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科学幼儿教案模板
第1篇:幼儿科学教案
教案
所在班级:2023级本科三班执教人:贾安东活动名称:有趣的旋转活动目标:
1、初步感知可以旋转的物体,获取物体可以旋转的相关经验。
2、了解有关旋转在人们生活中的应用。
3、通过有序探索、自由发现、动手制作,培养幼儿探索能力,体验探索的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:引导幼儿在现实生活中寻找、收集各种可以旋转的物体和玩具,初步感受物体的旋转。
2、材料准备:风车、电风扇、音乐盒、陀螺、地球仪、时钟、呼啦圈、手绢花等;剪刀、彩色硬卡纸、牙签、胶带等每组一份;动画片《战斗陀螺》片段,有关旋转在生活中应用的PPT课件。
活动过程:
一、导入
1、教师播放动画片《战斗陀螺》(节选陀螺比赛的部分,5分钟左右)。
指导语:小朋友,动画片中的陀螺战士比赛是不是很精彩啊?你们想不想也来玩一玩呢?(分发给每个孩子一个陀螺,让孩子们在组内
1自己比赛)。
师:小朋友,陀螺在做什么运动呢?你们是怎样让陀螺转起来的呢?
幼:陀螺在转圈;用手这么(手上做动作)一用力就转起来了。教师小结:这样的运动叫做旋转。
二、展开
(一)、了解物体旋转的原因,认识物体旋转的各种条件
1、哪些东西可以旋转
启发幼儿认识教师投放的物品,了解它们的名称,知道物体哪个部分可以旋转。
师:老师这里还为小朋友准备了许多东西,请你们看一看,说一说哪些可以旋转。
幼:好。
2、这些物体为什么可以旋转
(1)、依次展示出旋转的风扇、音乐盒、时钟、旋转的手绢花、地球仪、小风车等。
师:小朋友,你们刚刚挑出这些东西说这些东西是可以旋转的,那么,可不可以告诉老师是什么让他们转起来的呢?
(2)、幼儿进行探索交流,教师重点引导孩子找出这些物品可以旋转的条件。
师:小朋友你们看现在这个风扇没有旋转,谁告诉我怎么可以让他旋转起来呢?
2幼:插上电就行。
师:那就是说让风扇旋转起来的是电,对不对啊?
幼:对。
师:那小朋友们再看看这个风车怎么也不转呢?那位小朋友可以让他转起来呢?
幼:使劲对着他吹就能转起来。(上前去演示)
师:你真棒,让风车转起来了。那现在大家是不是知道让风车转起来的是什么啊?
幼:是风。(孩子可能说是气,老师要加以纠正)
(3)、展示PPT,通过直升机、水车、汽车轮胎、大型发电风车等图片,向幼儿讲解使物体旋转的各种条件,同时向幼儿介绍旋转在人们生活中的应用。
师:小朋友看看这些东西,说说他们是怎么转起来的,好不?好?水车是因为什么才可以转起来的呢?
幼:是因为水冲着他。
师:真棒,你们都说对了。这些旋转都是在我们生活中看到的。小朋友说说如果没有了旋转,我们的生活那会怎么样啊?
幼:汽车不能走了;飞机不能飞了,手表不能转了……
师:小朋友们说的都对,那我们现在知道了旋转在我们生活中是不是很重要啊?
幼:对。
3教师小结:通过探索,初步了解使物体旋转的各种条件,电力、风力、人力、水力等。
(二)、制作简易陀螺玩具
1、师:今天老师还带来了几个自己制作的陀螺,让我们一起看看吧。(各种颜色的陀螺)
教师出示玩具,示范玩法,引发幼儿自己动手制作的兴趣。
师:小朋友我们一起来动手给自己做一个漂亮的陀螺吧!
2、指导幼儿动手制作
师:我们先要剪一个不大不小的圆形硬纸,像老师这个这么大就行,然后用牙签穿过圆纸的中心,小朋友注意,一定要在中间,最后我们在圆纸下面的牙签上缠上胶带,防止圆纸掉下来,这样我们的陀螺就制作好了。
3、展示自己的陀螺,比赛看看谁做的好
师:现在小朋友的陀螺都做好了,老师看看大家做的都很漂亮,那么我们来比赛转陀螺看谁的陀螺转的时间最久好不好?(小组内比赛)
三、结束
师:小朋友,看看老师拿的是什么?(呼啦圈)今天我们一起去转呼啦圈,看看谁能让呼啦圈旋转的最久,好不好?
活动在最后的游戏中自然结束。
第2篇:幼儿科学教案
科学:含淀粉的食物
益源幼儿园余志春
活动目标:
,激发探索兴趣和积极尝试的欲望。
,初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。
,会用语言表达自己的探索结果。准备的材料有:
、馒头、米饭、红薯、藕等含淀粉的物质若干,萝卜、苹果、梨子、黄瓜等不含有淀粉的物质若干。
、碘酒、清水、透明的杯子、盘子若干、滴管若干。
3、教师用水淀粉画好的示范画一张、白纸若干。活动过程
(一)、魔术表演,了解淀粉的作用
>祝福田鼠生日快乐导入活动,啄木鸟也给田鼠寄来了贺卡和两瓶魔水,出示贺卡,引导幼儿观察,咦,什么也没有?再观察两个瓶子上写的字:水,碘溶液,设置疑惑:啄木鸟说,用其中的一种水喷一下,就能看到贺卡上的字了。。
。:介绍碘溶液:我们平时打针时,医生用来给我们皮
1肤消毒的碘溶液。另外啄木鸟用的是含淀粉的水写的字,当淀粉遇上碘溶液,就会发生变色反应。变成紫黑色
:厨房做菜常见的材料,出示淀粉,引导幼儿感知其润滑细腻的特点。
6,出示两杯清水,一杯倒入淀粉,滴碘溶液实验,再次感知神奇的变化。
(二)寻找遇到碘溶液会变色的食物
:我们平常吃的食物也有的含淀粉,怎样才知道哪些食物含淀粉呢?启发幼儿运用刚刚获得的经验作答。
2,进一步引导:只要这些食物遇到碘溶液也会发生神奇的变化,那么,碘酒碰到哪些好吃的东西也会变紫黑色呢?我今天带来了米饭,大家先来猜一猜,如果碘酒碰到米饭会变怎么样?(幼儿猜想)我们先把它记下来。
出示记录表)刚才我们要研究的是米饭“?”代表什么?这里画的是什么?(猜好以后,我要请碘酒来帮忙。我用滴管挤一滴碘酒,滴在米饭上,小心,滴管不要碰到米饭。仔细观察,发现了什么?我们在“滴管”下画一个√)
3、幼儿动手操作并记录。
(1)、出示记录表,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。(2)、请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
(3)引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录,用√表示有用×无(4)、小组内交流自己的猜测。4。我是小小实验家。
2(1)请幼儿做一个实验作一次记录,幼儿分组实验并记录实验结果。
(2)、教师分组指导、巡视。
(四)、交流讨论
1、幼儿交流实验的过程和结果。
(1)幼儿自由交流
(2)请个别幼儿介绍一下自己的猜想和用碘酒以后的实验结果。
2、根据幼儿的介绍,教师一一验证。3,对幼儿进行均衡营养,不挑食教育。
五、小结及延伸活动
(1)有的食物会变颜色,有的食物不会变颜色。这里还有一个小秘密呢!会变色的食物里都藏着一样东西,叫“淀粉”。“淀粉”和“碘酒”是一对很有趣的朋友。它们在一起会发生奇妙的变化。在我们生活中,还有许多这样的小奥秘,幼儿回家猜测并验证家里的哪些食物中含有淀粉?
(2)尝试用淀粉作画。
一、说教材《纲要》中指出:在终身教育的背景下的高质量的幼儿教育,强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。为了让化学实验活动成为幼儿科学领域的一项实践活动,尝试让化学小实验走进幼儿,将化学小实验变为幼儿感兴趣的游戏探索活动,不仅使幼儿自始自终保持浓厚的探索兴趣,而且让幼儿感受到化学小实验的奇妙,特设计此活动。大班科学课《含淀粉的食物》就适合在本精神指导下进行指导幼儿探索实验。在日常生活中,幼儿对各类食物有着较多的色香味等方面的体验,也不断接受着不偏食、合理营养等科学知识教育。但对食物中到底含有哪些营养成份(比如淀粉),我们怎样去区别不同事物含有不同的营养成份呢?因此本节课设计了以下活动目标:
,激发探索兴趣和积极尝试的欲望。,初步了解生活中哪些常见的食物含有淀粉。,会用语言表达自己的探索结果。为了让幼儿更直观更便捷参与活动,考虑到农村幼儿的生活经验以及在实验中可能遇到的问题,课前我进行了充分的准备和课前实验操作,以确保操作过程的安全顺利。准备的材料有:、馒头、米饭、红薯、藕等含淀粉的物质若干,萝卜、苹果、梨子、黄瓜等不含有淀粉的物质若干。、碘酒、清水、透明的杯子、盘子若干、滴管若干。
3、教师用米汤画好的示范画一张、白纸若干。
二、说教法本节课我采用了小魔术激趣法,把幼儿的注意力吸引过来,接着运用小组学****法组织幼儿参与讨论猜测,并用演示法和操作法让幼儿参与进一步的学****br/>三、说学法本节课幼儿将用观察法、讨论法、实验操作法参与学****br/>四、说活动过程
(一)魔术表演,了解淀粉的作用
1、教师出示白纸,用小喷壶喷洒液体,纸上显示出图案,幼儿猜测。
2、认识淀粉。出示几种常见的淀粉。
3、教师简单介绍淀粉的作用。
(二)幼儿猜测
1、出示记录表,引导幼儿一一指认记录纸中的食物。
2、请幼儿猜一猜,哪些食物中含有淀粉?
3、引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。
4、小组内交流自己的猜测。
(三)实验验证
1、出示碘酒,教师以神秘的语气告诉幼儿这就是我们用来验证这些食物中是否含有淀粉的"魔水"。
2、引寻幼儿观察"魔水"的颜色。(茶褐色)。认识碘是一种白色的晶体。
3、介绍"魔水"遇到淀粉时会变成深蓝色。教师演示。
4、幼儿分组实验,并记录实验结果。
5、教师分组指导、巡视。
(四)交流讨论
1、介绍自己的实验结果。
2、根据幼儿的介绍,教师一一验证。
(五)游戏延伸
1、幼儿回家猜测并验证家里的哪些食物中含有淀粉?
2、尝试用淀粉作画。
第3篇:幼儿科学教案
幼儿园小班数学教案:图形宝宝来排队课题生成:思维能力的发展。
心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维,认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合,一种是类包含关系,一种是顺序关系,即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片,请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序,大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用,设计了此活动。
活动目标:
1、第一层次:能独立地找出图形规律进行排序。第二层次:在***的帮且力下,找出图形排序规律进行排序。
2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。
活动准备:
排序图,在活动前贴在数学角上,幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料,图形妈妈图片一张,每人一串“项链”。
活动过程:
1、出示排序图,引起幼儿活动兴趣,找出图形排序规律。
(1)出示一位图形妈妈说:“我是图形妈妈,我有许多图形娃娃,今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们,你们快排卧们已经会按从大到小,从小到大给图形宝宝排队,看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”
小结:圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看,三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”
提问:“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼,出规律。
小结:三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声,原来还有图形宝宝也排好了队”“看,这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。
小结:圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”,图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车,有的图形宝宝爬一梯,还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说:“时问我们该排队回家了,可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友,我们图形宝宝排的队好不好?”
“x宝宝排在这儿!”
第一组按两种形状排序o△o△……
第二组按两种形状排序△口△口……
第三组按三种形状排序o△口o△口……
小结:小朋友帮图形娃娃排好了队,图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1
3、游戏“看谁站得对又快”。
请小朋友看清你的项链珠子,是怎么排列的,,看谁站得对又快。