1 / 19
文档名称:

幼儿园中班教育随笔(10篇).pdf

格式:pdf   大小:1,887KB   页数:19页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

幼儿园中班教育随笔(10篇).pdf

上传人:小辰GG1 2023/3/25 文件大小:1.84 MB

下载得到文件列表

幼儿园中班教育随笔(10篇).pdf

文档介绍

文档介绍:该【幼儿园中班教育随笔(10篇) 】是由【小辰GG1】上传分享,文档一共【19】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【幼儿园中班教育随笔(10篇) 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。:.
幼儿园中班教育随笔(精品10篇)
来源:屈老师范文网
《输不起的孩子》
今天早上的户外游戏是拔河,小朋友做完早操之后在老师的带领
下排好队,摆好了轻器械,对于拔河比赛,我班小朋友并不陌生,并且很
感兴趣,比赛开始后,小家伙们都使出吃奶的劲,
一轮比赛结束后,我宣布获胜的一队后,胡xx小朋友大发脾气,一把摔
掉绳子,踢翻了面前用来做线的罐子,情绪不能控制的大声尖叫,让我
和观看的家长措手不及,我立马抱住他,安慰他,让周老师带他去旁边
安抚情绪,然后组织女孩子比赛,女孩子结束比赛后,我为了让胡xx能
平复心里的失落感,我又组织了一场比赛,这一次我决定两组不管哪一
,我始终站在中心位置,以防绳子多
偏向哪一边,家长们也热情高涨,纷纷加入两边的队伍帮忙,这让局面
更加壮观且不好控制,最后,胡xx那一队又输了(我尽力了....)胡xx小朋
友又重演了发脾气那一场面,我快速抱起他,并和他说:"你赢了,王
老师还没有来得及宣布,你就发脾气了,你看你刚才拔河的时候脸都
红了,说明你使了非常大的力气,你赢了,可是你没有听完王老师宣
布结果,你就发脾气,你觉得这样做好吗?胡xx安静了下来我带他
回到班上让他先洗手准备吃早餐,吃完早餐后,在他写作业的时候,:.
我表扬了他作业写的越来越好了,趁他情绪稳定愉快时,我对他说"
今天早上你比赛不是得了第一名吗?可是王老师觉得就算没有得第
一名也没有关系啊,因为还有下一次的机会,王老师还会组织拔河比
赛的,,
下次好好努力就行了,只要努力了就一定会成功的,关键是要相信自
己一定可以做好."如果你下次输了,你还会发脾气吗?"胡xx小
.
这件事情的发生,让我觉得老师家长还有幼儿都是有很大关系
的,首先,胡xx小朋友是班上年龄最小的孩子,平时好胜心就很强,
且非常自我,自己喜欢的东西就一定要得到手,爷爷奶奶和溺爱,年龄
,老师在组织比赛时不应该强调谁
输谁赢这样的字眼,而可以说:"你们这队非常不错,但是另一队比
你们还要努力一点,你们下次要更加努力."再次,爸爸妈妈应该和
爷爷奶奶达成共识,让孩子在生活中适当的受点挫折教育,关注孩子内

个性来引导幼儿心理健康发展,不应过分的责骂孩子,也不应过分的表
,语言婉转具有说服力,举实例来说服你
的孩子.
《寻找教育的恰当时机》
我们班的璐小朋友有一头乌黑浓密的头发,奶奶总是给她梳上很:.
漂亮的发誓,而且她又长的白白胖胖的,看上去非常的可爱,她是那
种很乖巧的小女孩,在你跟她说话的时候,会歪着头扑闪着大眼睛看
着你,也不和你说话,开始的时候我还总是很担心她是不是太安静了,
会时不时的找机会和她聊天,后来接触了一段时间以后,发现其实她
是一个很倔强而且很有小性格,听奶奶的说法是每天都会安排明天要
穿的衣服,而且当她决定了不做什么的时候,就算你想尽办法也很难
让她改变主意,例如这个时候大人给她安排的是学英语,但是若她心
里想的是做其他的事情,那么任你想尽办法也很难让她改变主意,从
这些都可以看出,璐是个很有自己主见的孩子,其实这点我是很欣赏
的,所以当奶奶和我反映的时候,我也没有表现出太担心,只是劝说
奶奶要尊重孩子的想法,可是通过后来我对她的观察也发现了这个问
题,就是当你发现她在某些地方做的不好,需要改进的时候,她对于
老师的忠告总是爱理不理的,在上个学期有一段时间,她在教学活动
的时候,不能集中精力融入到互动中,总是在做自己的事情,在课后
我也单独的和她交谈,希望能引起她的注意,但是都没有收到很好的
成效,每次和她交流的时候,她都不回答你的话,眼神里看得到一种
倔强,由于她本来就是很安静的小孩,所以我担心用太严厉的方式对
她,会让她更安静更不敢表达自己,于是一直也没有想到更好的办法,
刚好那时上学期的最后一段时间了,于是事情就不了了之。
这个学期开始的时候,璐因为寒假在家里时得了肠胃炎,在医院
住了半个多月,以致开学一周后都没有能来上学,于是我就决定带上
我们几个孩子去医院看看她,希望她能感受到老师对她的关心以及小:.
朋友对她的想念,当我和几个孩子出现在医院的时候,她虽然一脸的
憔悴,但是开心极了,一个劲傻傻的笑也说不出什么话,总是拉小朋
友在病床旁边坐,听奶奶说,当她知道老师和小朋友中午要来看望她,
就一定让奶奶赶紧的给自己换了衣服还重新梳理头发,而且非常的开
心,看到本来白白胖胖的她,变的又黄有瘦的真是让人心疼,在离开
时,我们约好要她尽快好起来回到大三班这个大家庭中来。当她再回
到幼儿园的时候,我又请全班的小朋友欢迎她回来,从那天开始,我
发现她有了很大的变化,性格变的活泼了,脸上总是很灿烂的笑容,
而且话也多起来,不像以前那般问不出话了,最重要的是在老师组织
活动的时候,变得非常的认真、非常的积极,而且家庭作业也能很认
真的完成。另外奶奶和妈妈因为在医院照顾她太辛苦,当她上幼儿园
的时候妈妈和奶奶都生病了,于是我及时的给她进行感恩的教育,让
她知道奶奶和妈妈的辛苦及对她的爱,所以现在在家里呢,也较愿意
听大人安排一些学****及活动,通过我和家长之间的沟通,都发现了她
开学着一个半月的改变,我们都惊讶她的改变之大!虽然家长说是因
为老师教育的好,但是其实在我感觉自己只是用心去做了一件很简单
的事情,但是却得到了意外的收获。
这几天,我一直针对这个事件思考,为什么璐会有这么大的转变
的呢!我相信小朋友都是不喜欢生病的,而且在医院住那么长时间对
他们来说肯定是一种煎熬,而且想到其他的小朋友都去上幼儿园了,
自己却去不了,心里一定会很失落。而在这个关键的时候,老师带着
小朋友来看望她让她感受到了老师和小朋友对的关心和爱,更使得她:.
和老师亲近了许多,而且孩子们是喜欢被关注的,恰是这个时候,她
感觉到了自己是在被关注着,在集体里是重要的,从而也会更加的自
信(虽然璐小朋友经常参加一些表演活动,但是在教室里是较安静的
那一类孩子)有了自信就变的敢说敢笑了,敢于完全的释放自己的内
心世界。我相信小朋友虽然是不了解很多的大道理,但是她能感受到
老师和家人对她真心的关爱的,有了这个基础,于是对于老师和家人
的教导,她就会用积极和正确的态度去理解,没有了先前那种排斥和
抵抗的心理了,也较愿意听从大人的一些安排。本来是一个很难解决
的问题就这样轻松的解决了,从这件事情上我明白,有时候对于孩子
的教育,不能简单的一味找寻方法,更要找准解决问题的时机,例如
这一次如果我没有去医院看望璐小朋友,就会错过这么一个让事情事
半功倍的时机,所以有时候如果碰上很难解决的问题,我们不仅要思
考解决的方法同时也要思考如何把握最恰当的时机,相信一定会和我
一样有意外的收获。
《“调皮鬼”变乖了》
我班刘xx小朋友的很帅气、可爱。平时很讨人喜欢。可是这个
看起来很可爱的小男孩却是个实打实的“调皮鬼”。我经常跟他说的
话就是“刘xx,上课的时候不要和小朋友讲话”“刘xx,吃饭的时候
快点吃,不要把脚翘在板凳上!”老师,刘xx刚才又跑去玩玩具了!”
老师,刘xx上完厕所又在里面玩水了……”从开学的后一个星期里,:.
每天班上都能不停地听到老师的“抱怨声”和小朋友的告状声。可是
好听的话、批评的话说尽了,这个调皮的小男孩仍然我行我素,着实
让我们三位老师头疼。可是这天发生的一件事却让我对这个小男孩有
了新的看法。
到了快吃午餐的时候,小朋友正在洗手间里入厕、洗手。我在教
室里准备摆放小朋友吃饭的碗和盘子。不经意间,抬头一看,一向最
喜欢趁洗手时玩水的刘xx竟然一声不响地站在旁边看我摆碗。“你的
手洗完了么?”我问。“洗完了。”他随口回答了我一句,眼睛依然盯
着我手里摆放的碗和盘子。看着她一副聚精会神的样子,我试着问道:
“刘xx,你帮我去给每组的小朋友发盘子”没想到他很快地答应了,
端着盘子快速走到每一张桌子前,认真地摆放了起来。
这个平常总是很调皮,不守规矩的小男孩,摆放起盘子的样子是
那么的认真。很快他就把盘子给摆好了。还帮我把小朋友洗手后擦的
毛巾又全部给我挂的又整齐又好。“恩,刘xx今天真能干!”看着他
认真的小脸,我当着全班小朋友的面大声表扬了他。却没想到这句很
简单的表扬,让平常总是吃饭很慢的他今天吃午餐时出奇地快,而且
吃得又快又干净。直到全班小朋友吃完,班上的常老师收拾桌面时,
刘xx又主动提出要帮老师一起收拾盘子和摆桌子。
看着眼前这个表现的十分能干的小男孩,很难让人相信这就是那
个平常总爱惹老师头疼的刘xx。这也不禁让我想起了原来给他们过
的一篇童话故事《小河马有用处》。故事中的小河马因为在各项比赛
中都输掉了,而被大家叫成:“没用处”。最后在小松鼠的帮助下发现:.
了自己的用处,知道了每个人都有自己的特长。而被老师“抱怨”和
小朋友“告状”的刘xx不正是故事里那个“没用处的小河马”么?
“原来,每个人都有自己的特长。”故事中小河马这样说道。是的,
眼前这个调皮的、令人头疼的刘xx也有着自己的长处,他会主动提
出帮助老师收拾整理餐桌,会帮助老师摆放盘子,还会帮小朋友去整
理那些挂的乱七八糟的毛巾。也许,他还有其他更多的优点没被发
现……这也让我深深感到,对待每一个孩子,作为老师不能只看到他
身上的缺点,每一位孩子都会有自己的闪光点,而我们作为孩子的开
发者,引导者要善于发现这些闪光点,细心对待每一个孩子,让更多
的像刘xx这样的孩子发挥自己的长处,用自己的细心去关爱每一位
孩子。
《藏起来的抹布》
进入中班后,班内孩子生活自理能力提高了很多,并且也有了为
他人、为班级服务的意识。吃过饭后,总有许多孩子抢着擦桌子、搬
小椅子等等。为了满足孩子们的愿望,并且不让他们争抢,我安排了
值日生,饭前帮老师分小碗,饭后负责擦桌子,每一小组干一星期,
组内孩子自己分工,孩子们干的很认真,别看孩子们小,干起活来,
一点也不赖。
吃过早饭后,三组的值日生告诉我,“抹布找不到了,刘老师。”
我说:“在阳台上晒着呢?”:.
“阳台上没有,我们都找了。”孩子们告诉我。“怎么会没有呢?”
我非常纳闷。每次孩子们用完抹布,我都会洗干净,晒在阳台上,我
出去找了找,真的没有。“孩子们,你们谁看见抹布了?”我问道。
“没看见”孩子们异口同声。奇怪了,怎么会没有?我用目光巡视了
一遍孩子,除了张浩然小朋友没有吃完饭,正在快速地吃以外,并没
有什么异常。张浩然小朋友每次吃饭都是最慢的,今天还不错,她正
努力的快速的吃,还有一点儿就吃完了。
“刘老师,找到了,在阳台上奶箱子里。”咦,怎么会跑到奶箱
子里,肯定是有人故意所为。
这时浩然也吃完了饭,她飞快地跑到阳台上,抢了一块抹布就开
始擦起来。擦桌子的几个孩子边擦边说:‘真奇怪,今天的事情真奇
怪?“抹布怎么会藏起来呢?”听到孩子的议论。我开玩笑:“可能
是小鸟把它们藏起来,要做窝呢?”只见张浩然脸红了,很不自然。
第一节教育活动开始前,我给孩子们讲了一个故事《说谎的狐
狸》,浩然听得很认真。下课后,浩然总是在我身边转来转去。我把
她叫到休息室,“浩然,你是不是有事呀?”“刘老师,我错了,阳台
上的抹布是我藏起来的,我也想给小朋友擦桌子,今天是我值日,但
我吃饭太慢了,所以我就把抹布藏起来了。”说完,他低下头来等我
批评她。听到浩然说的话,我明白了抹布被藏起来的真正原因。虽然
孩子故意犯的错,但事出有因。如果我能多准备几块抹布,就不会发
生今天这样的事情。真的不能怪孩子。我说:“浩然,你今天做的虽
然不对,但是你承认错误,老师还是喜欢你。你想做值日没关系,你:.
吃饭慢,以后吃饭时速度可以快一点,或者帮老师做点别的事情,好
吗?
“嗯”浩然高兴的笑了。
通过今天的事情,我也明白了一个道理:每个孩子都有为集体服
务的意识,都有自身价值被肯定的想法,每个孩子都是一个独立的个
体,但孩子是有个体差异的,我们要为每个孩子创造不同的机会。
《“好孩子”和“坏孩子”》
“老师,张xx抓我脸”又有一个小朋友跑来向我投诉张xx,这
已经是常事了,张xx在班上是老师和小朋友公认的坏孩子,经常不
是打小朋友就是上课乱跑,破坏班级常规。每次听到这样的声音,我
就会免不了把张xx叫来给教训一顿:
“为什么又打小朋友”?严厉的
“是他先打我的”很理直气壮
“那你可以告诉老师啊,老师平时教育过你们,打人对不对”?
“不对”嘴上说不对,但是还是一副霸道的样子,感觉不到自己
做错了事情
“知道不对,就不应该做不对的事情,下次如果在欺负小朋友老
师就不管你了,听到了吗”?
“听到了”
“你向老师保证,以后再也不打小朋友”!:.
“我以后再也不打人了”不假思索的回答
这样的保证不止一次了,每次在听到张xx的保证后,心里还是
会有些许的期待,希望他能听进去我说的话,控制住自己的情绪,不
和别人打闹,但是我发现我对他的期望高了些。过不了多久又会有小
朋友来告张xx的状,接下来又是一番教训和保证,时间长了我也无
耐了,软的不行,硬的也不顶用。再加上他对我的话也有了一定的免
疫力,熟悉了我的套路后,对我的话也只是应付。我觉得我黔驴技穷,
对他无计可施了,但是就这样放任他也不是办法,到底我该怎么做
呢?
今天中午小朋友起床后,都穿好鞋子站好了等着老师发午点,可
是只有张xx还在休息室里面东串西跑,不肯出去,看到他这样我又
忍不住说了他几句,让他出去。但是他想没听见一样,仍然自己做自
己的事情,把床上的被子翻来又覆去的,不知道要干嘛。突然我灵机
一动换了口气对他说,张xx是不是想帮老师叠被子啊!那我们来比
比看谁的速度快!他听了之后马上来劲了使劲力气去铺床上的被子,
因为冬天改的空调被,小朋友整理起来比较吃力,但是他却一点也感
觉不到吃力,而且还越做越有劲,叠好被子后还不忘向我炫耀他的杰
作!很显然最后他叠的被子还是要我重新再整理,不过这不是重点,
重要的是我知道了我该如何去“对付”张xx了。整理好被子之后我
当着全班小朋友的面破天荒的表扬了张xx,并且还奖励了一朵小红

看到张xx得到小红花得意的样子时,我突然明白了,原来“坏:.
孩子”也会做好事,于是我马上把张xx叫过来对他说:“今天得到小
红花开不开心”?
“开心”
“你知道老师今天为什么奖励你小红花吗”?
“因为我表现好,帮老师叠被子了”!
“那你以后还想不想老师表扬你,天天得小红花”
“想”
“好,那你答应老师以后不欺负小朋友了,做个听话的乖孩子,
老师再奖励你小红花,行不行”?
“行”
“我们拉钩”
这算是我和他之间比较友善的一次谈话,说实话不发脾气的谈话
之后心情也要舒畅些,虽然心里还是有些担心他会出尔反尔,但是我
还是选择了相信他!
第二天一大早,张xx来了,还没等我开口,他就先跟我问好了,
我也很愉快的回应了他。然后把他拉到身边对他说,还记不记得老师
跟你说的话,今天表现好了老师再奖小红花,好吗?“我今天表现好,
要听老师的话”!很天真的望着我对我说,在接下来的时间里,我对
张xx的观察很仔细,虽然有时也会有点控制不住自己,偶尔会和小
朋友发生口角,但是只要我对她使个眼神或叫他一声,他便马上意识
到自己的言行不对,立即停止和小朋友的争吵,当然我也会抓住适当
的机会对她进行表扬!:.
渐渐地向我投诉张xx恶行的小朋友越来越少了,班上也平静了
很多,在集体活动中也能听到张xx回答问题的声音了,游戏时也不
忘拉着我的手和他们一起玩!看着张xx的变化,我心里很欣慰,原
来每个孩子都有自己独特闪光的一面,只要通过正确的引导和教育,
坏孩子也可以变成懂事乖巧的好孩子!
以前我对班上犯了错调皮的小朋友都是严厉的批评和训斥,因为
我觉得他们在被批评后,为了避免下次再受批评能记住自己犯的错,
以后不会再做错事,但是我现在发现我这个方法根本不是对每一个小
朋友都是适合的,每个小朋友都是一个独立的个体,他们有自己独特
的思想和骄傲,所以针对不同的孩子要采取不同的方法来教育他们,
批评教训不是唯一让孩子们心服口服的方法,得用心去和他们交流,
从心里去了解孩子,从而让孩子们也把心交个你!其实好孩子,坏孩
子都是我们给他们的称呼,抛去这些所有的孩子都是一样的!
《你是个好孩子》
每个班孩子的年龄状况及性格特点都是不一样的,或多或少都存
在个体差异,说说我们班xx小朋友吧。
刚踏进大一班就被孩子们天真热情的围抱住了,高兴之余却听到
了从教室的某个角落里发出的微小声音透过这群孩子们看到聂老师
正在了解情况,之后得知是xx小朋友在图书角看书,宇祺小朋友也
想看那本书便用劲扯了扯书,结果被xx推倒在地,后来经老师的教:.
育刘xx愿意和甘xx成为好朋友,可xx却不理他,认为老师偏心,
经过这件事让我在日后的学****生活中有心关注xx。
xx从小就跟着爷爷奶奶生活,在生活自理上显得比同龄小朋友
独立,性格很要强,只要上课老师提问一定少不了他积极的小手,但
老师如果不点他,之后的任何问题他都没有兴趣再回答,针对这种情
况只能采取课后教育指导,当然由此也搭起了我和他家人的频繁沟
通,原来不止聂老师说他性格皮,奶奶也那他没办法。
一次户外活动xx小朋友任小组长,还自发的给小组取了一个响
亮的名字“胜利队”令组员们“士气大增”连连取胜。随后自主活动,
趁这个机会我把xx小朋友牵到操场上坐下,他的眼神告诉我不愿意
跟老师交流,我拿出毛巾给他擦汗,看到他的小嘴抿了一下说了声谢
谢,我随即夸了夸他真棒,他便滔滔不决的说了他们小组胜利的原因,
“谁跑的很快,哪一组还可以跑过他们”脸上还不时显露得意的神情。
看势我把前天无意打架的事提出来,他的态度每上次强硬了,也认识
到这其中自己也有错,为自己认识到错我还是夸了几句“你是个好孩
子”接下来的几天里我看到他和刘xx友好的说过话,再学****上也每
再那么强势,奶奶也说过现在再家里尽管还有点好动,但会认真听家
人说的话。
每天来幼儿园奶奶总会夸中带一点改进的话语,老师也经常性的
跟奶奶交流,现在的甘xx变化很大。
许多时候听到一些家长抱怨自己的孩子,这不行那不行,没别的
孩子乖,没别的孩子聪明,其实是我们家长朋友们急于求成和拔苗助:.
长的心态再作怪,总是用放大镜去看孩子的缺点,用显微镜看他们的
优点。
孩子终究是孩子,不能用***的标准和观点去要求他们,但孩子
又不是孩子,他们同***一样,有自己的思想,同样想得到应有的尊
重。我想无论是怎样的孩子都有适合他的教育方式,这就要求我们教
师因材施教,让每一个孩子在原有的水平上获得不同的发展。相信“没
有教不好的孩子,只有不会教的老师”!
《分享快乐》
我问孩子们“快乐”是什么?雪“是笑”。林蔚馨:“和爸爸妈妈
一起”。孩子们有着各种的见解,那你们快乐吗?“很快乐”。
近期,我在班级上组织了一项活动《分享快乐》。活动的启蒙是
来自于应采云老师的绘本读物《猜猜我有多爱你》!孩子们学****到爱
是需要大声说出来的,于是就有了快乐需要大声说出来;每一天,听
到孩子们讲述着在家中的种种快乐的趣事。让我春心荡漾幸福无比。
这是周杨小朋友分享的他的快乐。“昨天晚上,我和妈妈去超市,
她给我买了好吃的糖果,我很开心。”开始我认为宝贝谈完了我就让
他坐下,紧接着周杨说老师我还没说我真正的快乐呢。奥?还有铺垫。
那什么事情让你真正的快乐呢?我姥姥住院了,我想了想,还是把糖
果给姥姥送去吧!吃了糖姥姥就不疼了,姥姥看见我可高兴了。所以
我很快乐!:.
童言童趣,宝贝的话语充满着对姥姥的爱,小小年纪学会关爱老
人,多么优秀的品德,同时也将成为他的快乐所在。纯真的世界,这
就是简单的快乐与幸福!让我们同这群天真的宝贝一起分享快乐吧!
《和宝贝的约定》
明宇是小一班入园新生,聪明可爱,喜欢说笑,但是这个爱说笑
的小宝贝却让老师不止一次的头疼。
平日里无论是游戏还是教学活动只要张老师在明宇万事OK,不
会哭着找姥姥,不会满地的溜达。但是张老师只要离开教室,哪怕是
去隔壁上趟厕所短短的一两分钟的时间明宇就开始边哭边满地溜达,
同时嘴里还会说着同样的一句话“张老师你回来呀!快回来呀!!”每
当这时明宇的声音就会掩盖住老师的声音,影响老师组织活动,我使
用了各种方法,如:给他鼓励、给她好吃的、对他说教,但无论我们
如何威逼利诱,我们的明宇就是不为所动,这可怎么办?
后来与姥姥沟通后,请求姥姥配合,早上来园时只把明宇交到我
和丛老师的手上,由我俩负责给明宇换衣服和鞋子,吃饭也由我俩负
责督促和辅助,只要看到明宇的一点点进步就给予他鼓励,平时多宝
宝、亲亲明宇,多和他说说、谈谈关于明宇家里的事情,慢慢的明宇
不再跟在张老师的身后,当发现他的这一改变,我们很高兴,特意给
明宇制作了一张奖状,之后我就和明宇约定只要来幼儿园不哭,认真
和老师一起游戏参与活动,老师每周都给他发奖状。明宇是个守信的:.
宝贝,每天来园虽心情低闷但没有流泪,我们的明宇正还在一点点的
改变,一点一点的进步哦!相信,只要我和宝贝之间彼此遵守约定,
不用太久明宇会更加喜欢幼儿园、喜欢老师上午。
《午睡小事》
今天,轮到我上保育班,中午由我接班看午睡,可是今天午睡前
几分钟场面很混乱,班上几个“调皮”的男孩甚至在那么多张床上乱
跑一通,有的小朋友也因此“遭了殃”,有的被撞了就争着喊着向我
告状,你一言我一语的,更是乱的一塌糊涂,出现了这种情况,说实
话心里着实挺郁闷的,想起刚来的那几天,也许是因为我是新老师,
而且他们又是新学期刚入园的缘故,他们大都会“听话”很多,而且
一般我说上几句就会安静的入睡了,可是如今……
当时没有别的办法,我就只是放大说话的音量,还是如同从前一
般的话语调整纪律,可是似乎并不凑效。眼看着又过去了几分钟,我
就差急的没有发火了,当时我就想,与其作无谓的大声整顿纪律,倒
不如我自己先冷静下来静观其动态吧。于是,我停止继续“阻止”他
们的行为。突然间,我看见刘xx和倩倩2个小朋友安静的躺好准备
入睡,而于倩倩的表现我还是大吃一惊的,倩倩是个特别爱动的女孩
子,平时上课也不太专心,于是我灵机一动,大声地说:“请不乖的
小朋友大声讲话,继续吵闹”<以前总是说:“请乖的小朋友闭好小
嘴巴……”>呵。。换了一句话,有的小朋友稍反应过来后就马上意识:.
到了什么,休息室里马上安静了好多,。于是我接着说;“今天杨老师
要给午睡最棒的小朋友奖小红花。”小家伙们这次居然都“上当了”,
“老老实实”地作入睡准备了。
“刚才老师发现中二班的小朋友都是乖孩子,但是要是都像倩倩
和刘xx那样早早的就***睡好,那就更好了。杨老师要把最好看的
小红花将给他们”嘿嘿,这下小家伙们果然马上闭上眼睛。说到这,
我刻意看了倩倩一眼,并凑到耳边:“倩倩你今天表现的真棒,午睡
第一名。老师喜欢你。以后每天都像这么乖好不好。?。”倩倩得到
了鼓舞自信满满的样子,更认真的"睡”了起来。嗯,今天午睡情况
还不错喔,小家伙们都睡的甜甜的。
在以后几天里,我发现倩倩上课似乎比从前“安分”了好多,也
能认真听讲了,偶尔走神或做小动作,只要我及时提醒下,她都能马
上“规矩”了。很多时候我也开始适时表扬她,倩倩进步很大。
从这件事可以看出,老师在教学中一定要控制好自己的情绪,根
据实际情况作出最优的解决方案,偶尔变换一句话语,你将获得意想
不到的收获,我想如果当时我一下子忍不住用“发火”的方式来应付,
那么情况可能有多种了,或许孩子们一时会因为害怕而安静,但那也
只是一时,谁能保证明天或者后天他们还会乖乖“听话”。另外我们
还要注意个体差异,多给幼儿进行正面引导,不说反话,教师要充分
发挥其主导作用,对幼儿及时的给予肯定和赞赏,我相信老师一个小
小的眼神或是一个动作,对于幼儿精神上的鼓励,他们都是会有所感
知的。:.
《用心传递快乐》
来到这个集体已有一个多月了,慢慢的适应了这里的坏境,伴随
着一群天真,善良,懂事的孩子学****和他们一起成长一起收获快乐,
和我同时进班的还有三名宝宝,其中有一名宝宝叫蒋子明,由于是第
一次上幼儿园,该幼儿对园里的一切事物都比较陌生,需要在老师的
指导下才能完成任务,
明明小朋友第一次吃午餐的时候特喜欢哭,一个人坐在那里闷闷
的哭,过一会儿就出现一点哭声,我看他一个人在那里哭就跑过去问
他怎么了?明明就一个劲的哭,我就安慰他端着他的碗喂他饭吃,看
他没有哭了就让他自己吃,发现明明的手没劲,拿着挑匙过一会就会
掉下来,我就教他用右手拿,我的手握着他的手教他一口一口的吃,
晚上妈妈来接明明的时候,艾老师就把这件事情给家长反映了一下,
要家长在家里多训练一下孩子的手(如多教幼儿提提东西,拿东西)第
二天在观察明明吃午餐的时候,明明比第一天进步了很多,可以自己
动手吃饭了,看的出妈妈在家里还是用了心的。
一个星期下来,明明进步可大了,能自己动手吃饭,吃饭的情况
也很好,每天都可以把饭吃完,老师看着就有一种喜悦感。
在班上,明明是一个很腼腆的小男孩,很少看他说话,每次和他
讲话时,老师都听的不够清楚,有一天晚上该幼儿的妈妈还没有来接
宝宝,我们几个老师就和幼儿一起在做游戏,终于看到明明开心的一:.
面,老师问他:明明现在怎么这么开心呀?我妈妈来接我回去的,明
明撇着嘴说。通过连续几天的观察,每天晚上的这个时候就是明明最
开心的时候,就可以看到明明灿烂的笑容,每天