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学习小学数学课程标准的心得体会(5篇).pdf

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学习小学数学课程标准的心得体会(5篇).pdf

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学习小学数学课程标准的心得体会(5篇).pdf

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学****小学数学课程标准的心得体会(精选5
篇)
学****小学数学课程标准的心得体会1
《课程标准(20__年版)》提出:“数学课程应致力于实现
义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展
的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上
得到不同的发展。”“不同的人在数学上得到不同的发展”是对
人的主体性地位的回归与尊重,不仅需要正视学生的差异,尊重
学生的个性,而且应注重学生自主发展。
我们知道,学生有一种与生俱来的探索式的学****方式,他们
的知识经验是在客观世界的相互作用中逐渐形成的,有意义的学<br****应是学生以一种积极的心态,调动原有的知识和经验,去认识
新知。而新的数学课程标准从学****者的生活经验和已有的知识情
景出发,提供给学生充分进行数学实践活动和交流机会,体现了
学生是学****数学的主人,教师是学生学****数学的组织者,引导者,
合作者。
《课标》的精神和要求合理,灵活。下面谈谈我对学****课
标》后的几点体会。:.
一是教学内容,多与现实生活相结合,《课标》强调从学生
已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模
型进行解释和应用,使学生对数学产生亲切感,才能有益于学生
发现,理解,探索和应用数学。注意从熟悉的生活背景引入,数
学的教学内容大多数可以联系学生的生活实际,创设情景导入新
课,这样的引入,贴近学生的生活,沟通了书本知识与现实生活
的联系,使学生真切地感受到数学的确就在身边,现实生活的确
离不开数学,从而消除了对数学的陌生感;
二是强调了解决问题策略的多样化,使学生有权选择他们喜
欢的方法解决问题,有利于促进学生的数学思维活动,提高数学
能力;
三是内容强调尊重学生差异因材施教,个别差异是客观存在
的,我们要认识到每个学生都是特殊的个体,都是具有不同兴趣,
爱好,个性的活生生的人,我们要承认这种差异。然后因材施教。
学****课标》,我学到了很多数学课堂上教师要注意的许多
理论知识。数学课堂教学中最需要做的四件事是:
一、激发学生的兴趣。教师要更多地在激发学****兴趣上下功
夫,要通过自己的教学智慧和教学艺术,充分展示数学的亲和力,
拨动学生的。好奇心,激发学生的原动力,是学生对数学有厌学
到乐学,最终达到会学。:.
二、引发数学思考。有思考才会有问题,才会有反思,才会
有思想,才会真正感悟到数学的本质和价值,也才能在创新意识
上得到发展。
三、培养良好的数学学********惯。良好的数学学********惯的养成
是和日常课堂教学行为紧密相关的,认真听讲、善思好问、预****br/>复****认真作业、质疑反思、合作交流等等,这些学********惯需要
在日常教学中刻意诱导,潜移默化,点滴积累通过较长时间的磨
练,最后方能****以为常,形成****惯。
四、使学生掌握恰当的数学学****方法。在教学中,件事应把
培养学生的数学学****方法放在一个重要的位置。方法的培养需要
教师在数学教学的具体过程中蕴涵。这里的恰当是指学****方法要
反映数学学****的特征,对学生而言,不仅是适宜的而且是有效的。
学****数学的的重要方式是:认真听讲,积极思考,动手实践,
自主探索,合作交流(观察、实验、推测、计算),教师要注重
启发式教学,发挥教师的主导作用,处理好讲授和学生自主学****br/>的关系,教师讲授给学生自主以启发、动力、灵感、方向,学生
自主给教师讲授以反愧分享、调控、反思。对学生创新认识的培
养是现代数学教育的基本任务,应体现在数学教与学的过程之
中。
通过本次的学****我学到了很多关于小学数学新课标的理论
知识,以后我会用这些理论知识去指导我的数学教学。:.
学****小学数学课程标准的心得体会2
对于小学数学教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方
式,培养和形成“自主、合作、探究”的学****方式,在这两个转
变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也
随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方
式转变,证明教师新理念的真正确立。课改实践告诉我们,没有
坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能
的。
在教学实践中,我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学
模式,主要将采取了以下几点作法:
1、认真学****新课标,深入领会《数学课程标准》的精神实
质,切实转变观念,克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽
视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾
向,真正确立教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学
生的整体素养,注重提高学生分析问题和解决问题的能力,积极
倡导、促进学生主动发展的学****方法,拓宽学****和运用的领域,
注重联系生活、跨学科的学****和探究式学****使学生获得现代社
会所需要的终身受用的数学能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体
系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在
联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教:.
学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的
课程目标的落脚点,有效地实施数学教学。
3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地
的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵
活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把基
本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教
学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学****资源和课外学<br****资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,
增加学生数学实践的机会,让学生在实践中丰富知识积累,掌握
学****方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学********惯,
打下扎实的数学基础;鼓励学生参加各种实践活动,促进学生数
学素养的整体提高。
教师是学****活动的组织者和引导者,学生是课堂的主体,所
以老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课
堂,把“主宰”权还给学生。学****的目的是为了学以致用,而不
是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变
一下自己的角色地位,顺应新课标的要求,把放飞心灵的空间和
时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里
真正地引导学生们积极、主动地学****这样一来,学生有了较自
由的学****空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,
在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到:.
充分挖掘,素质得到全面提高,让课堂充满生机与活力,正如课
标指出的:使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态
度与价值观等多方面得到进步和发展。
学****小学数学课程标准的心得体会3
通过学****使我对新课程标准有了进一步的理解,对四年级
的数学有了一个新的认识,获得了教材实验操作上的一些宝贵经
验。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。由原来
过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学****基础知识和技
能的同时,更加关注学生的情感,态度、价值观。新教材的编写
贴近学生的生活实际,能吸引学生阅读,激发学****兴趣。我们当
教师的就应该理解教材目标,明白把握教材编排的特点,选用恰
当的教学手段,努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展
的教学情境。从而达到激发学****兴趣,使学生积极主动的参与到
教学中来。下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、创设亲身体验情境,激发学****兴趣、培养学****的主动性。
心理学告诉我们,学生的学****积极性,很大程度取决于学****br/>兴趣。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学
生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,
主动学****新教材中例题****题的安排都与学生的生活实际非常
接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。
同时学生也会感受到学****不是枯燥的,而是有趣的。所以教学时:.
完全可以根据实际情况采用游戏,表演等实际活动将情景图所提
供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的
数学活动情境中,增加实际体验,创设学****情境。
二、创设求异情境,感悟计算方法,体现算法多样化。
新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中
要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,
使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过
程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予
肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。
提倡算法多样化是数学课程标准关于计算教学的基本理念
之一,《标准》认为,“由于学生生活背景不同和思考角度不同,
所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生
独立思考,提倡算法的多样化。”通过所学的运算律掌握运算方
法,允许学生采用不同的方法进行计算,启发学生的求异思维,
可以根据自己的理解提出自己的想法,从而达到培养孩子创新意
识的重要意义。
三、教学内容以“情境串”的形式出现,使例题更具开放性,
使学生更能体验到探索的乐趣。
新教材的又一特色是教材内容以学生感兴趣的活动或故事
为题材,把一个单元的知识以“问题串”的形式连接起来,使数:.
学问题情境具有连续性或故事情节,给学生提供了从数学角度选
择信息、组织信息、解决问题的机会。例如四年级下册第四单元
“认识多边形”,把需要教学的多个数学问题全部放在了巧手小
木匠通过学生的动手操作认识三角形、三角形的分类、及平行四
边形和梯形的认识情境图中。这样的编排,改变了传统的学****方
式,突出了学生自己发现问题、提出问题、解决问题能力的培养。
只有认真研读课标,才能做到有的放矢,让我们的课堂更加
和谐高效。
学****小学数学课程标准的心得体会4
9月23日,在基地学校福山外国语小学,在带教导师指导
下我初次研读了小学数学新课程标准,从专家老师们透彻的分析
中了解到了课程目标和内容标准、教学观念和学****方式、评价目
的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了初步的认识和体
会。因此,我想在新课标自我解读的基础上谈谈我的看法:
一、致力于实现培养目标,体现基础性、普及性和发展性。
义务教育阶段的数学课程要面向全体学生,适应学生个性发
展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数
学上得到不同的发展。
我认为是面向全体学生和关注各体差异的关系。强调我们的
教学要面向全体学生,使每一个学生都能获得良好的数学教育。:.
让每一个学生既能获得必需的基础知识与基本技能,也能获得数
学思考的方法和解决问题的途径与策略。让每个学生都能形成良
好的情感与态度,如“良好的学********惯”、“克服困难的勇气”
等,让学生形成正确的价值观,不仅要让每个学生学会知识,更
重要的是让学会做人的态度。
而对于学****有困难的学生,教师要给予及时的关注与帮助,
鼓励他们主动参与数学活动,并尝试用自己的方式解决问题,发
表自己的看法,要及时的肯定他们的点滴进步,耐心地引导他们
分析产生困难或错误的原因,并鼓励他们自己改正,从而增强学<br****数学的兴趣和信心。这就更加要求教师注意学生学****的情感态
度,灵活采用有效的教学方法,调动学生学****数学的积极性,使
不同的学生在数学上得到不同的发展。
为了实现良好的数学教育,教育工作者应着眼以下几个方
面。第一,激发学生学****兴趣,关注学生学****需求。对待每一节
数学课,我都要做好充分的准备,课件完备,设置不同的有趣的
环节,让学生在快乐中学****数学。第二,积极引导学生探索,关
注学生学****过程。第三,关注数学思想方法,促进学生思考,促
进学生思考。积极评价,帮助学生建立自信。
二、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征,也要
符合学生的认知规律。:.
小学低段学生正逐步把握个人与他人的关系,逐渐形成集体
意识,自我意识、道德观念等。到了小学高段,情感更为稳定,
自我尊重,希望获得他人尊重的需求日益强烈,道德情感和认知
水平也逐渐发展起来。因此教师要在这一过程中不断探索和把握
儿童认知发展的规律,努力提高教育教学效果,教师要尊重儿童
人格发展,在儿童各阶段的认知和人格发展过程中,不失时机的
加以教育和引导,把培养学生的良好的行为****惯、学********惯、优
良的个性品质、良好的情感意志放在首位。也就是说“要教书,
必先育人”,只有这样,才能取得教育教学的良好效果。
三、数学活动是师生共同参与、交往互动的过程,实现教师
引导学生、教师与学生之间互动、以及师生共同发展。
这就要求教师在新课改的实施过程中,要努力转变角色,改
变学生学****方式,使数学教学过程成为从师生实际出发,整合课
程资源,师生共创共生,富有个性化的创造性的过程,真正孕育
出一个个兼备高尚品德与聪明才干、创新精神与实践能力和有鲜
明个性且善于合作的一代新人;催生出一名名观念更新与勇于创
新、勤于学****与善于实践和业务精良且乐于奉献的教育典范。数
学教学应根据具体的教学内容,注意从学生实际出发,创设有助
于学生自主学****的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、
交流等,获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动
经验,促使学生主动地、富有个性地学****不断提高发现题和提:.
出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。在数学教学活动中,
教师要把基本理念转化为自己的教学行为,处理好与学生自主学<br****的关系,注重启发学生积极思考;发扬教学民主,当好学生数
学活动的组织者、引导者;激发学生的学****潜能,鼓励学生大胆
创新与实践;创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,
为学生提供丰富多彩的学****素材;关注学生的个体差异,有效地
实施有差异的教学,使每个学生都得到充分的发展。
四、应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
在当前的社会评价标准下,虽然有学生较为优秀,但也有学
生是芸芸众生中平凡的。在日常的教育教学工作中,判断一个学
生是否成功,我们不能单纯地以分数的高低作为唯一的标准,事
实上一个学生在学****的过程中,是否养成了良好心态应该更为重
要。在日常的教育教学过程中,对数学学****的评价不仅要关注学
生学****的结果,更要关注他们学****的过程;要关注学生数学学****br/>的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,
帮助学生认识自我,建立信心。只要坚持这种做法,我相信,多
数学生在老师的引导和自身的努力下,都会取得较为理想的进
步;当然,也许部分学生的数学成绩并不一定有很明显的提高,
但我相信,只要他们通过努力,提高自信心、敢于直面困难和挑
战,在以后的学生和生活中一定会表现得更为出色。:.
五、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教
学方式产生了很大的影响。
教学实践证明:信息技术辅助数学教学,是一种行之有效的
教学手段和方法。在学生学****新知、巩固练****时,教师如果能充
分运用多媒体课件为学生创设一个良好的学****氛围与环境,就会
激起学生积极探索新知的兴趣。数学教学中运用多媒体在于展现
生活中无法办到的事,延伸数学的思维,物化推理过程。络上的
资料,大大丰富了课堂教学的内容,使学生对学****内容有了更深
刻的理解,并获得新课以外的大量信息,进一步拓展了他们的视
野。学生在大量、迅速、有选择地摄取新知识、新信息的过程中,
始终处于主体地位。而当学生查资料时,老师适时地在学生中间
巡视、点拨,成了学生“共同学****的伙伴”。由于信息技术为教
育提供了多元化的信息渠道,一个人获取必要知识所花费的时间
越来越短,教师将有更多的时间和精力,去关注学生个性****惯、
品格的培养。
面对新课程的挑战,我们必须多动脑筋,多想办法,密切数
学与实际生活的联系,使学生从生活经验和客观事实出发,在研
究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生快乐
地学数学。课程标准作为基础和规律,需要每一位教师来探讨学<br****为能更好地服务学生,希望通过此次的解读交流来提高自己
的业务能力。:.
学****小学数学课程标准的心得体会5
我认真学****了《小学数学新课程标准》,使我对新课标的要
求有了新的认识和体会,我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下
教材而已,而是学生学****方式的彻底改革,更是我们教师教学方
法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展,着眼于学生知识与
技能、过程与方法,情感态度价值观三位一体的发展。下面我就
谈一下我的感受:
一、育人要有新理念
新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学****要从以获
取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般
能力的培养,创造一个有利于学生生动活泼,持续发展的教育环
境。在教学中既要关注学生数学学****的水平,更要关注他们在数
学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、教学要有新方法。
1、给学生提供动手实践的机会,变“听数学”为“做数学”。
学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在
“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验,从中感悟并理
解新知识的形成和发展,体会数学学****的过程与方法,获得数学
活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。:.
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。教师要有目的地
选择这些重演或再现的教学内容,给学生提供自主探索的`空间
和时间,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。
自主探索是在教师引导下的探索,教师不仅要精心设计自主探索
的情境,而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”,
教之道在于“度”,教师要处理好自主与引导、放与收、过程与
结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解
决的问题,应大胆地放,放得真心、实在,收要收得及时、自然。
如果只放不收,只是表面上的热闹,收效甚微。如果失去教师有
价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。
三、教师要面向全体学生。
在应试教育面前,我们的数学教育工作者不同程度地存在着
抓尖子生,忽视“学困生”的现象,这即不符合素质教育的要求,
也严重影响着整体数学素养提高,在平时的教学中,一定要面向
全体学生,重心下移,从最后一名学生抓起,才能做到“水涨船
高”,学生智力存在着差异这是客观的,我们要分层要求,使每
位学生都能在他的原有的基础上提高,获得成功。新课标提出“人
人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学。”强调了大众数
学学****的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。学****br/>数学的最终目的是应用。数学________于生活,又服务生产实践,
所以数学教学除了系统的数学知识的教学外,还应密切联系生活:.
实际,调整相应的数学内容,做到生活需要什么样的数学内容,
就教学什么样的数学知识,让生活中学生所必须的知识与技能成
为数学教学的目标与追求,使学生感悟到数学就在日常生活中。
这样,一方面学生会主动联系身边的实际问题来学****数学,另一
方面也可以利用数学解决实际问题,使他们认识到数学的实用
性。
总之,面对新课程改革的挑战,我们必须转变教育观念,多
动脑筋,多想办法,密切数学与实际生活的联系,使学生从生活
经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中用数学、理解数
学和发展数学,让学生轻愉快的学数学。