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中小学德育工作创新案例.pdf

上传人:小辰GG1 2023/3/25 文件大小:530 KB

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中小学德育工作创新案例.pdf

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附件2:
河北省中小学德育工作创新案例
申报表
(2014年度)
申报单位
项目名称
项目带头人
中共河北省委教育工委河北省教育厅制
2014年1月
:.
填表说明:
1、请详细填写表中所列各项内容,项目带头人为1人,
主要贡献者最多不能超过3人;
2、项目介绍要真实准确,写明项目实施时间、实施过
程、项目措施、创新点等内容,要求观点鲜明、概括准确、
论述清楚、有理有据,做到理论与实践相结合,不超过500
0字;
3、内容填写一级题目为二号黑体,二级题目为三号黑
体,内文为三号仿宋体;
4、申报单位、县(区)教育局、市教育局加盖公章方
可参评。
:.
河北中小学德育工作创新案例申报表
申报单位雒家房小学
项目名称捕捉闪光点,传播正能量
项目带头人张媛媛职务教师
主要贡献者
联系电话
德育工作创新案例
捕捉闪光点,传播正能量
形成背景:“教书育人、育人为本;德智体美、德
育为先。”进入新世纪以来,我国的教育改革要求我
们必须加强学生的思想品德教育工作,学生的德育工

作正变得越来越重要,学生的心理健康与德育工作更

是密不可分。现在的学生德育工作正日益成为学校的

重点工作也是难点工作,正是在这个意义上,我决定

通过自己的实践活动做初步探索,以解决德育工作存
在的问题。
教书有十余年的我深知只要有班级存在,就有优
等生和后进生之分,这是一个不争的事实,而班主任
就是这样的班级中的核心人物。班主任工作每天甚至
每时每分都要开展,其核心内容就是德育工作,而德
育工作中最令班主任费时费力而又可能收效不大的:.
是后进生的工作。转化后进生是每一个班主任所肩负
的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责
任。
在课堂教学中,由于同一班级内学生的个别差异
与统一的教学要求之间的矛盾,总有一部分学****比较
落后的学生感到学****困难。造成学生学****困难的原因
是多方面的,有学生自身的因素,也有家庭环境的因
素,有家长方面的因素,也有教师和教材的因素。正

因为造成学****困难的原因是复杂的,因此要改变这样

的状况,需要家长、老师、学生等多方面的配合。学

困生一般有以下几种类型:一是不想学。这些孩子缺

乏学****的动机和兴趣,往往视学****为一种负担,认为
家长、老师逼迫自己学****在内心形成消极对抗心理,
学****态度不端正;二是不会学。这些学生花在学****上
的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学<br****方法或不良的学********惯的影响;三是学****有障碍。
这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。确定了学
困生的类型,辅导时才能有的放矢,辅导学困生。
记得我担任一年级班主任时,班里有一个长得虎
头虎脑的学生温家宝,上课不遵守纪律,注意力不集
中,东张西望;坐不了几分钟就动桌椅、摇头晃脑,
还经常招惹周围的同学,影响别人上课;课余时间爱:.
搞“恶作剧”,欺负其他同学;书写很不认真,作业
也不能准时按量完成,学********惯差,学****态度极不端
正,是一个多方面原因造成的后进生。让我这个做班
主任的一度感到很懊恼。帮助了,教育了,也批评了,
怎么就改不了。于是,我更注意他的一举一动,决心
去改变他。但从哪下手呢?如果采取强硬的方法肯定
不行,但方式方法不得当也起不到教育的目的。所以
我决定抓住甚至创造一个机会,从他的内心来挖掘出

有效的方法。有一次,在写课堂作业时,我意外地发

现他正全神贯注地抄写“作业题态度很认真。我走近

细一看,却发现他是在照着图画书画画,并且画得很

好。我轻轻抚摸了一下他的头说:“画得很好!”他
满脸红,我接着对他说:“这美术书很好看,能借给
老师看看吗?”他听完之后点了点头。于是,我收起
了影响了他课堂学****的美术书,并及时对他进行思想
诱导:“老师觉得你画画的很好,很用心。要是听课
也这么认真,做作业也这么用心,你一定会有很大的
进步,老师相信你能做到的。“到老师办公室拿回美
术书时,把作业也带给老师看看,好吗?”他点了点
头说:“好!”。下课时他来到我的办公室,带来了
作业本,虽然字迹潦草,但都有完成。我先和他聊天,
和他说笑,让他给我讲他平时喜欢画的画。我问他爱
:.
不爱学****他很认真地告诉我:“爱。”我又问他想
不想把学****成绩提高上去?他又很认真地说想。于是
我对他说:“要想提高学****成绩,上课的时候就要认
真听讲,写作业的时候不能一边玩一边写,要抓紧时
间。这样才会有更多的时间去做你喜欢做的事情。”
他又很认真地说:“老师以后我肯定会的。”我也很
认真地对他说:“老师相信你。”之后,我把他平时
画得比较好的画张贴在学****园地上,让同学学****欣
赏。并时不时的抓住他的闪光点表扬了他,并利用课
主间,放学后的活动空隙经常和他在一起,和他聊天,
要和他说笑,让他觉得老师和蔼可亲、平易近人。就这
内样,通过一段时间的情感交流与思想教育后,马红军
容同学上课时已经能够遵守课堂纪律,注意力比较集
中,书写认真,作业也能按时按量完成,更重要的是
他对学****感兴趣了。
实施过程及效果:自去年伊始,我便开始思考如
何做好学生德育工作的问题,而当时我带的班级也为
我的思考提供了实践机会。当时我所带的班级存在很
多问题,有很多难以管理的学生,老师上课都很头疼。
我先通过座谈的方式向学生们了解情况,而后制定了
一系列的班规纪律。当然,这种硬性的制度不但有禁
止的内容,也有提倡的内容,不但有违纪以后的处理:.
内容,更有对学生的奖励措施。而后便是民主选举班
干部,并通过扩大班干部成员的方法,让大多数捣乱
分子都参与进来,并让他们做到互相监督,这样,表
面的问题很快得到解决,而后通过近一年的努力,原
来很乱的班级有了很大的改观。当然,班级里还有很
多问题学生,我又针对他们的特点一一解决,就这样,
通过许多细致入微的工作,成功解决了诸多问题学生
身上存在的思想教育问题,他们的思想面貌发生了深
刻的变化。
实经验总结及案例:我现在把我的主要经验归结为
践四点:
过一是加强学生的思想教育工作引导学生树
程立正确的人生观,价值观,世界观,让学生真正懂得
是非标准。我经常利用周会的机会向学生讲解古今名
人的事迹,让他们从这些名人身上找自身的不足,并
定期组织他们学****小学生日常行为规范》,以此规
范自己的日常言行。还对某些行为现象进行大讨论,
让同学生在讨论过程中明辨是非,进而达到教育的目
的。这样通过一段时期的努力,学生们的思想道德水
平有了很大的提升,可以说思想教育工作是作好学生
德育工作的首要条件。
二是努力做好学生的行为表率作为教师,我:.
们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,我们
无论做什么事情,都要注意自己的言行,要想让学生
服气,必须做好言行的表率。我接手的班卫生很差,
很多同学乱扔垃圾。我说过很多次都无济于事,后来
我想了一个办法。即无论是讲课,还是其它时间进入
教室。只要发现地上有垃圾,我都会一声不响地捡起
来。只要同学们没有按时做值日,我都会在第二天带
着做值日,这样就让同学们感到很不好意思,慢慢的,
实同学们都不再乱扔纸屑,值日也开始按时做了。可以
践说言传身教是做好学生德育工作的一条重要原则。
过三是放手实现学生自我管理让学生实现自
程我管理,并不是放任学生为所欲为,而是要在老师的
正确引导与帮助下,让学生自己处理班级内部事务,
这样可以让学生更加自觉地规范自己的言行,进而养
成良好的行为****惯,从而达到思想道德教育工作的最
终目标。我当上这个班的班主任后便让学生们自己选
举了班干部,并共同制定了班级管理规定。让班干部
管理同学,让同学监督班干部。无论谁犯了错误都一
视同仁,而且要求班干部带头遵守。而后又制定了奖
励措施,规定无论是在学****上、纪律上,还是在其它
方面是,只要做出突出成绩的,或者取得较大进步的,
或者给班集体做出贡献的,都给予相应奖励,当然,:.
获奖者都是由学生们投票选出。这种做法调动了大家
的积极性,很多学生为了获得大家的认同都努力改变
自身不良的行为****惯,整个班级面貌也焕然一新,德
育工作结出了累累硕果。
四是因材施教,做好个别学生的德育工作
1、对于不合群的学生,要多关心他们,努力了
解他们的心声,并努力打开他们的心扉。
实2、对于调皮的学生,既要管住他们,又要在面
践子上照顾他们,让他们感受到你对他们的爱。
过3、对于没有上进心的后进生,要善于发现他们
程的闪光点,激励其不断上进。
李某某,学****成绩一般,每天总是心不在焉,要
么看看周围的同学,要么往外看,眼睛里总有一种空
洞的表情。后来我向同学们了解情况,得知他从小就
不爱学****功课也是越落越多,上课就像听天书一样,
干脆就破罐子破摔,每天总是混日子:作业从来不写,
有时候还会在课堂上捣乱,经常被老师点名批评。他
那种空洞迷茫的眼神给我留下了很深的印象。后来,
我把他叫到办公室,问他:“你是不****惯老师的讲课
方式,还是哪里没听懂?和老师说说,也许我能帮助
你呢。”“没有什么事情,老师,我就是听不懂。他
解释道。“哪里听不懂,老师帮你解决?“哪里都听:.
不懂!”他回答得干脆。“你平时喜欢做什么?”我
转移了话题,希望获悉更多有关他的“故事”,解开
他的迷茫,“体育,最爱玩足球……”他不再拘束,
而且神采飞扬,“好啊,哪天我们探讨一下我们的爱
好,好吗?”他信心十足地答了句“好”,我此时看
到的是自信,原来空洞迷茫的眼神也一扫而光。我开
始知道他为何迷茫:因为学****成绩不理想,功课跟不
上,他几乎找不到任何自信的理由,而以前的老师也
总是以分数论英雄,这让他很是苦恼,但没有办法解
实决这个问题,于是干脆摆出一副玩世不恭的样子。其
践实任何一个学生的骨子里都希望得到老师的肯定,后
过进生也不例外,正是在这种煎熬中,他的内心才越来
程越彷徨,而眼神也越发的空洞而迷茫。为了让他重
新找到自信,我决心让他代理体育委员,当我向他说
明这一切时他的眼神中闪出兴奋的光芒。但我告诉他
一个月以后班里要民主选举,希望他好好干。后来,
他果然把班级的体育工作搞的有声有色,而他也顺利
当选了体育委员这一职务,这激发了他许久不曾有过
的自信,我们之间也建立了信任。后来我就每天督促
他完成作业,并告诉他,只要他肯努力,就一定能够
把学****赶上来。他有些疑惑,我真的那么行吗?我说
没问题,老师相信你,因为你担任体育委员这一段期:.
间证明了你的能力,所以我也希望你多一份自信,他
郑重的点了点头,表示以后一定要努力学****后来我
经常让同学们在学****上帮助他,并定期给他补课,他
的成绩终于得到了提高,看到自己的成绩一点一点提
高,他的高兴溢于言表。我也借此机会大力表扬他,
并同时提出更高的希望,那就是在其它方面也做好其
它同学的表率。后来,他开始认真听讲,上课不再捣
乱,作业也开始按时完成,而其它方面也有了明显的
进步,他的点滴进步让我倍感欣喜,我常常把我的发
实现告诉他,让他意识到自己的进步,萌发上进的愿
践望……
过总之,只要我们注重学生的思想教育工作,并
程从一言一行方面入手,做好学生的表率,并从细微之
处发现学生身上存在的问题,善于在细微之处找准突
破口,孜孜不倦地做好他们的德育工作,德育工作就
一定会达到良好的效果,当然,这种探索远远没有结
束,需要我们继续向前努力!
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