教研活动平台,集结教师们在自我不断学****发现、探索中,畅游经验
分析方,运用经验来观察、分析决策对象和环境,提出来出咨询意见和方案的方
法。
思维碰撞,形成观点交集
在园本培训活动中,把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结,选取一些
有教育价值的观点,并根据这些观点收集相关的材料,去深入集体教学活动。
把讨论的观点作为进行集体教学的有力理论基础,通过材料的收集、教学活
动的设计,把农村资源融入到集体教学中。
幼儿园园本培训计划篇二
一、本园情况分析
我园现有教师14人,有4人大学本科毕业,6人大专毕业,4人正在参加本、
专科的函授学****或自考;现任教师中教龄最短的XX年,最长的2xx年,教师的工
作经验较丰富,但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们
已积累了一定的经验,但也存在一些不足,还有待于进一步改进。
二、教师培训。
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