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幼儿园教案写法
【篇一:幼儿园教案书写行文格式标准要求】
行文格式标准要求
一、关于日志的要求
——主题活动安排——教学日志〔每周两篇反思〕
“大港区教学日志〞的表头,字号要求:黑色、宋体、小三号字、加粗。
:宋体、小四号字或五号,不加粗,行间距是固定值16——18;
:宋体、小四号字、行间距是固定值22——24;
注意:反思一定要写在当前教案的反面,改“本周反思〞为“活动反思〞;〔字号:小三、不加粗〕
注意:日志的整体布局不要太悬殊,如:在一页中有四号字,小五号。。。。。每份日志要写在一页上,如内容较多可以精简。
二、随笔,案例的要求:
案例、随笔一定要有标题!正文开始,每段前空两格,暴扣所有标题如“一〞“〔一〕〞或“1〞的前面照样空两格;这注意调整一下是段前和段后“0〞距离,不要“自动〞;
正文标题:宋体小三号字,正文:宋体小四号字:行间距是固定值22——24,尽量在一页上,如果案例的内容多,那么写在两页上;班级姓名和时间写在文本的最后面,字号小四号即可;
标点符号的使用:“一〞的后面是“、〞;“1〞的后面是中文状态下的点“。〞“〔一〕〞或〔1〕的后面没有标点符号;
还有,网上下载的材料,一定要根据自己的实际情况加以调整,不仅是格式和标点符号的调整〔下载的符号都是英文状态下的〕,重点是内容的调整,应该写的是你所观察到的实际情况,以及自己的所想的所感;
三、方案、论文的要求:
封面:标题是宋体,小二号;下面的落款是宋体、小三号字;
正文:标题是宋体、小三号字;其他正文内容为小四号字,行间距为固定值20——22;
具体活动目标的表述要求
“幼儿开展为本〞的教育思想,将幼儿情感、态度、能力的开展作为目标的落脚点。
。
,明确,独立,具有可操作性。
。
。
、经验及个体差异。
【篇二:幼儿园写教案的流程】
幼儿园写教案的流程及案例学前教育专业08级周志敏供稿
一是准备活动就是走线,手指律动二是感知理解活动包括分析理解、体
验讲述、欣赏、字卡认知、跟读三是游戏活动包括表演字卡、创编儿
歌
四是看书手指划读
五是收拾小结
案例
活动名称?小池塘?
大班蒙氏阅读
教学目标:
,了解倒影的特点。
,会有节奏的朗读诗歌。
:池塘、蓝天、青蛙、望、呱呱
教学重难点:
通过诗歌了解物体倒映水里的影像、体验诗歌所表达的意境美教学准备:
挂图、音带、大字卡、小字卡,诗歌读本人手各一册。
教学过程:
一、预备活动
师幼互相问候,走线,线上活动。
听故事?猴子捞月?。
二、感知理解活动
:故事中猴子为什么捞月,你们知道鱼生活在哪里,月亮又生活在哪里。可是,今天发生了一件奇怪的事,鱼儿睡在蓝天里,月亮睡在水里。
,引导幼儿观察。要有顺序的观察。
。并提问,边提问边出示字卡,分析诗歌完后要手指划
读〔教师范读〕。
,幼儿自主取书要引导幼儿手指划读
三、游戏活动就是字卡游戏认字卡环节
四、就是放书,整理自己物品
五、教学效果
附:
歌?小池塘?
小池塘抱月亮,
鱼儿睡在蓝天上,
小青蛙,抬头望。
乐的呱呱把歌唱。诗
风儿吹,水儿荡。
摇的月亮轻轻晃。
注:
〔脚跟亲亲脚尖,手放头上肩膀上,腰上,最后平举〕坐到座位上,走线是要幼儿知道要上课了。像这节课走线可以让男孩学青蛙跳到线上,女孩学小鱼游到蒙氏线上等等,这样有趣味性孩子们喜欢。
【篇三:幼儿园教学活动设计步骤-写法】
一、活动内容:
1,本次教育活动的内容以及在整个教材中的地位,作用和教材前后联系
①教育活动的内容:
新?纲要?中指出选择幼儿教育活动应该贴近幼儿的生活,来源于生活。我们的宝宝是21世纪的接班人,他们的健康成长有着至关重要的最用,所以,,可塑性很大,经过合理的教育和保育,孩子会形成良好的睡眠****惯。从小养成生活的规律化,可以在人脑的兴奋和抑制活动中建立起具有一定节奏的动力定型。我们在培养中持之以恒不断强化,以促进孩子形成良好的睡眠****惯。
②在教材中的地位及作用:
幼儿养成了良好的睡眠****惯,促进了幼儿身体的健康开展。叶圣陶先生曾说过:“好****惯养成了,一辈子受用;坏****惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。〞我们应该根据幼儿的身心开展水平和特点,要养成良好的****惯应该从生活****惯入手。从家庭走向幼儿园,孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师,在家中为幼儿养成良好的生活****惯以减轻他们不适应。
③在教育前后的联系:<br****惯养的好,终身受其福****惯养不好,-4岁的年龄段,这个年龄段的宝宝正是养成良好生活****惯的关键期。我的观点是:良好的生活****惯是培养出好性格的坚实根底,好的性格又会决定孩子的一生。因此抓住关键期,培养宝宝良好的生活****惯,是不容无视的。
①活动重点:让幼儿懂得怎样午睡好;学****一些正确的午睡方法,逐步养成良好的午睡****惯。
依据:?幼儿园教育指导纲要(试行)?中提到要培养幼儿良好的生活****惯、卫生****惯、语言****惯、社交****惯和劳动****惯。根据幼儿的身心开展水平和特点,要养成良好的****惯应该从生活****惯入手。每年九月份一批新的幼儿从家庭走向幼儿园,孩子的不适应感普遍较强。因此父母就应该配合老师,在家中为幼儿养成良好的生活****惯以减轻他们不适应
②活动难点:在日常生活中根本能做到不大喊大叫。
依据:生活****惯对于***来说是稀松平常的事情,也无所谓对或错,可是对于不断学****不断成长的宝宝来说却意义重大。我认为生活****惯可以包含很多方面:饮食穿衣、运动睡眠、日常保健、文明礼貌、阅读学****等等。好的生活****惯一定可以造就好的性格魅力。所以我组织了安静的活动,在孩子午睡时,大脑皮层逐渐适于进入抑制状态,为了使卧室保持安静,我们培养孩子要保持安静,,而且在幼儿园里,没有了家长的呵护,宝宝的成长更加坚强。
寝室环境布置“怎样午睡好〞,布娃娃一个。
:
教育目标活动是活动设计的重要环节,?幼儿园指导纲要?中指出:活动目标是幼儿园活动
的指南针,它即是活动设计的起点,也是活动设计的终点。孩子对事物外表特征的观察已积累了一定的经验,根据其年龄特点及开展水平,本次活动的意旨是:要求孩子从自身做起,从日常生活点滴小事做起,:
①认知目标:在睡午觉时,能把脱下的衣裤、鞋子,较整齐地放在固定处。并学****何钻被窝入睡,加强保暖。
(依据)能否自己穿衣服是孩子自立能力强弱的一个重要标志。大多数孩子***服睡觉没问题,而穿衣服起床就麻烦了。还会常闹出笑话:穿错鞋、穿错裤子、漏穿了、穿反了衣服都是常有的事。针对幼儿穿鞋难的问题,可以利用儿歌等方法对孩子进行手把手的技能练****情感目标
③能力目标:逐步养成良好的午睡****惯。
(依据)幼儿园有自己的作息时间和要求。家长在幼儿未入园时或入园后的双休日中也应该按照幼儿园的作息时间要求幼儿,这样幼儿会较快地适应新生活,同时能培养孩子从小就有一个遵守时间的好****惯。
三,说教法提示(每个教学法之后,都要写上依据.,为什么实行这样的方法)
新?纲要?提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有时机参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。应以“教师为主导,幼儿为主体〞的精神,因此,在活动的始终,教师充当幼儿的支持者,引导者和参与者。让幼儿有广阔的空间发现和探讨,并在此过程中寻求探索的快乐。
根据教学目标和我班幼儿实际,我采用了以下几种教法:
(1)情境表演法:让幼儿形象地感知怎样午睡好.(演示娃娃的午睡)让幼儿在感知“娃
娃〞的午睡过程中,形象地理解以下两点:
a为了防止起床时不受冻,能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜,就应该把这些东西整齐地放在固定处。
b为使在睡觉时不受凉,就要盖好小棉被,学****钻被窝入睡。
(2)直观教学法:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,小班幼儿在直觉行动思维根底上,逐渐演化为凭借主要事物的具体形象或表象进行思维理解语言和词义,根据这一特点,我采用了直观教学法,我亲自将脱下来的外衣,鞋子等叠整齐,引导幼儿认真观察事物,调动幼儿的观察兴趣,,让幼儿用自身的动作理解儿歌内容,让幼儿了解养成好的****惯的重要.
(3)自主操作法:心理学家皮亚杰认为,孩子是通过主动的实践经历来建构他们自己的知识、智能和道德的。在活动中我让孩子充分让体验、实践,让他们知道养成好的睡眠****惯的重要.
(4)游戏法:17世纪(捷)教育家夸美纽斯说:游戏是开展多种才能的智力活动,是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段,
福禄贝尔认为,游戏是儿童内部需要和冲动的表现,游戏作为儿童最独特的自发活动,成为幼儿教育过程的根底。游戏是幼儿自由结伴进行的,它能给幼儿带来欢乐和满足。在幼儿学****生活中开展游戏活动,对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要;为幼儿创造适宜于他们身心开展特点与需要的幼儿园生活;使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面,它能寓教于乐,适合幼儿身心开展,引导和促进幼儿的学****与开展,为幼儿终身的学****与开展奠定良好的素质根底。
:
本次活动以情景导入(引发幼儿兴趣)—幼儿主体参与(在活动中获得经验)—活动延伸(渗透情感教育)为主线,制定了教学过程为:
(一)情景导入,激发幼儿兴趣
,我会拿出准备好的布娃娃,加上自己的肢体动作,语言.(演示娃娃的午睡)
让幼儿在感知“娃娃〞的午睡过程中;a为了防止起床时不受冻,能赶快穿上自己的衣、裤、鞋、袜,就应该把这些东西整齐地放在固定处。
b为使在睡觉时不受凉,就要盖好小棉被,学****钻被窝入睡。
(二)主体参与,在活动中获得经验
1、边表演边念儿歌?午睡?通过生动,有趣的形式,提高幼儿练****的兴趣,.
脱下鞋子和外衣,端端正正放整齐。
铺好被子上床去,小被暖和盖身体。
闭上眼睛手放好,不吵不闹睡午觉。
房间里面静悄悄,一觉醒来精神好。
快快划呀快快划,谁的小船先靠岸?
谁的小船靠得好。