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浙教义务版四年级语文下册教课设计用符号改正作文
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浙教义务版四年级语文下册教课设计用符号改正作文
一、教课目的:
1、培育对自己所造作业的责任心。
2、懂得四种基本的改正符号和改正方法,初步学会用改正符号
改正自己作文中的病句。
二、课时安排:2课时
第一课时
一、导入
请学生将课外采集中外名人改正文章的故事向大家报告,提升学生对改正文章重要性的认识,激发学生改正文章的兴趣。
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二、指导点拨
1、指导学生学****短文,先让学生自学,再谈谈自己学懂了什么,
概括:
※改正文章的作用:改正文章是提升写作能力、写出好文章的重要方法;改正文章能培育自己的责任心。
※文章改正的内容:错别字,不适合的词,用错的标点和不通畅的句子。
※文章改正的方法:删、补、调、换。
2、课后练****第一题
※学生看看使用了哪些改正符号
※谈谈为何要这样改正。
※让学生把原句和修悔过的句子对照起来读一读,谈谈改正后的利处。
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3、用改正符号改正课后第二题
※学生自己读题,明确题目要求
※着手改正,用上刚学的符号
※报告,谈谈你改了几个地方,分别该如何进行改正
※师生评论,谈谈他们改得对不对。
第一段话共有七处显然错误。第二段话共有五处显然错误。
三、小结
这节课我们共学了四种改正符号,一同回想
第二课时
一、复****br/>回想上节课学了哪几种改正符号,各该如何用
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二、改正自己的文章
上节课我们改正了书上的几段话,此刻我们也学王安石、鲁迅他们,一同来改改自己的作文。
取出自己近来写的作文,自己改正
同桌互相互换,改正同桌的作文。
同桌两人一同议论,你感觉如何改更好。
三、小结
谈谈经过此次改正,你有什么领会。
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