文档介绍：剧活动来巩固句型,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。在表演的过程中,当角色Gogo, Tony, Jenny摔倒时,我不失时机地带着学生上去关心地问他们:Are you OK? 让学生从小懂得关心别人。
从主要以复习为主的环节(conversation部分)教学过渡到新的词汇教学,我设计了What do Tony and Jenny want to do on that island?这个疑问,让学生顺着故事情节去猜,培养学生的思维能力。这时播放Tony和Jenny所唱的歌曲“What do you want to do?”启发学生在歌曲中找到答案,引出新单词farmer ,factory worker, aunt, uncle, cousin和句型“What does Aunt Sally/ Uncle Jimmy do? She’s / He’s a (an)...”。
在巩固环节,我设计了“Let’s talk.”小组活动,学生很积极地参与到活动中,学习情绪很高涨,通过这个活动,既可以使学生巩固、运用了所学的知识,也培养了学生综合语言运用能力。
不足之处:本课所学的内容很有趣,贴近生活,谈论的都是身边熟悉的人及他们的职业,并在一定的情境中使学生乐于学习,很快能掌握。但是在练习对话时,有一部分学生还对人称代词he, she,和物主代词his, her 的用法没掌握好。
改进方法:
有一部分学生还对人称代词he, she,和物主代词his, her 的用法没掌握好这一问题,在日后的教学过程中还要加强训练,也可以编一些顺口溜来帮助学生理解和记忆,如:男他he,女她she,男他的his,女她的her。
在教学新单词时,不要太仓促,要多花点时间,设计多样的活动来操练,检测,提高课堂的实效性。