问题=痛并快乐着.ppt

文档介绍：问题=痛并快乐着!
汽车六中历史组巩汉涛
上级指示完成以下问题:
提问的目标如何定位?
奉命解决问题:
第一步解读问题
第二步确定重点
第三步理论联系实际
第四步几点小看法
第一步解读问题
提问:提出问题
目标:行为动词的实现
如何:定位依据?
定位:确定位置
价值观、方向感
主体:国家
方针
方针、目的、目标之间的区别
学习内容
主体:学生
目的
特定行为
主体:教师
目标
第二步确定重点,解读“目标”

从社会目标过滤到教学目标的过程
社会的各种要求和需要
国家的课程框架
通过大纲转化为教育目的
教师转化为教学目标
宽泛的目的和偏好
具体的程序和结果(可操作性)

第二步突破重点解读“提问目标”
鲍里奇:行为目标“三个领域”
课标中的“三维目标”
提问目标——行为动词的实现
考纲中的能力要求
依据
评价
综合
分析
应用
理解
知识
最高水平
最低水平
较真实
较不真实
教育目标分类:认知领域
教学目标就是行为目标
个性化
组织
价值化
反应
接受
最高水平
最低水平
较真实
较不真实
教育目标分类:情感领域
教学目标就是行为目标
教学目标就是行为目标
自动化
连接
精确
控制
模仿
最高水平
最低水平
较真实
较不真实
教育目标分类:动作技能领域