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篇一:
初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢
有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这个
变化,学生的精神上有更多的压力,而绝大部分的学生在这个转折时
期显得无所适从。怎样让学生尽快适合这个变化,顺利度过转折时期,
这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重
的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维
方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空
间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,
不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我
班的肖佳同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是
缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这个点,我找她谈心,帮她找
原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给
以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。对于后进生,
不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完
善。我班的李永壁同学学****很差,上课不注意听讲,作业经常不交,
课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。对于这样的孩子如果仅
仅批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我
发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他,如果你在学****上能象踢球那
么专注,你的学****成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步,
我都即时发现,并且即时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生,
我动员学****好的同学协助他们,带动他们把学****成绩提升上去,组成
一帮一学****互助小组。经过大家的共同努力,有了很大的进步。
二、主要收获和体会
我觉得当初三班主任应该做到以下三点:
1、把微笑送给学生
很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一
起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会
让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不
清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。
因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开
始每天的作业总是爱拖着不做,所以考试成绩总是不如人意。怎么办
呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有
很多优点:比如,刘金宝爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总
是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了
老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会
课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧
一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还
是笑着对他说:“等一下我不过要来查的。”他从我的目光里读到了
鼓励,久而久之,到找了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,
在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在
学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送
去宽容。所以,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,
是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,协助学生们茁壮
成长。
2、事先做好升学考试的相关工作。
如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,
但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都
表现在一言一行中。为了协助他们明确目标,克服懒惰的****惯,我在
班上实行了认真的调查和了解,提前明确目标,给了他们压力的同时
又有了一定的动力。事实证明,这样做效果很好。
3、班级管理“严”为主
班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不
可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这个点上,但我要求
的还不很严。在班内实行了几次严打,把所有问题扼杀在摇篮里,协
助全班同学建立明确的是非观点,一旦出现问题学生就会自己管理自
己,让这样班级管理走入正轨。
以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力,回首这半年的
工作,几多感慨,这其中有经验,不过更多的是教训。如果问我当班
主任的感受的话,我会说,是很累,但很充实。是领导、家长及学生
的信任使我背负着责任,是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会
取得太大的成功,但面对学生,我能够说一句:你们的老师面对过去,
将无怨无悔!我知道,在班主任工作上我做的还远远不够,但我永不放
弃。
篇二:
本学期我继续担任六(3)班的语文教学工作。一学期以来,我在
忙碌中收获,在收获中总结,在总结中进步。
本学期,我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论,
并在班级里对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念实行
实践。在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学****各种新
的教学方法,持续探索,持续反思,持续总结,持续理解。虚心向经
验丰富的教师学****取长补短,力求形成自己特色的教学风格。以下
是我本学期教学工作的几点剖析:
一、措施及成效
1、课前认真备课,积极钻研教材,针对不同学生的个性差异,
寻求的教学方法并因材施教。
教学就是教与学,两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有
学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。所以,教
师充分了解和分析学生情况,有针对性、有目的、有人文关怀的因材
施教,这对教学成功与否至关重要。学生是学****的主人。新课程倡导
教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学。此外,每个学
生都有自己的个性特点,每个学生的接受水平都存有一定的差异。所
以,在教学中,我认认真真地备课,深入细致的钻研教材,针对不同
学生的个性差异,既备教材又备学生,寻找不同的教学方法因材施教。
在课堂教学中,我灵活使用有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生
的学****兴趣,培养他们良好的学********惯,充分突出学生的主体地位。
向40分钟要质量。经过一个学期的努力,学生的语文素养都有不同水
准的提升。
2、做好中下生的课外辅导和生的培养优等各项工作。
语文是一门工具学科,对学生来说,有如坦途策马,云端探险。
在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们
对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无
法学下去。因为人文、个性差异,学生在学****中会出现功半事倍现象,
差生面扩大了,会严重影响班内的学****风气。为此,我根据优生与中
下生接受水平和学****要求的不同采取了一些不同方法。让他们了解语
文,喜欢学****语文。鼓励他们利用课余时间多展开有益身心的读书活
动,丰富自己的知识,扩大视野。只有语文水平提升了,才有可能提
升他们的语文素养。所以,我制定了具体的目标。对部分同学实行有
计划的辅导。我把他们分为三个组:第一组为有水平提升,但平时懒
动脑筋不学的同学。对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定
任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的潜能。第二组为肯
学,但水平不强的同学。对这部分同学我做耐心诱导,慢慢提升他们
的成绩,不操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩就有望提
升。第三组为纪律松散,学****不认真,基础又不好的同学。对这部分
人要实行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要有一个安静而又不
受干扰的环境才会立下心来学****只要坚持辅导,把他们的基础重新
建立起来,以后学****的效果就会好转。
3、使用多种方法,培养学生良好的****惯,提升学生的写作水平。
结合我班学生一向读书兴趣不浓等弊病,我走访绝大部分家长了
解发现,事情弊病并不是外部因素造成,而是因为绝大部分学生自身
缺乏读书兴趣引起的。为此,我采取对症下药的方法,以人为本,探
病下药,激发他们的读书兴趣。另外,我充分利用课前一分钟,借助
故事,例文佳作,让学生边听边记好词好句。协助他们积累词汇,文
段,把握、解决他们学****难的关键。经过一学期的努力,本班学生积
累的词汇多了,写文语句通顺了,课外阅读兴趣浓了,写作水平有比
较明显的提升。
4、重视丰富多彩的语文实践活动,提升学生语文素。养
语文教学必须重视积累使用。为了拓展学生的知识视野,我展开
了一系列的语文活动。
(1)、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动
实行课外阅读
(2)、好词佳句的收集。
(3)、展开辩论、演讲、出手抄报等活动。
(4)、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。
二、存有不足:
1、注重阅读短文分析水平的培养,忽略了基本功的训练。
2、与学生的交流不够,对部分待提升学生的说服教育不够。