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学科
版本人教版年级一年级
教学内容用7,8的乘法口诀求商
使学生熟练使用乘法口诀求商。
教学重难点
让学生经历用7,8,的乘法口诀求商的过程,掌握
教学目标用乘法口诀求商的一般方法,形成用乘法口诀求商的计
算技能。培养学生的合作意识,提升学生的探索水平,
感受教学的应用价值。
教学过程信息技术应用
一、问题情境多媒体课件
师:同学们,每年六月份有一个节日,
是每个孩子都喜欢过的节日,你们知道是什
么日子吗?
生:“六一儿童节”。
师:为了准备这个属于我们小朋友自己
的节日,育红小学的同学们都忙坏了。瞧,
他们在干什么呢?(课件出示:教材第37
页)
师:仔细观察三个组的小朋友在干什么
呢?
生:他们有的在做彩旗,有的在做五角
星,有的在准备气球。
师:同学们观察的真仔细,这些小朋友
正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢。
【设计意图:从每个孩子都喜欢过的节日开
始,使学生一直保持热情高涨的状态】
二、自主探究
出示例1情境图
1、教学例1
师:这些小朋友准备的到底如何呢?下面我们
去看第一小组看看他们准备的怎么样了(课
件出示:教材第38页例1)
师;从图中你找到那些数学问题了?
学生可能会说:(第一小组的小朋友做了56
面彩旗,要挂成8行,平均每行挂几面?)
师;那该怎样列算是呢?谁愿意把自己的想
法告诉大家?
就是把56平均分成8份,求每份是多少?用
除法计算:56÷8=7,计算的时候我是根据乘
法口诀“七八五十六”计算出来的。
师:很好我们以前学过2-----6的乘法口诀求
商的方法,除数是几,就想几的口诀,所以
商就是7.
第一小组的小朋友做了56面彩旗,如果挂成
7行,平均每行挂几面?
师:这有该怎样列式呢?大家自己试一试,
然后把你的想法和答案告诉大家。
学生尝试自己的独立解答,教师学识了解情
况,然后组织学生交流回报重点说清想法。
师:同学们仔细观察这两道除法算式,你发
现什么?
他们被除数相同,但除数和商的位置交换了,
并且他们使用同一句乘法口诀求商。
师:说的真棒/
三、使用口诀,巩固练****br/>。
7×4=8×2=8×6=
28÷4=16÷2=48÷6=
28÷7=16÷8=48÷28=
问题:
的得数?
?第
二组呢?第三组呢?
小结:看来同一句口诀能够协助我们口算出
一道乘法和两道除法算式,口诀的作用可真
大啊!
用的是哪句口诀。
四、运用口诀,反馈练****br/>五、谈收获
六、作业:第38页“做一做”,第3题。
教学效果检测题
1、算一算。
5×()=3532÷8=()
6×()=4224÷8=()
7×()=4264÷8=()
2、猜一猜。
2014年2月有28天,合()个星期。