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——旋律的改编
教学目标:

《小草》和《***》的改编,让学生了解旋律节奏和节拍上的变
化对旋律改编的作用。
,对乐曲进行改编,并交流展示。
教学重点和难点:
。
、节拍等改编手法来改编简单的旋律。
教学过程:
一、导入:
1、课前播放《欢乐的哀乐》片段
思考:这段音乐的节奏和情绪有什么特点?
2、唱一唱
3、再唱4/4的旋律
思考:相同的音符,相同的速度,我们改变了它的节拍和节奏,它的风格发生了
怎样的变化呢?那么除了4/4和2/4的节拍还有哪些节拍呢?
3/4、3/8、6/8、5/8等等
3、你能为这段旋律加上小节线,使它变成3/4拍吗?
加上音乐伴奏再唱一唱。
旋律变成3/4拍以后,音乐感觉发生了什么变化?
圆舞曲风格更为明显。
二、新课教授:
(一)改编的介绍
1、什么是改编?
所谓改编,就是保留作品中的某些音乐基本要素,改变其他某些音乐基本要素。
简言之,就是对原有音乐的再创作。
2、刚才老师和大家感受了节拍变化对音乐风格产生的作用,接下来,还要
和同学体验一下音乐节奏改编的魅力。
(二)节奏的改编
1、什么是节奏:
节奏,就是音乐进行的有规律的律动关系。如果音高构成的旋律线是旋律的
血液,那么节奏就是旋律的骨骼。
节奏必须在固定的节拍框架下,才能发挥作用。
2、音乐有哪些节奏呢?
例:我们用两个4分音符为例,XX︱你能把它变成什么节奏?
5·5︱555︱555︱55555︱5·55︱5-
有延长,有缩短,有附点,有切分
3、改变节奏的方法
我们刚才例举了各种改变节奏的方法,接下来,我们一起在旋律中用一用,
看看改变了原有节奏,音乐会出现什么样的变化。
①唱一唱《小草》的旋律(亲切自然)
没有花香没有树高
②最简单的方式:延长
风格发生了什么样的变化?节奏变得舒展了。
③切分节奏
那我们再加入一点切分节奏,有会发生什么变化呢?
没有花香没有树高
唱一唱“切分节奏”,强弱拍的位置发生变化,轻重音颠倒,爵士乐中就经
常会有切分节奏的使用,让音乐更为个性和活泼。
还有一个节奏也非常常见,那就是附点节奏。X·X,你能把小草的第一小
节加上附点节奏吗?
④附点节奏
加入附点的音乐,更具有推动性。类似的弱起节奏也同样对音乐发展增加
推动力。如:
⑤弱起节奏
没有花香没有树高
教师总结:以上的这些例子,我们可以看出,由于节奏的不同,同一旋律的结
构发生了明显的变化,情绪也随之不同。为歌词谱曲时,作曲家常常会考虑旋
律与节奏是否贴切生动。然而,改编往往不拘泥于此,可以通过变换节奏,用
多种多样的方式来诠释歌词,使作品拥有更加多样的音乐风格,也更具有个性。
(三)实践并展示
1、学生分组改编
6人为一组,将学生分为5--6组改编《***》
学生分组讨论并创编,可以用不同的节拍和节奏进行改编
①改变节拍;旋律的延长和缩短
②使用切分;使用附点
2、课堂展示
学生展示,老师点评
(四)拓展
1、刚才我们只是在不改变旋律的基础上,对节奏进行了改编,如果旋律上
也有所改变,那么音乐风格就会发生更大的变化。
我们可以在原有的旋律上进行缩减、加花、延长或者是同音反复。
比如:《浏阳河》
旋律缩减后:
563︱2—︱1253︱1—︱565︱3—︱2165︱1—︱
··
2、学生尝试给民间传统器乐曲《老六板》加花
加花后民歌的味道变得更加浓郁了。
3、欣赏腾格尔版本的《隐形的翅膀》
那么改编有哪些方法呢?欣赏腾格尔版本的《隐形的翅膀》你们都看到了什
么?他们都改了什么,看谁说得多。听听他的改编如何颠覆我们的想象。
三、课堂总结
改编除了以上的这些方法,当然还可以把歌曲改由乐器演奏,乐曲改由人声
演唱,单声部加进“和声”变成多声部等等。你能想到什么,就能做到什么。希
望通过学****实验、领悟,我们能够在学****音乐基本要素的过程,中迈出创作音
乐的第一步。
四、课后作业
选择自己喜欢的一首流行歌曲,进行适当的改编,下节课上交流。