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?班主任兵法》读后感1000字
?班主任兵法》是上海浦东新区的一位老师所写作,读完这本书,我感到读得太晚了,如果能在一开始走上教育岗位就读了它,相信我的教育教学水平可能会有另外一种境界。
这本书主要是用?孙子兵法》作为指导思想,来细细地分析班主任工作的点点滴滴。一共分为引言、自保第一、攻心为上、战略战术、阵地战、运动战、游击战、谋攻篇、形篇、势篇、捭阖之术、伎俩与目的、掌握机会、虚实篇。这是一本教育反思集,记载了作者在其教师生涯中与学生"斗智斗勇"的经历,以生动的形式向我们介绍了很多既实用又巧妙的处理问题的办法,使我对班主任工作有了新的认识,在工作方式上也找到了新的突破口。
万老师的日记布置和批阅是一项很有效的了解学生的办法,但这个办法需要消耗大量的时间和精力,万老师之所以能坚持下来,我觉得这源于他对学生深深的爱和认真负责的工作态度,要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心,要学会体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生时机,老师只要流露出一点点的不耐烦或是对学生的不满,就会对孩子的心理产生负面的影响,也许这个孩子以后就再也不信任你了,所以在教育孩子时,语气措辞都是值得我们注意的地方。但另一方面,宽容并不等于放荡,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原那么,否那么将因为自己的过度宽容,而使自觉性不高的学生得寸进尺,以至于毫无顾忌地胡作非为,这样的宽容是害了学生。
作为一名班主任老师,我们在教育的第一线,接触到的不是个别学生,而是一群不同个性不同情况的孩子。每一个孩子都有每个孩子的特点,即使面对的是同一个错误,在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式办法,书中的学生,脾气秉性****惯好恶皆不相同,如果用一成不变的办法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。万老师运用多种多样巧妙的办法来解决问题,而遇到怎样的学生用怎样的办法,懂得选择,源于万老师对于这些学生的了解,也源于心理学、教育学的常识和万老师的智慧,兵来将挡,水来土掩,他向我们展示了教育自身的丰盛多彩的美丽。
万玮老师在带班的过程中,总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难题,我想他具备的不仅是过硬的专业知识,先进的教学理念,更是宽广的知识面,如天文地理,风土人情,历史事件,名人传记,寓言哲理等等,正是有了这样的知识储藏,万老师在平时教育学生的时候,可以信手拈来,随意举例,让学生足以信服,也能提出很多优秀的观点来鼓励学生,也能通过大量的活动来培养学生的各种能力等,从万老师的身上,我感觉到自己知识的贫乏,感觉到自己需要学****的东西还很多。
?班主任兵法》让我学****到了很多有用的办法,相信这些办法对我今后的教学和教育工作一定会很有帮忙的。我想,在以后工作中,有针对性地去实践反思再实践,把班主任工作发展得更有效。
?班主任兵法》读后感1000字
这是一篇关于班主任兵法读后感,班主任兵法读后感的文章。初听?班主任兵法》此书名,把班主任写成在战场上叱诧风云、运用兵法的大将军,觉得很有噱头,就像语文老师教学生写作文要取个好名字一样,很能吊人胃口,激起阅读兴趣。读了以后,觉得很有味道。
说起?班主任兵法》这本书,我早在4年前就已读过,当时在沈师大辅导员办学****的时候,万玮老师的这本书曾给予我不少启发。几年间,我一直从事着辅导员的工作,结合学校的读书活动,我利用前段时间,又把?班主任兵法》细细地读了一遍。合上书我久久凝视着封面,那纯洁的绿色草坪上射进一束束灿烂的阳光,远处有一棵棵参天的大树挺拔伟岸。"十年树木,大树擎天。百年树人,桃李万千!";万玮老师招数神奇,语句简练,文笔流畅,令我赞叹不已;他对班级管理中棘手问题的独到处理都十分清新而引人思索。
初听?班主任兵法》此书名,把班主任写成在战场上叱诧风云、运用兵法的大将军,觉得很有噱头,就像语文老师教学生写作文要取个好名字一样,很能吊人胃口,激起阅读兴趣。读了以后,觉得很有味道。?班主任兵法》是一本教育反思集,它记述了作者在担任班主任期间与学生之间"斗智斗勇";的教育故事。读书过程中,我经常感慨:这个办法好,当时我怎么没想到;那个我也做过,我怎么不写下来呢?所以我在想:每位在教育第一线奋斗的老师,无论是辅导员工作中还是日常教育教学中,都有很多好办法,为何不能写下来,相互学****呢?
读?班主任兵法》有一种很亲切的感觉,万老师的学生也是我们身边活生生的典型。记得,在"实践篇";的十五"破镜圆镜";中有这么一段话:"大凡成绩好的学生都会有一点傲气,她们从心底里认为好成绩是自己取得的,而与老师关系不大,因此,即使教师褒扬她们,他们也会觉得这是自己赢得的,不会很感谢老师。反而是那些平时淘气捣蛋的学生,没少挨老师批评,和教师的感情却十分深厚。他们是真的感谢老师,因此毕业之后也能时常记得回母校看望老师。那些成绩好的学生,甭提他们毕业之后还能回来看你。";看到这段话的时候,我想起了自己的一些学生那些所谓优秀的好孩子。曾经,我这么爱过他们,爱护过他们,他们对我们叙述了什么?只字片语,有么?他们回来过么?看过我么?
而当我读到"攻心为上";时,我深深地感受到,教师,与其说从事的是传授学生知识的职业,不如说他肩负的是改变学生心灵的重托。学生心灵改变的过程,是他自己体验、自己感悟的过程。其实,不需要很多,也就在则关键的时候,关键的地方,教师稍微使一点点力,就可以使学生的航船纠正方向,加足马力,驶向光明美好的后方。所以在工作中真正做到"用心";治班、"攻心为上";,以此为准那么,那么教师工作必将事半而功倍,无往而不胜,而学生也将是"攻心";的最大受益者!要做好老师,做好辅导员,首先就必须对教育事业,对学生非常热爱。对学生的热爱就要求我们心与心的交流,心与心的碰撞,甚至心与心的交锋。
?班主任兵法》中诸如此类能让我心生共鸣的故事还有很多。万玮老师能把班级工作做得这样独到这样深入,缘于他对学生的那颗爱心,一个对工作执着热情有责任感肯动脑的老师才可以做到这样。教育不论和风细雨式还是电闪雷鸣状的,不论是激励还是惩办,只要我们对孩子心存爱心,我们的教育都会是功效卓著的!让我们用自己全部的爱让每一个学生享受到阳光的沐浴,让他们在阳光下闪着熠熠的光,透着浓浓的绿,让我们的教育焕发勃勃的生机!
看了这本书,的确让我感到获益匪浅。作为辅导员的我,满腔热情的我将面对着个性迥异的一百七十个来个孩子,面对着一个个突如其来的棘手问题。?班主任兵法》给了我的不受启示,但我知道不可能照搬硬套万老师的招数。形似不如神似,我一定能结合学生的特点,找到适合我们学生的妙招。
?班主任兵法》读后感1000字
当班主任已有也一年多了,总觉得自己的教育办法比拟单一,短少一定的管理经验,总想从前辈们那里吸取一些适合自己教育教学的经验。于是,在课外买来了华师大出版的?班主任兵法》,从书名来看,觉得挺有意思,也利用假期阅读了一番。看过?班主任兵法》,着实让我恍然大悟,教育孩子,这里面还大有文章呢,书中的兵法,虽说不能完全套用,但其中的一些思想,利用好了确实能让班主任在管理班级中收到事半功倍的效果。
首先,边阅读边结合我自己的实际工作进行了一番思考。看看自己的班级,接手已近一年多了,仍有一局部孩子不能自觉遵守学校纪律,用书中的话讲"校有校纪,班有班规。班主任除了守住自己的阵地之外,还得要进攻学生的阵地。";是我没能很好地守住自己的"阵地";,更没有进攻到学生的"阵地";。我曾一度把这种现象归结为是孩子从小形成的不良行为****惯的原因,一度的想靠时间来慢慢解决,看来这是不对的,看来是我在"战略战术";方面做得不够,战略上过于藐视对手,在战术上过于轻视了对手,长此以往,不但解决不了基本,还会让自己处于失去阵地的被动局面。
其次,我也从中获得了一些启示。
教育是一种艺术,必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中,这本身就是一个发明。古人云:"他山之石,可以攻玉。";教育者,应该心里时刻想着教育本身,眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这一点,我们往往就事论事,就教育谈论教育,结果拘泥于死板的理论和教条,无法施展手脚。如果能跳出教育的小圈,眼睛关注一些教育之外的东西,自觉地把其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来,就能触类旁通,开阔我们的教育视野,提高我们的教育水平。
教育不是一种大面积的播种,而是个别的栽培。教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样,面对整齐划一的田地,用机械化的方式撒种,秋后就可以收割。教育如同园艺师,面对一株株形态各异的花木,需要用心琢磨每一个个体的生命****性,进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥,使之成为美的化身来装点世界。书中的学生,脾气秉性****惯好恶皆不相同,如果用一成不变的办法去教育他们,势必捉襟见肘,难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧,兵来将挡,水来土掩,展示了教育自身的丰盛多彩的美丽。
教育需要从学生的心理出发,教育学生时如能抓住学生的心理,就能起到事半功倍的效果。书中的"攻心为上";一局部,让我觉得受益匪浅,对待学生的错误,一味的批评、强制孩子改过,是治标不治本的,"错误是得用心灵去认识的,有效的惩办也一定是触及心灵的。";这要求我们教师提高个人素质,善于研究孩子的心理,思索孩子的动机,站在孩子角度体会孩子的感受,善于一语击中孩子犯错的基本原因,让孩子从基本上认识到自己的错误。
看完此书,喜欢万老师的故事!喜怒哀乐,酸甜苦辣,成功或者失败是则的真实感人。那一个个小故事令我感叹颇多,每次在看时,我总会想,如果换成是我,我又会怎么办?看似简单的一件小事,处理有时却很复杂。最观赏的还是那几篇教育后进生的文章,因为我们身边也存在着这样的学生。