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表格式教学设计模式
课题认识众数
课时1班级五1编写者陈秀英
一、教材内容分析
教材第122-123页例1及“做一做”练****二十四
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
:理解众数的含义,学会求一组数据的众数,理解众数在统计学上的意义。???
:经历数据的分析和对事物进行简单预测并做出决策的过程,体会统计知识
的作用和意义,体验观察思考、分析预测的学****方法。
:
三、学****者特征分析
学生在第一学段已经学****了简单的统计表,认识了1格表示一个单位的条形统计
图,认识他简单的平均数。四年级又学****了1格表示多个单位的条形统计图和简
单的折线统计图。本单元在此基础上进一步学****描述数据的知识:扇形统计图,
统计图的选择,中位数与众数。
四、教学策略选择与设计
在概率与统计的日常教学过程中,我觉得这一部分内容最适合放手给学生进
行共同合作,自主实践探究,让学生通过实践去获取数据,通过分析整理数据,
并进一步探究获取规律性的认识。但是放手并不等于把学****任务布置下去就置之
不管了,让学生分组作实验时,先引导学生把实验的各个具体步骤安排好,各种
材料也准备好,并引导学生对实验中可能出现的各种情况进行预测、分析、处理,
然后才让学生自己去做实验,在学生做实验中要进行适时的指导,让学生有序地、
认真地、富有责任地、完整地把实验做好做完。让学生亲自经历一个实践、收集、
整理、分析、归纳、总结、决策的一个完整的过程。
。
五、教学环境及资源准备
课件、计算器等。
六、教学过程
教学过程教师活动
预设学生行为设计意图及:.
资源准备
一、创
设情境,认
“招聘启示”。
???师:咱们仙桃市这几年发展
的非常快,变化可大了!现在有好多
好多的人都愿意来仙桃工作!瞧,鄂
巧妙利用
西山区的王叔叔也来到了仙桃,他想
在仙桃找一份收入可观的工作。今
王叔叔应
天,他看到了这样的两则招聘启示:
聘这一现
招聘启示(一)
???因公司扩大规模,现需招聘实情境,先
若干名员工,员工月平均工资2000
元,有意者于2008年1月18日到我后组织学
处面试。
生围绕招
阳光
公司人事处聘启示和
???工资表中
2008年4月18日
的数据展
?招聘
启示(二)开了一系
????因公司扩大规模,现需招列探究活
聘若干名员工。保证多数员工月工资
不低于1500元,有意者请于2008动。
年1月18日到我处面试。
星云公司人事处
2008年4月18日
????师:同学们,王叔叔看了
这两则招聘启示后,感到挺为难的,
他不知道自己该选择哪一家公司,你:.
们能帮帮王叔叔吗
????师:同学们的意见不统一,
究竟哪一家公司的工资要高一些呢,
现在还不能确定。下面我们来看看这
两家公司的员工工资表.(出示两家
公司的工资表)。
???????????????阳光公司员
工工资表:
副员员员员员员员员员
经
?经工工工工工工工工工
理
理ABCDEFGHI
6
050161413121211111090
月
00000000050005000000
工
0
资
元元元元元元元元元元
元
?????????????星云公司员工
工资表:
?经副员员员员员员员员员
理经工工工工工工工工工
理ABCDEFGHI
月4535171616151515151515
工0000005000500000000000
资
元元元元元元元元元元元
?师:请同学们看一看,再想
一想,王叔叔到底选择哪一家好呢
“招
聘启示”,第一
?????
次帮王叔叔选
资这组数据,理解众数意义及作用。
择公司。
????师:现在我们来看看星云
公司的这组数据,请同学们观察仔
细,这组数据有什么特点(1500元
出现的最多)
(学生自由发
言,有的选阳光
????师:同学们,1500在这组
公司,有的选星
数据中出现的次数最多,你们能不能:.
像平均数、中位数那样给它取一个数云公司)
学名字
????师:同学们有自己的想法,
真不错!想知道数学家给它取的名字
吗
????师:在这组数据中,1500
出现的次数最多,
组数据的众数。这节课我们就来研究对“工资表”,
有关众数的知识。(板书课题:众数)第二次帮王叔
叔选择公司。
师:根据你们的理解,能不能用
自己的话说说什么是众数
???
????师:同学们,1500是这组
数据的众数,那能不能用1500代表
这家公司员工工资的一般水平呢
在两次对
????师:(小结)众数也可反
映一组数据的集中情况,并且众数在
比选择应
生活中也有很重要的作用。
聘的活动
二、依
据情境,。
中,学生足
解众数
???师:为了庆祝“六、一”儿
以感受到
童节,学校将举行一场集体舞比赛。
五(2)准备选10名同学组队参加这
了认识众
次比赛(出示下题)。
数的必要
???五(2)班选10名同学组队
参加集体舞比赛,下面是20名候选
性;在观察
队员的身高情况(单位:米)
????????星云公司
????????员工工资
????????这组数据
????????
的特点和
:.
?
给众数命
?根据以上数据,你认为参赛队
名的活动
员的身高是多少比较合适
中,学生足
??
以认识和
??师:根据选择跳集体舞队员
的要求,我们在选择队员时是依据这
理解了众
组数据的平均数、中位数还是众数来
选择呢
数的数学
(学生再
??次自由发言,此
意义
时意见统一,选
???师:(小结)集体舞一般要
星云公司)
求队员身高差不多,所以以众数为标
准选出来的队员身高会很均称,组成
的舞蹈队形也会很整齐很美观!
?三、。
联系情境,
应用众数????师:小明很喜欢做社会调
查。他到一家鞋店调查后,给我们带
来了这样的一则信息:
????仙桃市一家鞋店在一段时
(学生自由发
间内销售了某种女鞋30双,其中各
言)
种尺码的鞋的销售量如下表所示:
鞋的尺码34以下3435
销售量(单位:双)124
?????师:从表格中,你发现了
什么如果你是这家鞋店的经理,你会
怎样进货
????师:(小结)从表中可以
看出,在鞋的尺码组成的一组数据
中,37是这组数据的众数,也就是
37码的鞋销售量最大。所以,可以
多进一些37码的鞋。商品的销售里
面也要用到众数的知识,由此看来,
:.
生活中还真少不了众数啊!
????。(学生自由说,
师归纳板书:一
????师:同学们,今年8月我组数据中,出现
们国家就要举办一件令世人骄傲的次数最多的数
大事——奥运会。现在,运动员们都叫做这组数据
在积极的备战呢!在射击队的训练场的众数。)
地上,(出示射击画面)正好有两名
运动员在进行一场选拔赛。(出示下
题)
????射击队要从两名队员中选
在观察星
拔一名参加比赛,在选拔赛上两人各
打了10发子弹,成绩如下:
云公司员
甲:?10???????????
工工资这
乙:10??9???10???????
组数据的
10???
特点和给
???你认为谁去参加比赛更合
适为什么
众数命名
???
的活动中,
???师:出示下表,学生根据平
学生足以
均数和众数再次选择。
?平均数众数
认识和理
甲?
?
乙解了众数
??
的数学意
???
义
????
????师:经过大家的激烈辩论,
我们明白:一个好的射击队员,成绩
要好,稳定性还要高。甲和乙的平均
成绩一样,说明他们的成绩一样,这
就要看谁更稳定了。通过什么看谁更
稳定呢甲的成绩中,众数是,出现了
5次,达到了半数,而且其它的成绩
:.
都超过了9环!乙的众数10只出现
了3次,而且还出现了和,这两个环
数很低很危险。综合分析下来,甲去
比较合适!
。
????师:同学们,到现在为止,
我们认识了平均数、中位数、众数三
个统计量,它们在我们的生活中都有
着很重要的作用。现在老师这儿有三
道题,请同学们分析判断一下,看看
使用哪一个统计量比较合适,用线连
出来。
???师:像这样的情况还有很多
很多,在实际的问题中,我们要学会
根据题目中的要求和具体的问题灵
活的选择!
。生先小组讨论,
再汇报交流。
????师:同学们去商场买过衣
服吗如果你去买过会发现,商场里很
多休闲的服饰,它的型号都是均码
的。我们一起来看一下。
(课件出示“生活中数学”中的
衣服图。)
????师:课后请同学们调查和生先展开争论,
了解一下:什么是“均码”你身边有再形成一致观
哪些人能穿均码衣服这节课我们就点。
学****到这里,同学们,再见!
:.
这样的教
学,紧扣教
学重点和
难点,进一
步加深了
学生对众
数统计意
义的认识,
也为在具
体情境中
区分平均
数、中位数
和众数奠
定了基础。
生:讨论交流,
发表自己想法。
:.
学生从“假
如你是鞋
店经理,你
会怎样进:.
货”的活
动,充分体
会到了众
数在生活
中另一层
面的运用。
生观察数据,思
考所问。(此时,
有的学生认为
选甲好,有的认
为要选乙好。)
?此时学生意
见还是难以统
一。
生相互辩论,不
断碰撞,直至达
成共识。
:.
生回答师连线。
:.
三个统计
量的综合
运用,有助
于学生在
运用中比
较、在比较
中区分。
:.
板书设计:
七、教学反思