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个体、总体与样本的关系?如何抽取样本?
心理与教育统计学中数据类型有哪些?有什么特点?
第一页,共51页。
教育与心理统计学
一、基础概念
二、数据类型与特点
三、内容框架
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教学内容
第二页,共51页。
一、心理与教育统计的基础概念
个体、总体、样本
变量、常量、观测值
次数、比率、频率与概率
参数与统计量
描述统计与推断统计
抽样误差
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第三页,共51页。
研究举例:
某城市职业经理人的智商研究:被试为某城市的职业经理人,共100名,测量工具采用韦克斯勒***智力量表(WAIS)。研究目的在于了解这一团体的平均智商以及智商的分布情况。
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1、个体、总体、样本
第四页,共51页。
1、个体、总体、样本(续)
研究举例:
不同性别角色女大学生面孔识别能力的差异
离婚对青春期前孩子自尊的影响
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第五页,共51页。
1、个体、总体、样本(续)
个体:一组数据描述的对象,可以是人也可以是动物。
总体:特定研究中所关注的所有个体的集合
样本:从总体中抽取的一部分个体,构成总体的一个样本。
样本容量:n;大样本:>30;小样本:≤30
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第六页,共51页。
思考:以下案例中的总体和样本分别是什么
对某一项政治议题的民意调查
年满18周岁;电话访问、网络问卷、邮件发放,1000-1500
一个叫做尼尔森媒体研究的机构做的电视收视率调查
所有有电视机的住户
抽取了5000住户,住户同意使用“个人收视记录器”来记录该住户中每人收看的节目
为什么要抽取样本
来进行研究
第七页,共51页。
★★★☆☆☆
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***◎◎◎
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★★★★
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★☆*◎
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总体
代表性差
代表性好
如何抽取样本?
个体
个体
个体
样本
样本
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第八页,共51页。
内在有偏的样本
对某一项政治议题的民意调查
年满18周岁;电话访问、网络问卷、邮件发放,1000-1500
学生对大学食堂饭菜的态度
学业态度调查
心理医生:每个人都有些神经质
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2、变量、常量、观测值
变量:是指一个可以取不同数值的物体的属性或事件。由于其数值具有不确定性,所以被称之为变量。
如性别、党派、智力、职业等。
X,Y
常量:取值不会改变的属性
如课堂表现
研究在下午两点进行
研究对象为10岁儿童
变量的具体取值即观测值。
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