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六年级上册语文过故人庄
六年级上册语文过故人庄
六年级上册语文过故人庄
《过故人庄》表现出来的感情是淡雅的,表现的是作者乐在此中
的情味。那么,语文教师在解说这一课,需要做好哪些课前工作呢?以下是由采集整理的鲁教版六年级上册语文《过故人庄》教课设计,欢
迎阅读!
鲁教版六年级上册语文《过故人庄》教课设计教课目的:
知识与技术目标
认识作者及背景,理解全诗粗心,意会全诗的境界,领会诗中所表达的思想感情。
过程与方法目标
阅读本课,初步掌握阅读古诗的一般方法,培育鉴赏古诗的能力。
感情态度价值观目标
体验先人的思想情怀,提升文化涵养,陶冶情操。
教课重难点:
《过故人庄》的阅读。指导古诗的一般阅读方法。
教课课时:
课时
教课过程:
第一个板块:选点打破一、快乐起跑
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导言:古诗词是我国古代文化的精髓,学****古诗词就是继承和发
展我国古代文化的珍宝,提升文化素质,陶冶情操。因为年月长远,
继承古代绚烂文化,要点应是朗读、背默、累积。难点是阅读及鉴赏
古诗的方法。今日,我们就一同找寻翻开这扇古代文化宝库大门的钥
匙,赏识颗颗绚丽明珠的风范。
二、预****考察
顺畅朗诵五首诗,考察字音。重申:荒秽huì草木长
zháng鸡黍shǔ郭外斜xiá开轩xuān场圃pǔ
重chóng阳迷mí人眼啄zhuó春泥没
mò马蹄白沙堤dī花木成畦qí排闼tà鸡豚tún山重chón***复乘chéng月
拄zhǔ仗叩kòu门点拨2:选点《过》诗,整体感知。①《过故人庄》作者是谁,哪朝人,选自哪本书?明确:孟浩然,
唐朝人,《孟襄阳集》
②《过故人庄》一诗从诗题看的粗心是什么?明确:诗人被一位
村居的朋友邀请到家里做客时对田园情味的感觉。过:接见;故人:
朋友;庄:乡村。
③投影乡村、青山、绿树的简笔划,联合全诗内容联想诗人对田
园生活的感觉是什么?明确:“还来”;;喜欢
三、指导节奏
节奏知识
点拨
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1、古诗五言句按音节区分一般是:2/2/1。比如:绿树/村边/
合。
2、有破读现象时,要按意义区分。比如:故人/具/鸡黍。训练:
按音节兼备意义的方法对《过》诗进行节奏区分,并说明原因。明确:过/故人庄故人/具/鸡黍,邀我/至/田家。绿树/村边/合,青山/郭外/斜。开轩/面/场圃,把酒/话/桑麻。待到/重阳/日,还来/
就/菊花。重申:古诗节奏区分的标准是音节兼备意义的。因此,懂字词,说译文是正确区分古诗节奏的要点。
书读百遍
点拨:“书读百遍,其义自见”。书要熟读,达到背诵的程度。考察:选2;3名背诵。
四、熟读领会
点拨1:作者的思路是如何的?用四个字归纳每一句粗心。附板书:明确:邀“我”作客;;山村风光;;把酒闲聊;;重阳还过(接见)
点拨2:语言美表此刻表达与描绘相联合,判断哪些是表达句,哪些是描绘句,从情味的角度谈幸亏哪里?明确:表达:故人具鸡黍,邀我至田家。
①老朋友准备好美味饭菜,请我到村居的农家做客。情味:“具鸡黍”、“邀我”;;诚挚的感情、欢乐的情味表达:待到重阳日,还来就菊花。
②近处,绿树环绕着乡村;远处,城外青山绵延不停。情味:“绿树”、“青山”;;幽静安静的氛围描绘:开轩面场圃,把酒话桑麻。
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③轩窗一开,迎面而来的是谷场和菜地,远处是绿树,青山,知
心朋友们喝着酒,说说农事,风儿送来阵阵泥土和庄稼的气味。情
味:“面”、“话”;;令人沉醉的风味。
④重阳节我还要到你家,喝菊花酒。情味:“待到”、“还来”;;
和睦的感情、喜欢的情味。描绘:绿树村边合,青山郭外斜。
点拨3:诗人对田园情味的感觉是什么?明确:安逸淡泊(景美情美,乐在此中,令人沉醉)重申:析词句、品字词,是意会作者感情的要点。
五、品诗境界,创建情境,感悟情怀
播放欢乐基调的古曲,老师同时饱含深情地朗读,学生闭目联想和想象美好田园画面。
点拨1:同学们,透过诗,你们忧如看见了什么?明确:我看
见了:青青的山,绿绿的地,清清的溪水和黄灿灿的菊花;谷垛堆堆的稻场,生气勃勃的菜地;村民们在田间勤劳地劳动着;孩子们在捉迷藏、放牛„„
点拨2:同学们,透过诗,你们忧如听见了什么?明确:我听见了:鸡在叫:“喔!”“喔!”;鸭在叫:“嘎!”“嘎!”诗人与朋友举杯谈农事,相互祝愿„„
点拨3:同学们,透过诗,你们忧如闻到了什么?明确:稻香、菊花香、泥土的气味、大自然的清爽空气。点拨4:同学们,透过诗,你们忧如感觉到什么样的情?明确:朋友的热忱,诗人与朋友之间纯朴的友谊,诗人喜欢大自然的***。板书:热忱友谊***
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议论境界是指诗人写景叙事要表现的情怀,品读诗的境界的角度是什么?重申:透过诗,你忧如看、听、闻、感觉了什么,用自己的经验去想象诗人的经验,就会品尝出诗的境界。
第二个板块:指导学法
点拨:经过《过故人庄》的学****请你谈一谈阅读古诗的一般方法。明确:(附板书,用投影打出)读一遍,正字音;读二遍,懂字
词;读三遍,说译文;读四遍,明节奏;读五遍,析词句;(每句的表达作用,作者想写什么。)读六遍,品字词;(要点词语用得幸亏哪里。)
读七遍,作想象;(看、听、闻、触等官感悟出作者想表达什么感情。)读八遍,会背诵。
家庭作业
以诗的内容为素材,融入合理、丰富的想象,以《过故人庄》为题,绘景色画一幅。
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