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家庭教育讲座资料
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一、孩子需要什么样的家长?
孩子需要什么样的父亲母亲呢这里用一个例子来说明.
比方:发现孩子撕了刚给他买的新书,中国家长的反响一般是第一责备他的行为自己,而后再重申书的价值,“新新的书你就撕破了,认为是白来的?十来块钱呢?”不忌惮孩子的反抗情绪,逼迫孩子说“我错了,此后更正。”
还有一种训斥方法,更象审讯犯人:“对书有什么仇么?为何刚买来就撕了?”这样做的企图是希望孩子诚实,坦言撕书的原由,结果是把孩子推向对峙面。他们对这种寻衅
常常有自己的惯例武器,那就是梗子脖子死不张口。
碰到这种状况,美国的家长们会如何办理呢?他们的注意力第一集中于孩子的情绪和感觉,往常会这样问孩子:“我看到你撕坏了刚买的新书,你不喜爱它了么?(这时孩子或许会是点点头,或许说是不小心撕坏的。)或许过几日你又会喜爱它呢,由于有好多风趣的故事妈妈还没来得及给你讲呢。来,我们把它粘起来。”
孩子发现妈妈其实不由于他闯的祸动怒,第一关怀的是他的感觉,就有可能把自己的真
真相形告诉妈妈,这样,在愧疚的心情下,他就有可能在此后认真保留大人送给他的礼品。
以上这个例子,关系孩子健全的心理,我们做家长的常常因沿袭这样的思想定势,第一考虑我们需要什么样的孩子(乖孩子进步心强的孩子),而忽视了孩子需要什么样的父亲母亲。
二、家长应当拥有什么样的形象?
孩子与家长,是一世的关系。家长的形象要经得起时间的检查,父亲母亲应当以正大光明的人的形象,留在孩子心目中。
1、正直,是做为一个“人”最最少的要求。不论孩子是大是小,家长在办理一些表现一个人
人品高低的大小事情时,必定不要忘了旁边有一双孩子的眼睛,那也是一台精准的录像机,你留在那边的言行要和他的记忆共存。
贪心、自私、锱铢必较、欺软怕硬、说大话、违反纲纪、缺少爱心是最伤害形象的,一旦印入孩子心中,不只难以磨灭,并且仍是此后和父亲母亲产生感情阻碍的潜伏诱因,同时,
又常是致使孩子自悲、自我关闭、自轻自贱等病态心理的原由之一--他由于有这样的父亲母亲而感觉惭愧,自觉低人一等。
2、责任心,是一个文明人有修养的表现。这是世界上联系人与人关系除感情以外的另一纽带。父亲母亲的责任感,孩子不但能够从家庭生活中感觉到,并且还可体会他们在工作中表现的乐观和长进--这是人让自己生活更存心义,同时鼓舞四周人也相同生机盎然的诀要。您在孩子眼前,要像一个顶天立地的人,满怀希望,关怀社会发展,关怀人类的明日,将自己应当担的担子,稳稳地放在肩上。
3、言行相符,是家长守信于孩子的前提。不要认为孩子小就能够说不负责任的话,特别不可以吹捧自己的历史,不要为了急于达到某一目的而向孩子许空愿。凡对孩子许诺的,必定是自己能做到的,假如一时做不到,也要给孩子解说清楚。
要让孩子做到的,自己第一要做到。假如只图教育孩子而一大堆一大堆的说道理,而落到实质时,又自己否认了自己的看法,是最简单让孩子产生说谎的心理基础,由于他在父亲母亲身上已无心识地领会出:有的话不过说给他人听罢了!
4、按时惜时,这是参加社会竞争的必需意识。家庭生活,本是人生活中一个相对照较松宽、自由的领域,假如没有严格要求自己的意识,是比较简单表现出一个懒散、拖沓一面的。家庭生活中,歇息、娱乐、闲散,是一个内容但也应有必定的规律。排定今日做的事,
决不无故拖到明日;许诺什么时候做客,也应像上班样不迟到;节日、假日,无重要原由,也应有正常的作息时间
从自然规律讲,从生理学角度讲,孩子属于父亲母亲。要让孩子在心灵上属于父亲母亲,一定争取孩子的认定。
不要认为在孩子眼前认错就意味着降低威望,于是蛮横无理硬辩,甚至以训骂手段镇住孩子。要知道,在昭然的是非眼前混杂黑白,才是最蠢的,最失威望的。那时,在孩子心中刻下的,是绝望、悲伤和小看。知错改错,是正大光明“人”的形象。
塑造自己的形象,做好“启发教师”,孩子会把依靠和爱,双手捧给你们!
三、家庭中要注意培养哪些优秀学********惯
做很多事,都有“开头难”。就优秀****惯形成而论,重新开始的“培养”要比半途才进行“纠正”要简单得多。
对孩子来说,达成家庭作业,是平时学****活动中的必定构成部分,它是反应学****态度、学********惯的一个重要方面。
回到家,第一件事应是达成当日的课业,切不要由于一般的原由改正它。这也是从小培养责任感、使命感的需要。
造作业的地方,宜相对固定。常常改动地方,不利于低年级孩子安下心来。造作业时,要像上课相同严格,做到四不:不说话,不搞东西,不吃东西,不离位。达成作业要一呵而就,做完后要认真检查(写话则要朗诵两遍)不可以知足于做完了事。
马虎,常是低年级孩子较广泛的缺点,为了正面防备,要注意养成孩子少用橡皮擦更不可以撕簿本的****惯。这种要求的实质,是追求尽可能高的正确率,提升思想的谨慎性。
作业达成后,要理好课本的角(也可辅之以夹子帮助),不可以让孩子****惯于皱折的课本。尽量让课本不皱折,不缺页,看来仿佛与“学****没关,其实,责任感、慎密、认真、
自我管理这些与学****成效息息有关的道德****惯,全在此中。
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第二日所需的文具、课本,要自己比较课表准备齐备,自己削好备用的铅笔
2~4
支(最好
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不带刨笔刀到校),再装好书包。
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“达成作业”的含义,其实不但指笔头作业,口头作业、察看作业、思虑作业,更以更认真的态度对待,由于这种作业,教师自己就缺少过硬的检查手段来敦促认真落实,假如只虚晃一枪,或许干脆不做,不但失掉了一些能更好地锻炼的时机,并且又为培养孩子优秀的学********惯,人为地添上了路障。
家庭作业中,还应有一项“预****作业”。“预****是一种拥有多种功能的学****方法。预****波及的内容比较广,年级不同,要求也不相同。概括起来,大概有几方面:用已有知识去努力认识新知,知道自己的难点是什么;准备提出自己一时没法解决的疑难问题;找寻与知识有关的其余资料;在理解的基础上,对某些内容进行更进一步的兴趣商讨。
认真听讲,是学********惯的重要构成部分。认真听讲的要求,包含心到、眼到、口到。要做到这几“到”,对孩子来说,其实不简单,需要他们长时间存心识地加以控制和调理,因
为他们注意力能保持的时间,大大短于每节课规定的40分钟。
家长要鼓舞孩子上课举手发言。“发言”自己,就是上课认真听讲的反应。假如孩子一时失
去了集体学****的讲堂,家长要想用“个别补课”的方法填补,是十分困难的。“上课缺了下课补”的结果,是学********惯的更为恶化。
要鼓舞孩子多念书,培养察看,并研究“为何”的****惯,养成查阅工具的****惯。好****惯,会在坚持中形成,并成为一种平生财产。
四、家庭道德教育
世界着名音乐家贝多芬曾深有领会地说过:“把''德行''教给你们的孩子,令人幸福的是德而不金钱,这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德;使我未曾***的除艺术外,
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也是道德。”高尔基也曾精粹地指出,一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。而我们先人也有至理名言:“有才无德,行不远。”
此刻愈来愈多的家长已经认识到,一个没有道德感的人,就是有再多的知识学识,也难以成材。家庭教育的首要任务,是要对孩子进行思想道德教育,教子做人。这里我们和广大家长一同来议论一下:道德教育在孩子不同的年纪阶段应当如何进行?家庭德育主要内容和方法?
家庭德育的不同要求
1、对婴幼儿说“好”或“不好”
任何少儿在1岁从前,还不行能有道德判断,也不行能做出什么道道德为。1岁此后,在少儿与少儿的交往中(游戏是最主要形式),便可察看到各样踊跃和悲观的关系。如为
强抢玩具而表现的攻击性动作,因失掉玩具而放声大哭等,这可算是少儿道道德为的最先形态。跟着少儿依呀学语,渐渐掌握语言后,道道德为就同时在***的影响下,开始渐渐
增强。如当少儿做出符合道德要求的行为时,***投以快乐的表情,并用“好”、“乖”等词语赐予正刺激,或负刺激。这个过程,便可促进少儿不停做出符合道德要求的行为,会十分
有益于少儿养成优秀的道德****惯。与此同时,少儿很自然地会认定***赞成并说“好”、“乖”的行为是好的行为,而被***训斥并说“不好”、“不乖”的行为是不好的行为,这就是婴幼儿的最先的道德判断。不过这种最先的道德判断,不过只有“好”、“不好”两大类而已。从少儿很小的时候起,就用符合年纪特色的方法来培养少儿正确的道德判断和优秀的道道德为,对少儿此后的个性质量的形成,有特别巨大的意义。
2、对学龄前孩子明确提出要求
学龄前少儿的自我意识有了进一步发展,对事物已开始有了自己独立的评论,在道道德为方面,有了各样道德感的显然表现,如:大些的孩子乐于照料少儿子,怜悯被侮辱的小朋友,相互礼让玩具等。但是,学前少儿的道德感以及被这些感情谢发出来的行为固然多是真挚的,但道道德为的动机常常受当时刺激所限制,需要***对其提出明确的要求。
并且,学前少儿在道德判断方面,还带有很大的详细性、情绪性和受示意性。有实考证明,学前少儿关于道德看法的理解仍是很空洞、模糊,最典型的例子莫过于大部分学前少儿常
把英豪与解放军混作一谈。还不可以将“英豪”提升到道德原则上来加以评论。所以在对学龄前少儿进行道德教育中必定要注意,让孩子有实质的道德体验。对优秀行为进行练****是这个时期道德教育的主要方法,而空洞的道德说教绝难见效。同时,基于学龄前少儿拥有较强的模拟能力的特色,家长的示范作用很重要。要孩子做到的,家长必定要言传身教,为孩子建立楷模。
3、对学龄期孩子要规范其行为,增强道德意识
学龄早期是少儿心剪发展的一个重要转折时期,也是增强道德教育的一个重要时期。由于,从这个时期开始,少儿正式存心识地参加集体活动,学****成了他们负有责任的主导活动,并且是逐渐掌握书面语言和抽象逻辑思想过渡的真实初步。有研究确认:自觉地运用道德意识来评论和调理道道德为的能力是从小学时期才逐渐开始形成的。
学龄早期少儿道德意识形成的发展拥有以下特色:,逐渐过渡到比较精准、实质的理解;;、道德信念的限制。需说明的是,学龄早期少儿固然形成和发展了道德意识、道德
判断,但其实不可以所以绝对保证他们必定会有优秀的道道德为,由于,这一时期少儿言与行,认识与行动脱节的现象时有所见。所以学龄早期少儿道德教育的一个重要问题就是帮助他
们把道德意识转变为道道德动,还应注意的是,作为一个人的道德看法、道德原则、道德感情相联系的道德意识的高级形态--道德信念,也是这一时期少儿在已有的道德认识基础
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上产生的,它是道道德为的推进力量。经过教育,可望使小学生(特别是高年级小学生)明确学****动机,从而表现出认真达成作业,专心听课,恪守纪律等优秀道道德为。
家庭德育的主要内容
1、爱心教育
详细讲,爱心教育包含:爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼等。对孩子来讲,进行这方面教育,应表此刻平时生活和学****之中,经过详细的人和事,
培养他们的爱心。爱心教育要从孩子生活的环境开始,由近到远、由浅入深、逐渐升华。比方,先指引孩子爱家庭,爱父亲母亲,爱自己四周亲密的人,从而宽阔他们的眼界,指引他
们爱自己的家乡、居住的街道和乡村,爱名胜遗迹、壮丽河山,最后升华到爱祖国爱人民。
此刻的孩子,大多独生,获得了太多的关注与爱,但是好多家长却常忽视孩子的爱心教育。许多家长认为:此刻我们喜爱孩子,孩子长大后必定会回报的。其实否则,你从不教孩子爱父亲母亲,孩子从哪里学会爱你们?爱心是要父亲母亲精心培养的。
2、文明礼貌教育
文明礼貌是一个人有涵养、有道德的反应,很多国家把文明礼貌看作是公民教育的优等大事。假如人人都很文明礼貌,生活就会很快乐、健康,社会次序也会更有保障,国家建设就能更顺利进行。
文明礼貌教育详细有以下一些内容:
(1).礼貌用语。
(2).待人接物的礼仪,如大人发言时,少儿不可以随意插嘴;不经同意不可以随意拿他人东西;到他人家中要先叩门。
(3).文明行为规则,如讲究个人卫生,不随处吐痰、乱扔纸屑果壳;公共场合不高声吵闹,不损坏公物等。
3、劳动教育
劳动教育之所以重要,是由于只有经过劳动,才能让孩子理解劳动的意义,懂得劳动的艰辛,知道劳动成就的来之不易,从中磨练孩子意志,培养孩子的责任心,学会节俭节俭等。
劳动教育内容主要有:
(1).生活自理,劳动教育要先从自我服务开始,让孩子学会基本的生活自理。
(2).家务劳动,这是要求孩子渐渐懂得自己是家庭的一员,应当主动去干点家务,培养孩子责任感。
(3).集体公益劳动,孩子入学后,应踊跃鼓舞孩子参加学校社会上组织的劳动,培养孩子的集体主义精神及社会责任感。
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