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班主任培训心得小学小学班主任培训心得
作为教师,尤其是班主任,要用很长时间,精心灵来熟悉学生,支持和赏识学生,努力与学生心灵产生共鸣,用理解开启学生的心灵众所周知,教导的核心和灵魂是育人,下面是我整理的班主任培训心得小学,接待阅读参考!
班主任培训心得小学一
通过这次班主任培训,教师学到了大量的理论学识,受益匪浅。在这次培训中,教师对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中,教师接触了大量新理念、新思想,受益颇丰。要当好一个合格的班主任就要从以下几方面来提高:
一、信任学生。信任学生。喜欢学生就要充分信任每一个孩子,不管他们平日表现怎么样,即使有不少毛病和缺点,也理应要相信他们,激励他们,为他们供给法杖的机遇,从而巩固他们的自信仰。
二、崇敬学生。崇敬学生。每个孩子都渴望得到别人的表扬和赏赐,即使是后进生,也有自尊心和上进心。教师理应充分崇敬他们的愿望,竭力养护他们的自尊心,用孩子乐于采纳的方式激发其上进心,以得志学生自尊的需要。用孩子们热爱的方式教导他们做人的道理,培养他们的情商,学会感恩。教导他们勇于承受过错,做一个忠诚的人,并知错改错。
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三、提高自身的根本素质和工作才能,务必提防培训。提高自身的根本素质和工作才能,务必提防培训。培训教导者应率先受教导,要想做好班主任工作,务必努力培训。不断完善自己的学识布局科学而合理的学识布局是做好各项工作的重要前提,班主任工作也不例外。
小学教师的学识面要求更高,由于小学没有什么专业老师,好多科目都是语数老师兼,要胜任小学教导工作,教师的学识水平要做到“厚积薄发”,学识背景越雄厚,越能精要而浅出地教授学生学识。教师们处于高科技高速进展的时代,各门专业学识的进展和更新速度都很快。现在大量小学生的知视野都较宽,他们往往会在课堂上向老师提出大量崭新的问题。这对老师的专业学识水平就是一种挑战。因此,教师们教师务必不断用新的学识完善自己。要经常加入各种培训培训活动。平日多看些课外书籍,加强理论学识的培训。
四、以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。以心灵赢得心灵,用人格塑造人格。作为一个对学生教导的身体力行的教导者,以心灵赢得心灵,就首先要求教师有爱心与童心。爱,不是万能的,但是对于教导工来说,缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中,那么需要教师们拥有一颗童心,这样才能走进孩子的情感世界。
正如彭朝荣老师所说的:爱心与童心,是教师教导事业永不言败的结果一道防线。新的教导起点,作为一名年轻教师,爱心与童心也理应是教师教导教学走向告成的起点吧!不管是“未来班”的探索,还是“新教导运动”的兴起,彭老师都以他对学生无私的爱心和永远纯真的教导童心,去探索教导的新的路径。教师们又能做些什么呢?作为教导工,教师们面对的教导对象理应更加需要这种“大爱”,从而塑造其健全的人格!为什么教师们的“关注”没有转变学生的行为,为什么教师们的汗水没有收获——教师们是否为学生预设了适合的而不是过高的期望值,是否为他们树立起了作为学生的尊严?是否充分发挥班级文化的核心空气去感染他、激活他?
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五、讲究技巧,掌管孩子的心理和需求,学会与孩子沟通。讲究技巧,掌管孩子的心理和需求,学会与孩子沟通。做班主任,要讲究技巧,要掌管孩子的心理和需求,学会与孩子沟通;科学地熟悉学生的心理特点和规律,得志孩子多方面的需要,遵循规律办事。每个版块的案例故事都使教师感受到走进他们心灵的重要性。
教师要顺应学生的情感需要,走进学生的情感世界,要消释师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的挚友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已,打开心扉畅所欲言,正是这样自然简朴的情感交流,思想沟通,使教师能切实地把握学生的思想脉搏,细致掌管学生的现实思想处境,实现师生之间心理谐振,思想同步,为做好思想教导工作奠定坚强的根基,运用积极情感的感染性、鼓舞性和动力性,擅长动之以情,感化教导做到春风化雨,润物无声,教导是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达成心的深处,因此,只有真情和激情才能在教师与学生之间产生彼此感染的效应从而使教师的教化畅通无阻的滋润学生的心田。
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六、让学生参与班级的管理,在实践中磨练成长。
让学生参与班级的管理,在实践中磨练成长。通过交流和互动,也熟悉到了学生参与管理的重要性,教导的目的在于培养人,使受教导者在教导过程中不断提高,健康成长,从现代社会进展的需求来看,实现这一目标,分外重要的是培养学生的自信仰和告成心态,培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自己未来事业的告成始终弥漫信仰,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现。
教师们理应“给学生一些权利,让他们自己去选择,给学生一些机遇,让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个问题,让他们自己找答案给学生一种条件,让他们自己去磨练,给学生一片空间,让他们自己向前走”,因此班主任务必作好引导工作,让学生自己管理好自己。可以在班内组建合理的组织体系,班委要求班干部的稳定性与滚动性的统一,除了安置了班委以外,还可以增加了一名滚动的值周班长,每周轮换一次,给每一位同学都创造一个机遇,让他们参于班级管理,使每一位同学都有当干部的机遇,既服务了同学,又磨练了自己的才能,通过亲身尝试使他们了解自己平日存在的问题和缺点。
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这对孩子来说是很大的促动,对于那些平日难于管理好动不守纪律学生,在他们的管理中会展现不遵守纪律,不按时完成作业不积极加入活动,不专心做操的学生确实会令人生气心烦,这样联想到自己平日的表现就会感觉到惭愧,在以后就会多加留神少犯错误,按照管理,遇到问题时先由学生说出解决的手段,老师赋予正确的引导,再去处理,这样不仅可以磨练他们的才能,还可巩固他们的信仰,强化他们的组织纪律性,有了确定的约束才能,这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神,充分利用了不同天性学生间的互补性,能有效地促进个人与集体的同步进展。
班主任培训心得小学二
这个暑假,我加入了中心校组织的小学班主任的培训,感到受益良多。在培训期间,我专心的听取每个教师做的报告及xxx主任的(总结)性发言,每一个都是那么实实在在,很有指导性、操作性和实效性,扶助我们一线的班主任老师解决了好多教导教学中的困惑。
他们从班主任工作理应关注学生的心理状态入手,从一些概括的实例开展阐述学生的心理问题及其变化,以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践,深入浅出,具有很强的指导意义。作为一名班主任,我深深感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在外观处理上,而且理应透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地进展。正如柏拉图所说:“教导非他,乃是心灵转向。”
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在这里,我谈一下自己这次学习的感受和想法。
二十一世纪,班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界弥漫着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的冲突、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界,是一个弥漫才能量的世界,是一个弥漫冲突的世界。随着历史的进步,我们的国门开启了,心门却逐步关闭了,人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内心更是这样。班主任教师再也不能盼望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之,能不能进入学生的内心世界是当今抉择教导成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的变更,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,应做到如下几点:
⒈为人师表,树立良好的形象
小学是人的一生进展的奠基时期,班主任是学生人生路口的领路人,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,在学生中树立良好的风范,要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”。所以,在工作中,我们应肃穆自己的容貌,端正自己的脸色,留神自己的言辞,四处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。
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中国教导史上第一个“班主任”孔子,他的“班主任”工作劳绩无比辉煌,他的工作告成了,当然告成在他教导思想与学问上,但更重要的是告成在他的品格上。假设我们留心测验一下历史上告成教导家的业绩,我们不难察觉,每一位教导家都是一位品格高尚的人。
⒉播撒爱心,对学生一视同仁
班主任要喜欢学生,把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过:“爱是教导的根基,没有爱就没有教导。”师爱是教导的“润滑剂”,是举行教导的必要条件。当教师全身心地保护、关切、扶助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教导气力。正由于有了师爱,教师才能赢得学生的相信,学生才乐于采纳教导,教导才能收到良好的效果。师爱要全面、公允。全面公允地爱是指教师要喜欢每一个学生。学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;活泼的要爱,娴静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱,“丑小鸭”同样也要爱。
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⒊培养习惯,塑造优秀人才
常言道,三岁定八十。大教导家孔子云:“少年居性,习惯之为常。”而培根在《论人生》中便明确指出:“习惯真是一种顽强而巨大的气力,它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教导,去建立一种良好的习惯。”可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽略的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的事情,务必“日积月累地练,练到分外熟,再也丢不了”便成了习惯。在此期间,我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。
⒋潜心科研,不断开拓创新
教导教学科研才能是优秀班主任素质中不成缺少的一项根本功。当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。对此,班主任理应赋予研究和探讨,这便要求班主任具有猛烈的教导科研意识,在教导教学实践中,班主任要不断对教导教学的新处境、新热点举行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教导教学实践活动。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要精心育德、用情育德、用行育德。