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鄂教版三年级思品下册全册教案精选
、态度、价值观:感受社区公用设施及环境给我们生活带来的便利和快乐,保护社区公用设施,主动参与社区建立。尊重并感谢为社区效劳的人们,珍惜他们的劳动成果,积极参与社区组织的各项娱乐及公益活动。
:养成保护社区环境、不随地乱扔垃圾、自觉保护社区公用设施、尊重社区里的劳动者的文明****惯,关心社区建立,积极为社区公益事业出谋献策,做社区建立的小主人。
:知道社区是人们共同生活的家园,理解社区的特点及开展变化,喜欢并保护社区环境,能正确使用社区的各种公用设施,为社区建立尽自己一份力。理解国内外不同地区人们的社区生活环境,感受不同地区的社区文化。
课时建议::,认识自己生活的社区,理解社区的公用设施及其作用,并会正确使用这些公用设施。
、文化、自然特点,调查社区的开展变化,激发对社区的喜欢之情。
、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友谊,进步生活质量。
,感受其不同的社区文化。
一、,理解社区中的公用设施,它们的功能、式样、布局及管理状况,它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
、绘画、记录的形式搜集资料。
。
老师准备:
全面理解自己生活的社区的根本情况。搜集有关城市、农村社区建立及开展的图文资料。
,情境导人:
我们每个人都有自己的家,你们想知道老师的家住在哪里吗?老师可出示自己居住的小区图片,介绍自己生活的小区,。
:你们的家住在哪里呢,想让老师知道吗?请同学们在小组内介绍自己生活的社区。
老师注意指导学生介绍自己小区时,一定要介绍自己家所居住的小区的名称、位置及门牌号码,同时要介绍小区内最有代表性的公用设施,以及它们给自己的帮助,在情境中理解设施的作用。
:可用图片、绘画、文字展示各组交流成果。老师要注意引导学生发现自己生活的社区特点,激发学生对社区的喜欢之情。
,与自己生活的社区有什么不同。
,认识农村社区。社区是我们共同生活的地方,不同的社区都有各自不同的特点。小华家住在青山镇王家村,这里的农村社区与城市社区有哪些不同呢?老师要引导学生抓住农村社区的主要特点,如田园、农舍、水库、学校及人们的生活方式等等,激发学生对农村社区的喜欢之情。
:社区是人们共同生活的地方,是我们共同的家园,我们每一个人都生活在社区里。不同地域的社区有着各自不同的特点,城市社区繁华热闹,农村社区清新宁静。每个社区都有众多的公用设施,给我们的生活带来了极大的方便。
活动要求:
引导学生客观地、正确地评价不同社区之间的特点,充分认识每个社区的优势和长处,防止同学之间的攀比,不能鄙视条件差的社区(或农村社区)。
活动拓展:
利用节假日,请父母带孩子走进农村(或城市),感受一下异域社区的特点。
二、我喜欢社区里的……活动过程:
:今天我们举行一次“社区家庭运动会”,第一个工程是“齐心协力——三人四足障碍赛”。请同学们自由组成“三口之家”参与活动。
?其实在我们的社区生活中有许多这样有兴趣的活动。
(提醒课题)请同学们在小组内,向同学介绍我喜欢的社区活动,如:游乐场和健身场的游戏活动、划莲船、踩高跷等等。
,并向大家推荐,如:健身操、踩高跷、模拟家庭障碍赛跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丢手绢、官兵抓匪徒、棋类比赛等。
,大家一起学,一起玩。
:社区丰富多彩的活动,不仅给我们带来了许多快乐,还增进了邻里之间的理解和友谊,进步了人们的生活质量。
活动要求:
此活动力求从学生生活实际出发,让学生交流各社区丰富多彩的活动,让学生在活动中去感受,并把学得的新游戏、新活动带到自己的社区中去。同时,也可根据情况让学生创编社区活动。建议此节课可在操场上进展。
活动拓展:
组织学生搜集农村(或城市)社区文化活动的资料,办一个展览,拓展学生视野。
三、社区的变化活动过程:
(建议两课时连上):先组织学生阅读教科书第ll页调查报告,然后小组讨论,理解社区的变化有哪些方法。
:老师及时归纳调查方法。
(1)拟定调查提纲;
(2)向爸爸、妈妈及居委会的爷爷、奶奶们访问,理解社区的开展变化历程;
查阅有关的照片及文字资料,比照今昔的变化;
(3)做好访谈记录;
(4)学****撰写社区调查报告。
,方案中要有调查时间,调查成员及分工,社区的名称、及调查方法等内容。
,在全班交流,老师及时肯定每份活动方案的长处,大家互相学****br/>。
:
社区是我们共同生活的地方,社区中的公用设施给我们带来了许多方便,。从社区的变化中,我们更看到社区在开展,我们的生活程度在一天一天地进步,社区是我们值得珍惜的家园。
活动要求以学校所在的社区为调查对象,详细指导学生参与社区调查的理论活动,学会调查的方法。
活动拓展用学到的方法调查自己所在的社区的开展变化,并写成调查报告,进展一次展示。
,学生是否对自己生活的社区有比拟全面的理解,是否知道各种生活设施的作用,是否会利用这些生活设施解决生活学问题。
、调查社区的方法。
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,并能找到社区的特点,“朋友“主题目的:,,为社区建立献一份力。
,提供了保障,是我们的“朋友”。
,保持公共卫生的好****惯,不乱扔垃圾,不损坏公用设施。
一、它们帮助了我们活动过程:
:在我们生活的社区中,有哪些身边的“朋友”?根据它们的形状及作用,编成谜语,让同学们猜一猜。
小组间开展找“朋友”竞猜活动,比一比,看哪一组编的谜语最多,找到的“朋友”最多。
:讲述“我”和“朋友”之间的故事。身边的这些“朋友”与人们朝夕相处,“朋友”给大家提供了不少的帮助,一定有许多故事,把印象最深的故事,例如:在路灯下小伙伴们一块儿捉迷藏,在健身场玩游戏等等。以此种方式,感受公用设施与人们生活的关系,体会公用设施对“我”的帮助。
4.“朋友”的功绩簿:引导学生将自己所熟悉的公用设施及其作用,列成一个表,编成“朋友”的功绩簿。为表达对“朋友”的感谢之情,可以将其形状设计得形象、生动、漂亮一些,可写也可画。
,办一个功绩展,在教室里展出。
:社区的公用设施给我们的生活提供了许多方便,难以想象分开了它们,我们的生活将是怎样,它们可真是我们离不开的朋友,因此,我们更应该爱惜它们,给它们以回报,也是让我们的生活更加快乐。
二、公用的述说活动过程:
,谈感受:用表演或图片的形式,生动地展示“公用的诉说”的故事内容,以感染学生,使之产生内心的共鸣。
:假如我是这部,我受到这样的虐待,我会怎样?,组织学生交流社区调查活动情况,理解各社区公用设施受损情况。
:怎样帮助我们的“朋友“?选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动。如:给居委会伯伯、阿姨写信,开展社区环境宣传活动等等。(在此只是研究方式,详细行动留在活动拓展中。),畅想将来社区会有哪些更让人喜欢的公用设施,把同学们美妙的想象,用彩色画笔描绘出来。
,展现学生对将来社区美妙的憧憬。
:社区的公用设施给我们生活带来许多便利,是我们的朋友,保护公用设施、建立美丽的社区是我们每一个社区居民义不容辞的责任,优美的社区环境是社区文明的窗口。
活动要求老师要注意引导学生理解破坏公共设施,乱打“110”,不仅损坏了财物而且打乱了人们正常的生活秩序,给人们的生活带来了许多费事,从而感受保护生活设施对人们生活的重要性。
活动拓展选择自己喜欢的方式开展一次帮助“朋友“的活动,如:给居委会伯伯、阿姨写信,开展社区环境宣传活动等等。
,是否对社区公用设施产生了感谢之情。
,保护社区环境的责任感。
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。
:,不同地区,不同民族,人们生活****惯不同,各具特色。
、不同国家社区文化的独特风格与魅力。
一、祖国各地的社区活动准备:
师生上网查阅资料,理解全国不同地区的社区风情。
活动过程:
:老师展示教科书中的一组不同地区的社区风情图片。我国地域非常辽阔,不同的地区,不同的民族,人们生活的社区也不同。你能讲几个这样的社区各自的特点吗?猜一猜,它是哪里的社区?沿河而居,以水为路是江南水乡社区的特点;
依山而建,错落有致是四川山地社区的特点;
绿树红瓦,碧海蓝天是青岛沿海社区的特点;
以土为墙,聚族而居是福建古老社区的特点。
:同学们在小组内交流自己搜集的各地社区风貌图片,比拟不同地区社区的特点,分析^p其形成的原因,感受不同地区社区文化之美。
:讲述“我“最喜欢的社区风情故事。