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小学语文一年级上全册教案教科版(3).docx

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小学语文一年级上全册教案教科版(3).docx

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小学语文一年级上全册教案教科版(3).docx

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《山村》教案
教材分析:《山村》是一首有趣的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。它意境优美,读起来琅琅上口。安排这首诗主要是让学生认识数字,体会数字的妙用,学****;两个基本笔画,掌握汉字的笔顺,能正确书写;一、二、三、十;。
教学目标:1、朗读背诵古诗。 2、用听读识字及猜字的方法认字7个。3、认识、会写笔画横、竖,知道字的笔顺:先横后竖、先上后下、从左到右、从上到下。会写;一、二、三、十;四个字。
4、培养学生认真观察的学********惯,与人合作、互帮互学的品质。
教具准备:生字卡片、书、本、幻灯片、课件。
教学过程:
一、以图导入,激发兴趣。
1、(出示投影片)(投影片同书上插图)小朋友们,这幅图画美吗?你觉得什么地方美?(生:图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。hellip;hellip;)
2、大家说的真好!在宋朝的时候,有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗,题目是;山村;。(板书课题:山村)请大家一起读课题。
二、初读课文,学****生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。(范读)谁愿意和老师一起读?(请举手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果有不认识的字,互相教一教,都读的好,就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好,想读给大家听?(指名2mdash;3人读)谁来评一评他们读的怎么样?(生:我觉得他们读的挺有诗意的。我觉得他们读的声音很宏亮。hellip;hellip;)
谁会背这首古诗?(自己背,同桌互相背。请一个同学背。)你怎么背的这么好,有什么好方法吗?(生:我按照十个数字的顺序背。)
5、在大家背诗的时候,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识吗?(出示生字卡)二六七八十花(学生抢着读)
6、(做照镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡片,互相看看对不对。(鼓励学生)
三、小组合作,学****写字。
1、(出示生字表:一二三十)这四个字是我们应该会写的,要想写好这几个字,先要学****两个笔画:;─、│;。谁知道这两个笔画怎样写?(生:;─;从左边向右边写。;│;从上往下写。)(课件演示笔画写的过程:;─;从左到右;│;从上到下)(学生练****写)
反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎么好?(生:写的工整。干净。hellip;hellip;)
再写一个,同桌互相看看,写的好奖励一个小星星。
2、出示:;二;。同桌互相说说;二;先写哪笔再写哪笔?(先写第一个短一点的横,再写第二个长一点的横,先上后下)(课件演示写的过程)
观察在田字格中的位置。(生:第一横在上半格的中间,第二横在下半格的中间)老师范写,学生练****写。评议。
3、出示:;十;。同桌互相说说;十;先写哪笔再写哪笔?(先横后竖)观察横、竖在田字格中的位置。(横写在横中线,竖写在竖中线上)
学生自己练****写,反馈,评议。
四、小结,学生谈感受。
(生:老师,我特别喜欢这首诗,想伴随着音乐读一遍。)全班配乐朗读。
窗外小鸟轻点叫(教学设计)
一、激趣引入
1、同学们,看黑板上贴着好多漂亮的星星,红色的送给积极回答问题的同学,黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好,你就可以直接来黑板上摘,高兴吗?
2、幻灯出示课本插图
师:请同学们认真观察,看看画面上都有什么?
师总结过渡:教室的窗前,绿树成荫,两只小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌,好像在招呼小朋友出来玩呢!教室里的小朋友是怎么做的呢?
我们一起来学****第2课。
3、板书课题,齐读课题。
二、质疑:师:看到题目后,你想知道什么?
三、初读课文:
1、看大屏幕,用自己喜欢的方式读课文。(课件出示课文原文)2、指名读,不同形式练读。
3、读完以后,你知道了什么?
四、识字:
1、课文里有几个生字小朋友想考考你,看你认识不认识它们,你敢接受挑战吗?(你们真勇敢!)
2、出示6个要求会认的生字,不同形式读。(课件出示带拼音的生字)
3、看着拼音你们会读,那不看拼音还会不会?(课件出示去拼音的生字)
鸟(你是怎么记住它的?)课(组词,用词说话)你、我(组词)
4、我们又认识了几个生字小朋友,老师告诉你,把它们放到课文里,你会读得更流利,你们相信吗?试试看。
学生练读。
5、师:同学们读得真认真!老师告诉你,一个小圆圈;。;一个小问号;?;都表示一句话。谁能最快地数出来这首诗一共几句话?(4句)
6、同学们认真观察每句的最后一个字,看哪位同学最聪明,能发现规律。(课件提示学生最后一个字)
7、生:最后一个字的韵母都是ao,
师:你们真棒!老师告诉你们:这叫;押韵;。诗歌都是押韵的,这样读起来更好听,就像唱歌一样。你们愿意再读一遍吗?(课件出示课文)
8、学生练读后指名读。
五、细读课文
1、师:小鸟在窗前唱歌,教室里的小朋友是怎么说的?为什么叫小鸟轻点叫?把它们赶走不行吗?(带问题感悟、指导朗读)
2、反复练读,(渗透爱护动物的教育)。
3、深化主题:
师:这位小朋友做的好不好?你想学****他什么?
4、师总结:他上课专心听讲,不受外面环境的影响,真值得我们学****br/>六、写字
1、师:刚才又有几个生字娃娃悄悄告诉老师,看你们学得那么认真,也想和你们交朋友呢!你们愿意吗?
2、师分别出示生字卡片(小、下、了、不),先抢读,后不同形式练读。
分别练****组词、说话、意思找反义词、记忆字形方法。
3、师:你想学会写它们的名字吗?
师在投影仪下范写,引导学生认真观察该字在田字格中的位置。
4、学生练写,教师巡视指导。
5、投影学生作品,指名说一说他写的好在哪?不好在哪?应该怎么改?
七、巩固延伸
1、同学们,你们喜欢逛超市吗?一进门先要做什么?(生:提篮子、推小车)
2、老师今天也推来了几辆小车,我们要进行一次,词语搬家比赛,找自己喜欢的词语放到小推车里,看谁找的又快又多?
3、学生找词,师巡视指导。
4、指名汇报。
<<这样做多好>>教学设想
<<这样做多好>>是快乐读书屋一中,第一篇独立阅读的课文,为了鼓励学生敢于自己阅读、乐于阅读,我将这篇文章让学生回家自学。没想到的是,我班学生能将这项作业做的很好。他们不仅能说出这课有几个自然段,而且能说出文章中的丹丹每一次遇到事情是怎样说的,又是怎样做的,以及老师对她的每一次回答是怎样说的。在课堂上我引导他们说出了丹丹由一个单纯幼稚,不会关心别人、关心集体的小女孩,经历了几件事后,成长为一个助人为乐、有主人翁责任感、爱学校、团结同学的小学生,说明丹丹长大了。顺势我引导我班学生,你在学校、班级遇到过什么事情,你是怎样做的?当我提出来后,学生反应并不是很积极响应,于是我让我班平时比较爱告状的同学说一说,这位同学站起来,说:;老师,我忘记了。;见此景,我就举了一件小事:记得有一天,老师说:;这是谁的纸呀?;咱班同学说:;老师这不是我的,老师这也不是我的,就是没有一个人捡?,还有一下课,就围到老师身边,不停地说:;老师.......,老师.......;那么通过今天的学****老师要看看谁现在长大了,谁还处于成长期。当同学们听到我的话,集体特别的活跃,马上看班级地面上有没有纸,为了捡起纸有的同学都下地去和别的同学争着捡,王博的书掉到地上,马上就有几名同学做起好人好事,可见孩子们是可爱的。
《自我介绍》-语文教案
教学过程:
一、范例激趣,明确要求
1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?
(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友,你们好!不认识我吧?其实,我是你们的老乡啊!我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了?说起我的名字,那可是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫;钟书;,;钟;就是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀,你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?
交流并显示说话要求:自己叫什么名字?
今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺,可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天,我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖,(奖励标志分别为□△○☆◇)看谁得到的奖最多。
三、创设情境,活化交际
1、按8人一组自由组合,根据给定的不同场合,学生分组轮换角色练****交际。
(1)向钱钟书爷爷作自我介绍(2)向实****老师介绍自己
(3)在父母同事面前介绍自己(4)和转来的小朋友作自我介绍
五、联系实际,拓展延伸
1、想想,还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案
【这一设计,让学生动脑想想、动手做做,在以后的交际中灵活用用,更好地联系学生的生活,拓展了他们的思维,体现口语交际;生活化;、;实用化;的特点。】
咏鹅-语文教案
教学目标:,继续复****巩固学过的6个单韵母。。。
教学重点、难点:复****单韵母,能认读识字表中的生字。
教具准备: 课件,生字卡片。
教学过程:
一、复****字母歌
嘴张大,就念a,我要做个发明家。
嘴一缩,就念o,学****拼音好处多。
嘴一咧,就念e,我爱跳舞爱唱歌。
iii,小棍头上有一点,
u和{,像兄弟,
u的头上没有点,
{的头上有两点。
二、导入
,教师伴着优美的音乐解读:鹅,鹅,鹅,弯着脖子对天唱着歌。一身白毛浮在绿水上,一对红掌拨起清水波。
:咏鹅
三、新授

(1)听老师范读课文,学生指读课文。(2)学生自读课文,边读边找出学过的单韵母。(3)指名带读单韵母。(4)学生自读课文,把不认识的字画上圈。(5)请小老师领读课文,其他同学指读课文,重点看自己不会读的字。(6)同桌同学互相听读课文。

(1)课件出示词语:咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。(2)指名读词语。(3)小组合作听读词语。

(1)出示生字:鹅、毛、向、红、绿、歌。(2)学生自读生字。(3)同桌同学互相听读。

课中休息mdash;mdash;