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幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段,教育内容的趣味性非
常重要,既要有趣又要能够传达一些道理,培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案,一般包括活动目标、活动准备
过程、提问互动环节、活动反思等内容,帮助幼儿园教师梳理安排好每
次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与,掌握知识技能。为
大家整理了幼儿园一些优质的教案案例,方便大家使用学****br/>大班美术教案《好朋友画像》含反思适用于大班的美术主题教学活
动当中,让幼儿根据观察的细节画出同伴,培养敏锐细致的观察力,培
养幼儿初步的创造能力,快来看看幼儿园大班美术《好朋友画像》含反
思教案吧。
活动要求:
1、培养敏锐细致的观察力。
2、根据观察的细节画出同伴。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
海报纸、彩色笔。
观察与指导:
1、集体合作为教师画像。
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孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像,十分高兴。为了调动
更多的孩子,我让他们一人画一个小部分,这样既为更多的孩子创设了
机会,又适当降低了难度。我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起
手,为我作画。
集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊
小腿,全然一副卡通小老师的模样,实在谈不上一点相似。呵呵,小家
伙们可不顾这许多,美滋滋地欣着自己的作品——写真画。我也忍俊不
禁地笑了:“谢谢大家,我很喜欢。”
点评:这个环节是提醒幼儿重视观察,细心捕捉被画人身上的显著
特征,然后再进行创作。当然,孩子的写生能力是有限的,我们不能注
重创作的结果,而在于过程,是否具有写生的兴趣与发展潜能。
2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。
接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验,大家大胆多了
(老师都说我们画得很好)。他们三三两两地聚在一起,商量着谁为谁
画。余晏跑来说:“我和她都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢?孩
子还没有这个概念,我告诉他们A—B—C,每个人都能画别人,也都能被
别人画到,孩子们很乐意接受这个方法。希望遇到类似的问题时,他们
能够有相应的经验。
郑凯腾和王叶辉两人互相绘画,他们仔细地观察对方,敏锐捕捉对
方的特征,凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上,胸前挂着胸卡,上面还很
认真地写“组长”两个字。他解释说:“我是按照叶辉身上组长牌的样
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子学写下来的。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩,全是线条
勾勒,已十分接近写生作品了。
昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩;几个能力弱
些的孩子也作出了令他们自己满意的作品;有的小朋友有好几个好朋友
为他写生,真是人缘好也……
最后,他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友XXX”。看见他们
快乐的样子,我祝福他们永远快乐成长。
反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是
孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他
们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励
孩子的进步,激励他们更加努力。
小百科:朋友(友情),是指在任意条件下,双方的认知在一定层
面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信
仰,符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。
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