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数学目的
1了解新闻通讯。学****本文选择典型事例,全面反映事物本质的特点。
2体会、学****综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,生动形象的进行报道的方法。
3根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。
4学****志愿军,继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。
教学设想
因时代不同而形成的隔膜,是学****本课的障碍,应以情为先导。可通过追溯“抗美援朝”的历史,动之以情,消减隔膜。
三个典型事例是课文的基础,也是本课重点,应首先处理,从而使学生了解通讯与消息的区分,体会选择典型事例的方法。
对不同事例采用不同的方法记叙,多种表达
边,***、细菌弹已落到东北大地。朝鲜人民处在存亡关头,刚刚诞生的共和国受到严重威胁,世界和平受到严重损害。中国人民志愿军承担起“抗美援朝,保家卫国”的历史使命,雄赳赳,气昂昂,跨过了鸭绿江。他们中有在大西南追剿残敌、土匪,征尘未洗的解放军指战员,有刚刚分到土地的翻身农民,还有工人、学生、干部……。
为了向全国人民,也向全世界介绍我们的志愿军战士,魏巍同志采写了这篇通讯。通讯以一个设问句“谁是最可爱的人”作为标题,用三个典型事例回答了这个问题。
作者
魏巍,原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树,当代诗人,著名散文作家、小说家。他是一位长期生活在部队中的颇负盛名的优秀作家。他的诗歌、报告文学、小说、散文、杂文都及时反映现实生活,洋溢着饱满的政治热情;并擅长把叙事、写景、议论、抒情巧妙地融为一体;语言朴实优美,深受广大读者的喜爱。
二、通讯
什么是通讯?
通讯,和消息一样,也是用事实说话。不同的是,通讯的内容比消息详尽、具体、形象。
。
通讯与消息比,不仅需要六个新闻要素(人物、时间、地点,事件发生的原因、经过和结果)齐全,还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式,不仅用叙述,还要较多地采用描写。议论、抒情等。
三、分析三个事例
1、学战士的可爱
同学们已经预****了课文。那么,志愿军战士的可爱是通过哪三个事例表现出来的呢?
指名学生回答,明确并板书:
松骨峰战斗火中救小孩防空洞谈话
请同学们朗读第5自然段,并思考一下,这个事例集中表现了志愿军战士的什么精神?
学生读课文后,指名学生复述故事。
归纳:第一个事例:松骨峰战斗。(板书)作者写这个事例先确切交代了时间、地点、人物(新闻的需要)以及时间紧迫、任务艰险的状况。接着写战斗过程,通过人数、装备的对比表现战士的英雄。下面重点描写了两个场面,直接叙述描写战士搏杀的场面,引述营长的话,间接描写战后战场上壮烈的场景。两个场面集中表现志愿军战士对敌人无比仇恨,以及高昂的革命英雄主义精神。(板书)最后写胜利的结局。
这除了英雄的行为本身感人外,更在于作者传神的使用了一系列生动准确的动词。下面请一位同学来说一下到底有哪些动词。
摔,扑,抱等等
以上这些动词除了表现战士的英勇顽强,还表现了战士对敌人的刻骨仇恨,只有非常恨才非常狠。我们的战士对敌人这样狠,对朝鲜人民却是那样的爱。“火中救小孩”就是最好的证明。
下面请一个同学把第11段朗读一遍,其他同学边听边划边思考:划出
环境描写、心理描写、动作描写的语句;想一想马玉祥为什么要救这个与自己非亲非故的朝鲜小孩?他是怎样救出朝鲜小孩的?
指名学生朗读,学生回答:
环境描写:“火又盛,烟又大”“满屋子灰洞洞的”等语句。(环境极其危险)
心理描写:“朝鲜人民和我们祖国人民不是一样的吗”等语句。
动作描写:抓住“踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳”等动词。
小结:马玉祥在极其危险的环境中,冒着生命危险英勇迅速的救出朝鲜小孩。
为什么战士对敌人恨之入骨,对朝鲜人民却是深切的关爱呢?“防空洞的谈话”作了响亮的回答。下面分角色朗读谈话内容,女同学问,男同学答,只读引号里的内容,注意战士回答时的神态、语气和感情。
先请同学们熟悉谈话内容。分角色朗读。
提问:战士的三个回答表现了他哪些思想品格?(要求找原话,抓住战士的三笑一兴奋)
学生回答,明确并概括:
高尚的苦乐观
(1就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点什么就做点什么。2再比如蹲防熔洞吧,多憋闷得慌哩,眼看着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行,想走路也行,边遛达边说话也行。只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。3我在这里流点血不算什么,吃这点苦又算什么哩!)
高度的责任感
(谁不想哩,说不想,那是假话,可是我不愿意回去。如果回去,祖国的老百姓问,‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦?’我怎么答对呢?我说
‘朝鲜半边红,半边黑’,这算什么话呢?)
崇高的荣誉感
(我们什么也不要。可是说心里话,——我这话可不一定恰当啊,我们是想要这么大的一个东西……一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。)
提问:作者通过这三个事例表现了战士是最可爱的,那么,作者在文中哪一段集中笔墨从四个方面对战士进行了高度的赞誉呢?
第3段排比句
(他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广)。
教师范读,学生齐读。这个排比句从四个方面概括了上述三个事例中战士所表现出来的精神品质。那么,同学们能不能将这四个方面与三个事例联系起来呢?
品质