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六年级数学上第3单元分数除法第5课时分数除法的应用(1)(2)
六年级数学上第3单元分数除法第5课时分数除法的应用(1)(2)
第3单元分数除法
第5课时分数除法的应用(1)
【教课内容】教材37页例4及练****八的
1-5题
【教课目的】
知识与技术
“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的应用题的解答方法,
能娴熟地列方程解答这种应用题。
过程与方法
、推理和判断等思想能力,提升解
答应用题的能力。
感情、态度与价值观
。
【教课重难点】
要点:能娴熟地列方程解答这种应用题
难点:提升解答应用题的能力。
【导学过程】
【自主预****br/>1、下边各题中应当把哪个量看作"1"。
⑴小军的体重是爸爸体重的
3
;
⑵故事书的本数占图书总数的
3;
8
5
⑶棉田的面积占全村耕地面积的
2;
⑷汽车的速度相当于飞机速度的
2。
5
3
2、填空
⑴白兔的只数占总只数
的2,
总只数×
2
=(
);
3
3
⑵男生人数的2恰巧和女生相同多,
(
)×2
=(
);
5
5
⑶甲数正好是乙数的
3,
(
)×(
)=(
)。
8
3、一个少儿体重35千克,他体内所含的水分占体重的
4。他体内的水分有多少千克?
5
请写出它的数目关系并解答。
4、请把上题改为一道除法应用题。
5、自学教材37页的内容。
【合作研究】
小组议论沟通,谈谈自己的想法:
1、说一说占体重的4这句话是什么意思?并依据题意判断把哪个量看作单位“1”?
5
2、请用线段图表示题中的条件和问题。请联合自己画的线段图剖析解答。
①4是哪个数目的4?以哪个数目为标准把它看作单位“1”?单位“1”是已知的仍是未
55
知的?
②哪个数目占体重的4?换句话说,体重的4是什么?能够用如何的数目关系式表示?
55
③要求这个少儿的体重能够用什么方法解答?
A、用方程的方法B、还能够用算术方法
3、比较例1和自学题(小组议论)
①这两道题在构造上的异同点,相同点:题中给出的数目(),数目间的关系也();
不一样点:已知条件和问题不一样。
②这两道题在解法上的异同点,相同点:都要先确立单位“1”;不一样点:自学题中的单位
“1”是已知的,用乘法算;例1中的单位“1”是未知的,能够用方程(或除法)解答。③解答分数应用题的一般步骤:
A、要仔细审题,确立好单位“1”.B、剖析它是已知的仍是未知的.
C、正确找出题中的数目关系。D、依据数目关系确立方法并解答。
【知识梳理】
本节课你学****了哪些知识?
【随堂练****br/>1、达成37页“回首与反省”。
2、文字题
⑴56米的5是多少?⑵一个数的3是1,这个数是多少?
842
3、王新买了一本书和一枝钢笔。书的价钱是4元,正好是钢笔价钱的2。钢笔的价钱是
5
多少元?
六年级数学上第3单元分数除法第5课时分数除法的应用(1)(2)
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4、练****八的1-5题。
六年级数学上第3单元分数除法第5课时分数除法的应用(1)(2)
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