《书本里的蚂蚁》教学设计.doc

文档介绍：《书本里的蚂蚁》教学设计
教学目标:
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(1)正确认读“蕊、陈”,掌握七个会写的字,理解生词的意思。
(2)有感情地朗读课文。
(3)了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事。
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通过情境创设、激发想象,读写结合,指导角色朗读和童话表演的方式,使学生融入童话作品中,体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力。
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感受童话神奇的魅力。感受中国文字的魅力,并激发学生对中国文字的喜爱。
教学重点:
品味语言,感情朗读,体会小蚂蚁住进书本后,发生了哪些有趣的事,特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化,是教学重点。
教学难点:
感受童话神奇的魅力,感受到语言文字的神奇力量。展开想象,自由写作。
教学准备:
幻灯片
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入、揭题质疑。
你们都见过蚂蚁吗?说说它留给你什么印象啊。今天我们来学****一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事,名字叫《书本里的蚂蚁》,看到这个题目你想知道什么?
二、自读课文,自学生词,初步感知。
,认真地自由朗读课文。注意读准字音,读通语句。
、生词的自学情况。
学生自己交流记字方法;用各种形式理解文中词语。(如:“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。“趴”、“喂”等通过动作体会理解。)
?
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三、深入文本,朗读感悟、表演体验。
?让我们一起走进故事中。
,指导朗读的方法:像讲故事一样娓娓道来。启发借助文字想象画面,读相关句子时仿佛听到了什么,眼前看到了什么。带着自己独特的感受和心情走进故事中来。(生范读或师范读)
?抓住人物对话,相机边读边指导进入情境,分角色表演朗读,展示个性化阅读。(抓住“当然”、“细碎”、“奇怪极了”、“不好意思”、“挺乐意”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。)
,现在它们的生活什么样?角色扮演书中的字,学着小蚂蚁串门、跳舞的情景,体会书本里的字和小蚂蚁的快乐。
?做一个文字小游戏,让学生领会走