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生物教学心得体会总结篇1
十天的培训很快就完毕了,经过这次的培训学****我的收获许多,感受也很深,对课改的实施有了更新的熟悉。
随着新课改的深入,我意识到学问淘汰的加速,迫切地盼望来充实自己学问的储藏,来转变自身学问构造和对现代信息技术的贫乏,上进之心督促着我工作之余的学****不能满意需求,而培训无疑给我带来了盼望,我渴求借此时机得以满意。在集中培训的这段时间内,我仔细地倾听了林藩、程灵、庄荣婉、陈欣、郭章铮、陈巧、陈榕、伯海英、陈展虹等十几位专家、教授的讲座和阅历介绍以及体会等等。在内容丰富,形式多样的集中培训中我把握了很多先进的教育理念与方法。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对生物教学与教研工作有了新的端详和思索。
通过这次培训加强了对本学科根本学问和根本理论的理解,把握了本学科的一些进展动态,了解到本学科理论与技术的新进展,。经过培训,有茅塞顿开之感,有解放的喜悦,有收获的欢乐,真是不虚此行!
短短的十天培训中,有培训者和教师之间的公平沟通,来自实践中的问题和困惑也能向专业人士请教;在这里可以与所需相统一,这能很好地让教师驱走困惑,在头脑中注入真正的可以转化为教学行为的新理念。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训赐予的清泉,我要让它细水长流。我更要把这次培训的精华贯彻到我的日常教学工作中去,让自己的课堂教学有新的突破和提高。
生物教学心得体会总结篇2
以往的生物教学主要让学生背诵课本学问,所以学生只是机械性地死记课本资料,一遇到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探究,注意运用多种方法和形式,强化对学生各种本领的培育。以下是我个人对教学的几点反思:
一、在教学中融入一点生活味,把“死学问”变为“兴趣生活”。
实际生活是教育的中心,教育要经过生活才能产生力气而成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过:“要让学生动手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学。”所以,教师在教学过程中,最好以学生的现实生活和既有阅历及社会实践为根底绽开,创设一种学生能够独立探究的情境,让学生在“动手做”和“动脑思索”等一系列的活动中体验、感悟,乃至发觉和解决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响”时,学生提出疑问,为什么寻常在有阳光或是大白天时见不到鼠妇由此提出问题:光对鼠妇有影响。学生依据提出的问题自我动手抓鼠妇,设计对比试验:除了光照不一样之外其他条件都一样,经过反复试验,查阅资料,验证了鼠妇喜爱生活在阴暗潮湿的环境中。这样的教学既抓到了学生的奇怪心理,又收到了良好的效果。
在课堂教学中缀入一点文学味,让“课本剧”化为“教育诗”优秀的文学作品无不闪烁着的思想和人格的光芒,并且蕴涵必需的科学道理。如在讲到“动物的发育”时可引用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”若依据所学的生物学问,可将其改为“春蚕化蛹丝方尽,蜡炬成灰泪始干”此外还可引用成语、谚语来说明生物学道理。同时在生物课堂教学中,抓住学生的奇怪心理,激发学生潜在的情感,调动学生探求学问的心理需求,能使他们进一步理解和把握学问。
二、教学中“教师为辅,学生为主”的自主式学****br/>要使学生把握生物学****根本功,并在学****中不断地实践和应用,教师在教学活动中就必需转变传统教学的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式,确立学生的主体地位,重视和发挥学生的主体性、自主性。应做到洋思中学的“学生自主学****学生会的不教,学生教学生”。洋思中学一向认为“没有教不好的学生”,并且制定了自我的一套教学方法:先学后教,当堂训练。短短的八个字,却表达了该校的教学理念。为此我们学校也结合本校的实际情景,制定了自我的教学方法“六步教学法”,并且收到了较好的效果。
三、在生物课堂教学中要渗透素养教育。
首先转变教育观念,同等对待每一个学生,新课程、新教材强调面对全体学生,而不仅仅是少数尖子生。这就意味着教师应同等对待每一个学生,关注个体差异,着眼于学生的全面进展和终身进展的需要,满意不一样学生的学****需求,制造能引导全体学生主动参加的教学环境,激发他们的学****兴趣,培育学生把握和运用学问的本领使他们经过学****都能在原有水平上得到提高,获得进展。在教学过程中;应从教案的设计到课堂教学的实施,都力求满意每一个学生,成认他们理解本领以及最终进展程度上的差异,在争论中爱护他们的奇怪心,从多方位、多层次、多角度去对待学生,用赏识教育的观点评价学生,发觉每个学生的闪光点,使每个学生都布满学好生物课程的信念。这就要求教师要充分地备学生,并且要从学生地实际动身,区分对待,分层备课,精简讲授时间,为学生制造更多地自学、观看、操作、思索、表达、沟通、表现地时机。在作业的设计上,要针对学生的实际情景,依照不一样学生的需求,尽量留一些发散和开放性的题目,为不一样的学生留有余地,引导学生进展学问的迁移,这样能够给教师制造性地教和学生制造性学留有充分的空间。
总之,生物是一门试验性及探究性很强的学科,应充分提倡学生主动参加,乐于探究,勤于动手,这样学生不仅仅主动地猎取了学问,领悟了科学讨论的方法,提高了学生分析问题和解决问题的本领,并且培育了学生合作学****的意识。
生物教学心得体会总结篇3
经过一段时间的学****高效课堂的模式,我学到了许多学问,以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会:
一、指导学生做好生物课堂笔记
做课堂笔记是学生学****过程中一个不行缺少的重要环节,也是培育学生自学力量的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领,影响了教学效果。例如一些成绩不抱负,不情愿动笔,能听懂就万事大吉的同学,他们根本不做笔记;还有的同学盲目做笔记,他们的笔记主次不清,祥略不明,象记流水帐;还有的同学是单一的答案式笔记,他们不是记录教师解答问题的方法,而是抄答案、抄结论。针对这些状况,指导好学生做好笔记显得是那样重要。
二、教学的情境创设要积极、新奇
创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径,所谓教学情境,是指具有肯定情感气氛的教学活动。在教学过程中要依据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程,认为情境创设应从以下几个方面入手。
1、通过设问创设情境。
就是要创设问题情境,激起学生熟悉、分析、解决问题的欲望,激发学生的奇怪心和求知欲。多给学生供应解决问题的时机,有利于学生潜能的发挥,问题可由教师提出,如提出相反的观点,有意设疑或设置障碍,有意出错,把学生中常见的错误熟悉提出等;也可以让学生设计问题,让其他同学答复、抢答或咨文自问自答等。
2、通过电化教学和多媒体教学创设情境
这是生物课保持活力的一种有效手段,可以使教学方法、教学手段有突破性变化,能有效的节省时间,增加教学质量,全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探究和发觉,相互争论和讨论,激发学生的制造思维,经过长期潜移默化,提高学生发觉问题、解决问题的力量。
3、通过争论创设情境
争论的形式可以多种多样,可以组织学生有的方矢的绽开定向式争论;可以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由争论;可以把学生分成几组进展辩论或争论;还可以依据教学内容组织学生进展社会调查,做调研式争论。在争论中,争论的主题要鲜亮。学生唱主角,积极思索探究。争论过程中,教师要当好导演,有效的掌握争论的内容、方向以及学生的心理状态,做到有收有放、松而不散。
三、激发学生学****生物的兴趣
好多同学进入中学后对生物的学****很茫然,不知道如何去学,对此教师要尽快转变这种状况,针对乡镇的特点,激发学生学****生物的兴趣,从培育他们的动手力量和思维力量及学****方法入手,提高他们的成绩。
1、建立兴趣小组,培育学生力量
我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组,每周集中活动一次,活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和消遣性较强的试验,如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性试验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的试验等等。增加了试验的趣味性。二是给他们器材,让他们仿照做试验。三是开放试验室。大局部同学都能独立完成课本中的有关试验。教师利用小组活动时间带着局部同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片(摄影小组)。开阔了学生的视野,增加了学生的生物学问和对大自然的喜爱之情。
2、制定学****规划,进展针对性辅导
“亲其师,才能信其道”。教师应不失时机的主动接近学生;搞清学问上的差距,帮忙其制定学****规划,并加强学****方法的指导,利用课余时间补差纠错,进展针对性的辅导,鼓舞他们提出问题,培育他们克制困难的毅力和士气。在充分了解和敬重学生的根底上,做好根底学问和根本技能的补****和落实,以增加学生的自信念和自尊心。
四、留意教师课前、课中、课后的各个环节
1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生,精选教法,潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。留意每节课与前后学问的连贯性,细心设计练****题和每堂课的板书设计,在备课中表达出对后进生的转化,分析每一位
同学的状况,看他们在本节课中可以答复哪些问题,真正做到顾及全部。
2、上课时要充分表达教师为主导学生为主体,把课堂上的大局部时间留给学生,让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时,教师采纳精练恰当的语言进展点拨,帮忙学生突破障碍,使之思维进程加快,语言表达流畅。让学生分组争论,质疑问难,在争论中把重点难点解决掉。
3、课后教师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不行缺少的一个重要环节。每上完一节课,都要把这节课的阅历和教训记录在教案上,在记录是要把课堂上的胜利阅历、失误之处以及教学感悟等准时地记录下来,并且要持之以恒,也就要准时、常常、全面的做好课后小结,在此根底上不断提高自己的教学水平。
生物教学心得体会总结篇4
本学期本人担当高二C332、C333、C336三个班《生物》教学工作,在这学期面临着重要的教学任务,就是会考。为了使学生对会考还有理科班的学****打好学****根底,并且顺当度过这一重要的时期,为此我对高二生物教学做了具体的规划,注意教学过程,常总结和反思,现小结如下:
一、仔细讨论历年会考纲要,看准复****方向。
在开学初,我们高二年生物备课组就今年的会考制定了规划。我依据自己所任教班级学生学****程度的不同,参考教学大纲和会考规划,统筹安排了学期规划。在熟识教材教参的状况下,视各个班级不同水平层次进展仔细细致的备课,课后总结教学所获得的效果,仔细布置各个班级相应程度的作业和练****并准时批改,以及发觉学生缺漏点和适时辅导强化。在新课教授过程中,我留意到应宜细不宜粗,尽可让学生细嚼慢咽直至消化。
二、课本为主,练****为辅,教师适当拓展延长的材料应用。
由于会考注意根底学问的考察,但对于理科同学,在教学过程中,还应当有肯定程度上的延长和扩展。对于教学内容而言,不应仅仅局限于照搬教材,以书本为本位,更应留意对教材内容的补充、拓展和延长。把那些在日常生活和工农业生产实际中与学生有关的生物学问题,以及学生感到好玩的、能反映生命科学新进展的生物学信息带进生物课堂,成为教学内容的重要组成局部。
三、增加上课技能,提高教学质量。
上课尽量做到使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****力量,让各个层次的学生都得到提高。
四、仔细批改作业:
布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,留意搜集资料,对各种帮助资料开展筛选,力求每一次练****都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程消失的问题作出分类总结,开展透切的评讲,并针对有关状况准时改良教学方法,做到有的放矢。
五、加强教学反思
养成课前、课中、课后反思的****惯。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进展分析,提出问题并能从他人的教学行为中得到反思,同时在日常的工作中,课后准时反思,记录教学得失,不断改良教学方法。
六、做好课后辅导工作,留意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多缺乏之处,在以后的工作中发扬优点,改正缺点,不断提高自己的工作力量。
生物教学心得体会总结篇5
____年11月11日,我作为一名一般的农村初中生物学科教师,到省教育学院参与了教师农村初中生物教师教育教学力量提升工程培训班学****本人感觉收获许多,特殊是在观念上的一些碰撞,清楚中隐含模糊,现在想想,通过如下文字作以整理,形成以下一些清楚的体会:
一、做了近20年的教师,自我感觉也算勤勉和钻研。期间经受了“目标教学”、“异步教学”、“学导式教学”等等教学方式的变革,经受了种种教学阅历的探究,对教材内容的把握应当还算到位,驾御课堂以及和学生相处的阅历也算丰富。可认真想来,面对新课程的变革,我们是否真的承受了新的理念,并用新的理念开展了我们的教学呢?通过培训,本人深深体会,感觉我的教学更多地停留在学问目标的教学层面,各种教学策略也都不自觉地被学问层面的单一目标固化了****惯了讲授****惯了把学问特别精细的灌输给学生****惯了学生作题力量的提升。仅学问层面上我们也忽视了学生的自主学****忽视了学生在合作探究中猎取学问的的过程,固然也就难能关注学生自主学****合作探究力量的培育了。培训中大家****惯用一个词“穿新鞋,走老路”,或许就是最朴实的写照吧。培训中尽管天气突变,但教师们却能够很专注地听课,听专家讲座,听教师谈教学的把握和体会,真的很感动。