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火车的教案篇1
活动目标
1、观赏并感受乐曲欢快热闹的心情,初步感受乐句,并按乐句做动作。
2、通过创编动作进展制造力、反响力及专注力。
3、运用嬉戏的方式体验音乐活动的乐趣。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动,体验音乐活动中的欢乐。
活动预备
学问预备:幼儿对嬉戏有初步的了解
材料预备:铃鼓和沙锤若干、ppt课件
活动方法和手段
嬉戏法、提问法、试听结合法
活动过程
(一)导入环节
教师:今日早上有小朋友和我说‘顾老教师,我还想玩昨天的那个嬉戏’,看来小朋友特别喜爱玩那个嬉戏,那谁能告知我那个嬉戏叫什么?那它是怎么玩的呢?那我们来玩一次,起立,站在轨道上。(音乐响起,开头小火车的嬉戏)
(二)根本局部
1、教师:看来还有小朋友还不是能很好的开火车,那现在我把开火车的秘诀教给大家。(播放ppt,讲解ppt内容)。
学会了吗,跟我一起做一遍(幼儿跟着教教师做动作)。
2、教师:我们刚刚是用什么来做库乞乞的动作的?(拍手)那还有什么动作可以代替呢?那配上库乞乞的节奏应当怎么做?(请个别幼儿做动作)。
教师:既然小朋友们都会了,那我们加大难度,我们来一个一个轮番做动作,我来喊库乞乞的节奏(幼儿轮番做动作)。
教师:现在我来选一个火车头代替老教师,我来哼调子,你来做动作。
教师:好!现在请你们站到轨道上,音乐就要响起了,火车头预备好,小朋友们要跟着火车头做一样的动作哦!(音乐响起,嬉戏开头)
3、教师:在嬉戏的过程中,我发觉一个问题,有些小车厢没有在自己轨道上行驶,跑到了中间了,这样就脱节火车就不能开了哦,还有的火车头没有把动作做出来,这样是不行的哦!那我们现在再来一次,老教师这次不玩,由刚刚的火车头再次带头开火车。(音乐响起,嬉戏开头)。
4、教师:刚刚小朋友已经留意了老教师说的问题了,玩的比之前好多了,现在我要请一些新的小伙伴出来和我们做嬉戏,把眼睛比起来。
(拿出铃鼓和沙锤,叙述乐器使用方法),现在请女孩子先来拿乐器,然后男孩子上来拿。
教师:那我们这个乐器应当用在哪里呢?拿乐器应当怎么拿(叙述乐器的拿放),现在我们开头嬉戏,请小车厢站在自己的轨道上(播放音乐,开头嬉戏)。
5、教师:在嬉戏的过程中,有许多小朋友光临着玩手中的乐器了,遗忘看火车头的动作,开火车就不知道怎么开了,我们肯定要看好火车头是做了什么动作哦!再来一次,这次你们肯定能做的更棒!(再次嬉戏)。
(三)完毕局部
教师:这次小朋友们已经玩的很不错了,其实小火车这个嬉戏还有一种玩法,把列车分成两列,对着开。我们把这个嬉戏留到下次在玩吧,现在我们跟着音乐开着火车回去吧。
活动反思
在学****嬉戏方法的过程中,教教师引导幼儿从自己学做小火车,到与同伴合作变成一列小火车,再到学****接开火车的方法,最终通过嬉戏情境使幼儿的心情到达高潮,表达出层层递进的”教学策略。在活动中,教教师将难点前置,既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为幼儿学唱歌曲打下根底。同时,生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的兴趣,促进了教学目标的达成。
火车的教案篇2
活动设计背景
在平日的活动中,孩子们喜爱玩教室里的椅子,有时倒着骑,有时跳上跳下,但我怕他们摔倒,总是勒令让他们停顿活动,有一天,无意看到了有节“开火车”的课,结合着小椅子,让我突发奇想的设计了这节课。
活动目标
。
、协调力量,提高动作的协调和灵敏性。
。
,有爱护自己身体的安全意识。
教学重点、难点
教学重点:探究椅子的各种玩法。
教学难点:如何获得与同伴之间的合作。
活动预备
小椅子若干、音乐《开火车》、有关椅子嬉戏的各种图片、教学光碟、dvd机
活动过程
一、开头局部
,进展热身运动。
,请幼儿为今日的课引出课题。
(请幼儿说说小椅子的玩儿法,教师记录下来。)
3、教师带着幼儿进展各种椅子按颜色摆拼嬉戏。
①摆对排②摆三排③摆成圈
④摆长龙⑤对扣?叠起来(观看光碟,学****嬉戏规章)
二、根本局部
(一)嬉戏局部
,尝试各种嬉戏的玩法。
2.“开火车”嬉戏
规章:男女幼儿排成两队,随音乐响起,哪一组最先驶进教师指定的目的地,哪一组就为胜者。
,激发幼儿的竞争意识。
三、完毕局部
。
,可以在今后的活动中加以延长。
火车的教案篇3
活动目标:
1、学****依据故事的首尾关联,运用想象创编故事中间局部情节;初步感知故事的根本构造,对编构故事产生兴趣。
2、运用比拟观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。
活动预备:
插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。
活动重点:
学****依据故事的首尾关联,运用想象创编故事中间局部情节;初步感知故事的根本构造,对编构故事产生兴趣。
活动难点:
了解故事的构造:开头+中间+结尾。
活动过程:
一、观赏故事火车,发觉特殊、感知构造:
1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。(叙述故事的首尾内容)
2、提问:
①什么地方很特殊?
3、引导幼儿以火车的构造来感知故事的构造:
车头——故事的开头
车厢——故事的过程
车尾——故事的结尾
二、创编主要情节,沟通争论、体验乐趣:
1、提问:中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢?
2、分组争论,创编故事的中间情节。(配乐、幼儿简笔画)
3、集体共享小组的创编成果。
三、比照观赏乐曲,尝试选配、完整共享:
1、观赏两段不同性质的乐曲。
2、尝试依据故事首尾的心情颜色,选配相应的乐曲。
1、师生共同叙述故事,共享完整的“音乐故事火车”。
四、延展故事火车,再认构造、萌生创新:
1、提问:故事火车究竟有多长?
2、观赏教师的音乐故事火车,留下空白的车厢,激发幼儿的创编欲望。
火车的教案篇4
活动目标:
1、学****火车舞,能跟着音乐协调地做小跑步动作
2、迁移文学、美术活动中角色出厂的挨次并通过观看、仿照初步把握“火车舞“的邀请方法。
3、知道通过邀请,火车会越来越长,人会越来越多,体验与同伴共同舞蹈,共同活动的欢乐。
4、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。
5、熟识乐曲旋律,并用相应的动作进展表演。
活动预备:
熟悉过火车,知道火车头与车厢的外形及关系。
活动过程:
一、由美术作品导入,。引起幼儿对“火车舞“兴趣。
二、引导幼儿熟识乐曲的旋律、节奏,启发幼儿探究开火车和火车跑的动作。
三、鼓舞幼儿集体听音乐学双手围绕及小跑步动作。
四、引导幼儿学跳邀请舞“火车舞“。
1、教师扮火车头,邀请一名幼儿跳火车舞。
2、引导幼儿按节奏,边念儿歌边做动作。
3、依据图片挨次,教师带幼儿跳邀请物“火车舞“,重点帮忙幼儿把握邀请和变更火车头的方法。
五、鼓舞幼儿积极参加“火车舞“,体验与同伴合作舞蹈的欢乐。
六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车嬉戏完毕活动。
教学反思:
在活动中,我为了避开孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理局部,我采纳了谈话的方法,让孩子略微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了,本次活动还有许多缺乏的地方,盼望各位教师和专家多加教导。
火车的教案篇5
活动目标:
1、通过律动嬉戏,让幼儿探究和开掘身体造型、动作的可能性。
2、让幼儿在即兴创作中培育幼儿稳定的节奏感觉。
3、鼓舞幼儿大胆表现自己。
4、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,心情开心地参与音乐活动。
5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。
活动预备:
音乐、幼儿已经学会演唱歌曲。
活动过程:
1、开火车进场,围圆坐下。
师:欢乐小火车动身喽。
2、复****歌曲:火车司机引导幼儿边唱边做动作。
师:火车到站了,让我们坐下来休息一会。小司机们,让我们一起来唱一首歌,怎么样?
教师起音。
3、听音乐,让幼儿感受音乐的风格。
教师唱前面的局部。
师:我这里有一首特别好听的曲子,你们想不想听一下?
幼儿观赏乐曲。
师:这是一首英文歌曲,说的就是火车司机的故事,也就是我教你们唱的那首歌。教师介绍嬉戏规章,并几名幼儿协作示范。
师:今日,我们要来玩个嬉戏,怎么玩呢?我要请几个小朋友协作一下。
请几名幼儿到前面,教师指导他们示范。
提问:你们觉得他们表演得怎么样?
师幼共同评价。
4、请几名幼儿来示范。
师:刚刚看明白了没有?那我再请几个小朋友来试一下。
5、幼儿自由组合,进展练****br/>6、听音乐,完整练****br/>引导幼儿依据节奏进展。
指出缺乏。
7、组成新的火车再次练****br/>活动反思:
在这次活动的设计与备课过程中,我反复针对幼儿依靠性强,怕生,不合群,做事没有信念的共性,不断调整活动方案。
幼儿在活动过程中,由于个人的表现要溶于整个集体,所以特殊留意个人行为,遵守活动规章,在互动活动中,引导他们发挥个人的特长,通过嬉戏,我逐个了解各个幼儿的动手力量、团结精神和共性特点并准时调整以下的嬉戏活动,促进幼儿各方面的均衡进展。
这次活动我自己认为是胜利的,到达了预期活动目的。通过活动,进展了幼儿的自我动手力量,培育了幼儿积极主动的”心态,增加自信念。经过对整个活动过程分析,我在活动中对幼儿的要求,积极鼓舞方面做得较好。通过生动活泼的语言来感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情给孩子创立了一个较为轻松的心理环境。并在活动过程中适时提示幼儿留意安全。