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【学情分析】
小学毕业总复****是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学
阶段所学的数学基础知识和基本技能,提升知识的掌握水平,进一步发展水平。毕业总复****br/>作为一种引导小学生对旧知识实行再学****的过程它应是一个有目的,有计划的学****活动过
程。所以,在具体实施前必须制定出切实可行的计划,以增强复****的针对性,提升复****效率。
【小学数学毕业总复****的任务】
从小学毕业总复****在整个小学数学教学过程中所处的地位来看,它的任务概括为以下几
点:
1、系统地整理知识。实践表明,学生对数学知识的掌握在很大水准上取决于复****中的
系统整理,而小学毕业复****是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。毕业复****的本身是一种重新学****的过程,是对所学知识从掌握
水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际,学生在知识的理解和掌握水准上不可避
免地存有某些问题。所以,毕业复****的再学****过程要补充知识上掌握的缺陷。
4、进一步提升水平。进一步提升学生的计算、初步的逻辑思维、空间观点和解决实际
问题的水平。让学生在复****中充分体会从“学会”到“会学”的转化。
【小学数学毕业总复****内容的组织】
教材的编排体系给我们复****创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复****内
容,以多个知识点形成六大知识结构体系,并加以练****在复****中,要充分利用教材,合理
组织内容,适当渗透,拓展知识面。
【复****内容和目标】
(一)数的理解
1、数的意义、读法和写法。
(1)掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。
(2)掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,能准确读写数。
2、数的改写和大小比较
(1)知道改写和略写的区别,掌握改写和略写的方法。
(2)能根据要求熟练地求一个数的近似数。
(3)能准确实行分数、小数、百分数的互化,并比较大小。
3、因数、倍数与分数、小数的基本性质。
(1)理解因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、素数、合数、等
概念。
(2)能用多种方法找出两个数的公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数。
(3)熟练掌握2、3、5的倍数的数的特征。
(4)理解分数、小数的基本性质,并使用这些性质实行分数的通分、约分和化简。
(二)数的运算
1、四则运算的意义和法则
(1)理解四则运算的意义和法则,记住并准确使用四则运算的各部分之间的关系。
(2)熟练实行四则运算,提升计算水平。
2、四则混合运算和运算定律的使用
(1)掌握运算顺序,准确实行计算。
(2)能准确使用运算定律,使计算简便。
(三)式与方程
1、理解并掌握用字母表示数的意义和方法,能用字母表示常用的数量关系、运算定律、
计算公式。
2、根据字母所取的值,算出含有字母的式子的值。
3、进一步理解方程的意义,能熟练地解方程,并能使用方程解决问题。
(四)常见的量
1、掌握长度、面积、体积、容量、质量、时间几个常见的计量单位,及各单位间的进
率和换算方法。
2、能实行单名数和复名数之间的互换。
(五)比和比例
1、理解比的意义和比的基本性质,能熟练地求比值和化简比。
2、理解比与分数、除法之间的关系。
理解比例的意义和基本性质,能熟练地解比例,掌握比例尺的相关知识,理解正比例、
反比例的意义判断成正、反比例关系的量,并使用这些知识解决实际问题。
(六)图形的理解
1、理解所学的平面图形与立体图形。
2、掌握所学平面图形的周长、面积计算公式,并能应用公式熟练计算图形的周长和面
积。
3、掌握所学立体图形的表面积、体积和棱长和的计算公式,并使用公式熟练计算。
(七)图形与变换
1、理解对称、平移、旋转的含义。
2、能熟练地判断对称图形,会画轴对称、平移和旋转图形。
3、能使用所学的知识设计简单的图案,并解决一些实际问题。
(八)方向与位置
1、根据实际情况,会求一幅图的比例尺,。
2、会根据方向的距离确定物体的位置。
3、会描述简单的路线图。
4、能在方格纸上用数对表示物体的位置,并能使用数对知识表示具体情境中物体的位
置。
(九)统计与概率
1、能读懂简单的统计表,并根据统计表提供的信息分析问题、提出问题、解决问题。
2、能从实际生活中收集信息,并选择合适的统计图,直观有效地表示数据。
3、理解平均数、中位数、众数的意义,并能熟练地求出一组数据的平均数、中位数和
众数。在生活中,能选择合适的函数,恰当地表示一组数据的状态。
4、能设计简单的统计活动,并根据统计结果作出判断和预测。
5、体验事件发生的可能性与公平性,会求一些简单事件发生可能性的概率,并根据可
能性的知识,设计游戏方案。
(十)综合应用
1、综合应用所学知识解决相关的实际问题,比称物体(等量代换)、打电话、植树问题、
抽屉原理,鸡兔同笼等,感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用。
2、获得一些使用数学知识解决实际问题的活动经验和方法。
【复****重点、难点、关键】
重点:重视基础知识的复****注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。
难点:在基础知识复****中,注意培养学生的水平,尤其是综合使用知识解决问题的水平,
注重数学与生活的联系。
关键:在复****过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复****br/>【具体提升教学的措施】
1、贯彻课程标准,重视复****的针对性。课程标准是复****的依据,教材是复****的蓝本。
要领会课程标准的精神,把握好教材,找准重点、难点,增强复****的针对性。教师要认真研
究大纲,把握教学要求,弄清重点和难点,做到有的放矢。要引导学生反复阅读课本,弄清
重点章节,以及每一章节的复****重点。要根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学<br****中的难点、疑点所在。计划先根据教材的安排实行复****再分概念、计算、解决问题三大
块实行训练;最后适当实行综合训练,切实保证复****效果。
2、梳理拓展,强化复****的系统性。复****课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,
引导学生对所学的知识实行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完
整的知识体系,从而提升学生对知识的掌握水平。如分数的意义和性质一章,能够整理成表,
使学生对于本章内容从分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较,分数的分类与互
化,以及分数的基本性质与应用,有一个系统的了解,有利于知识的系统化和对其内在联系
的把握。再如,复****分数的基本性质,把除法的商不变的性质、比的基本性质与之结合起来,
使学生能够融会贯通。再如,四则运算的法则,通过复****使学生弄清楚它们的共性与不同,
从而牢固掌握计算法则,准确实行计算,做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提升复<br****的效果。
3、倡导解题方法多样化,提升解题的灵活性。解题方法多样化能够培养学生分析问题
的水平,灵活解题的水平。不同的分析思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果,
同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。复****时,要引导学生从不同的角度去思考,引
导学生对各类****题实行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提升解题的灵活性。
4、有的放矢,挖掘创新。数学复****不是机械的重复。复****题的设计不宜搞拉网式,什
么都讲,什么都练是复****的大忌。复****一定要做到精要,有目的、有重点,要让学生在练****br/>中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖,具有开放性、创新性,能多角度、多
方位地调动学生的能动性,让他们多思考,使思维得到充分发展,学到更多的解题技能。
5、教师事先对复****内容有全盘的把握。要制定切实可行的复****计划,精心备好复****课,
课前充分准备,努力提升课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状,对于薄弱环节要
实行强化训练,并注意训练形式的多样化,合理安排分类练****和综合练****在基础知识扎实
时,适当的将知识向纵深拓展,培养学生综合使用知识的水平。
6、复****课上提倡学生主动的复****模式。复****时发挥学生的主观能动性,最大限度的节
省复****时间,提升复****效益。采用以下的步骤来复****1)自行复****自我质疑;(2)小组
讨论、合作攻关;(3)检测反馈、了解学情;(4)查漏补缺、纵深拓展;(5)师生互动、相
互质疑。
7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、安排课堂练****都要照顾到学生
的差异,特别是差生的辅导,除了教师关心辅导以外,还能够借助同学之间的友谊、同龄人
之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建立帮扶关系,让学生辅导学生。
8、调动学生的复****积极性。复****课不同与新授课,复****课没有初步获得知识的新鲜感,
所以要想办法调动学生的复****兴趣,如让学生树立一段时间的目标,持续给学生以成功的喜
悦。
9、增强学生的心理辅导。应试也是一种水平。小学毕业考试虽不关其择校、就业,然
就考试的重视、重要水准来说是小学生平生第一次经历,所以平时就要增强学生心理素质的
训练,让学生能有一个沉着、冷静、宽松、从容的心态走进考场,发挥其最佳水平。
10、面向全体,全面提升。面向全体学生是素质教育的基本要义之一,总复****更应该
体现这个点。教师应全面了解“学情”恰当对学生作出评价,准确引导学生搞好复****以期
他们取得好的成绩。但任何一个班级,学生的成绩情况基本应呈标准正态分布,不可能都在
优秀这个平台上。这就要求我们因材施教,适当补****不放弃任何一个学生,对成绩较差的
学生给与更多的关心。对他们的知识欠缺应即时给以补课,以免再一次吃夹生饭,不能系统
地掌握知识,不能掌握小学数学应该达到的要求。
小学数学【毕业总复****过程的安排】
因为复****是在原有基础上对已学过的内容实行再学****所以,学生原有的学****情况直接
制约着复****过程的安排。同时,也要根据本年级实际复****对象和复****时间来确定复****过程和
时间上的安排。结合教学实际,从5月12日进入总复****阶段,复****过程和时间安排大致如
下:
(一)数和数的运算(8课时)
这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。
1、系统地整理相关数的内容,建立概念体系,增强概念的理解(2课时),包括“数的
意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系,促动整体感知(1课时),包括“分数、小数的性质”、“整除
的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法,提升计算水平(2课时),包括“四则运算的意义和
法则”、“四则混合运算”。
4、利用运算定律,掌握简便运算,提升计算效率(1课时),包括“运算定律和简便运
算”。
5、精心设计练****提升综合计算水平(2课时)。
(二)代数的初步知识(5课时)
本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。
1、形成系统知识、增强联系(1课时),包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、
反比例”等知识点。
2、抓解题训练,提升解方程和解比例的水平(2课时),包括“简易方程”、“解比例”。
3、辨析概念,加深理解(2课时),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)解决问题(11课时)
这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上,难点内容是分数实际问题。
1、简单应用题的分析与整理(1课时)。
2、复合应用题的分析与整理(2课时)。
3、列方程解应用题的分析与整理(1课时)。
4、分数应用题的分析与整理(4课时)。
5、应用题的综合训练(2课时)。
(四)量的计量(3课时)。
本节重点放在名数的改写和实际观点上。
1、整理量的计量知识结构(1课时),包括“长度、面积、体积单位”、“质量与时间
单位”。
2、巩固计量单位,强化实际观点(1课时),包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用(1课时)。
()五几何初步知识(7课时)
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。
1、强化概念理解和系统化(1课时),包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。
2、准确把握图形特征,增强对比分析,揭示知识间的联系与区别(2课时),包括“平
面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。
3、增强对公式的应用,提升掌握计算方法(2课时)。能实现周长、面积、体积的准确
计算。
4、整体感知、实际应用、综合训练(2课时)。
(六)简单的统计(4课时)
本节重点结合考纲要求应放在对图表的理解和理解上,能回答一些简单的问题。
1、求平均数的方法(1课时)。
2、加深统计图表的特点和作用的理解(1课时),包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题,包括填图和根据图表回答问题。综合训练。(2课时)
【复****中应注意的问题】
1、对于小学数学毕业总复****内容、过程和时间的计划安排,在实际教学中要根据实际
情况作出调整。
2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学****做些铺垫,适当拓
展知识点。
3、要根据实际需要对计划的复****内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识,
又要掌握复****知识的深浅程度。
4、要切实做好毕业生心理素质的培养,加强中下生,特别是学困生的学业成绩的提高,
全面提高教学质量。
5、要抓好课堂教学效率,激发学生学****兴趣,既要落实综合训练,又要减轻学生学业
负担,实现“轻负担、高效率”。