文档介绍：《中秋节 ie üe er》  教学设计(一)
教学目标:
(一)知识与技能:
《中秋节》,认识“节八月十叶儿。”
üe,特殊韵母er,整体认读音节ye yue,会读它们的四声。
3 . 继续练****直呼音节,提高直呼能力。
。
(二)过程与方法:
,鼓励学生在自主学****的基础上,小组交流认识生字,培养学生在生活识字的意识和****惯。
,运用已有的学拼音方法,体会韵母读音。同学交流,老师指导,掌握韵母的读音并能正确书写。
,同桌合作的学****方式,适当引入竞争机制,培养学生的合作精神和主动意识。
(三)情感、态度与价值观
通过观察图画,阅读儿歌了解中秋节的知识,激发学生热爱生活的情感,培养观察生活的****惯。
课前准备:生字卡片、拼音卡片等。
教学设计:
教学设计
设计意图
一、激趣导入:
(老师出示一轮圆月模型)同学们月亮什么时候最圆?对,就快中秋节了,这是我们国家的传统佳节,你们可以赏月还可以吃月饼,多快乐呀!今天我们就学首《中秋节》的儿歌。
二、初读儿歌:
,不认识的字想办法解决。
、流利。
,老师发奖品。
三、快乐识字:
,反复读几遍。
,你们还认识他们吗?
指名读,大家一起读。
,老师及时纠正语病。
,它们就在这些字的拼音中。老师相信你们能学会。
四、学****韵母:
(一)学****复韵母ie和整体认读音节ye
,把这课书看一遍。(板书课题)
2.(出示图1)问:图上画的是什么?(是两片叶子)师:今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟叶子的“叶”读音一样。(板书
从学生熟悉的实物入手,激起了学生的学****兴趣,集中了注意力,轻松进入学****情境。
 
 
 
 
 
能更好的体现在具体的语言环境中识字、学拼音的规律。
 
 
 
 
 
让学生说一说图上的内容,从内容上感知“叶子”这个词语。多读几遍这个词,为发ie这个音打基础。
 
 
 
ie)
。
(师范读)请同学们仔细看老师的嘴形是怎样变的,认真听老师读的是哪两个音,哪一个读得响一些,然后指名回答。
头向前伸,鼻子出气。而且读得很响亮,由i音滑向7音,中间气不断,就成了ie的音。同学们试试看。指名读ie的音。
。
板书。齐读。开火车认读卡片。先按顺序读,再打乱顺序读。
。
①(看图1)问:图上画的是叶子,“叶”用拼音怎么写?
板书:ye,指名读ye。
②比较 ie—ye。
ie是复韵母,不能当音节用,要和声母在一起才能组成音节。ye是一个整体认读音节,直接用来表示一个字的读音,整体认记,不能和其它声母组成音节。
③ye的四声练****br/>板书,齐读。开火车读卡片(联系日常用语)
(二)学****复韵母üe和整体认读音节yue
ü(齐读)用抽拉卡片将ie中的e拉到ü的右边成为üe。
①谁能试