文档介绍：2、《匆匆》教学设计
主备人:
谢爱民
参与者:
备课地点:
教师办公室
教学目标:
,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、***裸。
,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,并把喜欢的句子抄下来。
,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学重点:通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
教学难点:感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
教学准备:
。、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3.《匆匆》flsh字幕朗读作品,课文重点句子的课件。
教学时间:3课时。
第一课时
课时教案内容
个人创意增减
教学目标:
1、引入新课,激发学****兴趣;2、整体感知课文内容,初步理解课文。
教学重点:引入新课,激发学****兴趣;
教学难点:整体感知课文内容,初步理解课文。
教学过程:
一、名言欣赏,激趣引入
指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。
师:是啊!时间转眼就流逝了,尽管人们知晓了时间的可贵,可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉,这个人就是朱自清。我们今天就来学****他的一篇文章《匆匆》。(板书课题)
二、读通课文,整体感知
:播放《匆匆》朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章告诉我们什么?
,读准生字新词,要读正确读通顺.
,纠正字音和断句不准的地方。
,检查学生对下列词语的理解:确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
,难读的地方要反复读几遍。
,指名读给大家听。
?课文先写什么,接着写了什么?
(第一自然段提出问题,二、三、四自然段写日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充满惆怅和伤感。)
三、自主感悟,初步理解。
(如轮读、范读、小组读、默读等)读课文。画出最能体现时光特点的词语。
,在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方,做上读书记号。
,讨论讨论不懂的问题。
。
第二课时
课时教案内容
个人创意增减
教学目标:1、深入理解学****课文,感悟道理,感受情感;2、联系实际,感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
教学重点:深入理解学****课文,感悟道理,感受情感。
教学难点:联系实际,感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
教学过程:
一、问题引入,整体理解
,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?(板书:一去不复返)
思考:日子为什么一去不复返?用书本的句子或用自己的话说一说。
,教师选重点记录在黑板上。
二、感悟道理,感受情感
结合学生提出的不懂的问题,师生重点品味以下句子:
◇课件出示句子:“燕子去了,有再来的时候……”
,从这些句子中读出了