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三年级科学教案人教版
小学科学课可以促进师生沟通,促进学生交往。科学课中涉及到许多探讨性学****须要学生组成小组相互协作,有助于学生团队精神的培育。而在学****过程中,老师须要常常对学生进行指导和解答问题,这也有助于促进师生沟通。以下是我整理的关于三年级科学教案,欢迎查阅!
三年级科学教案1
教学目标:
过程与方法:用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量,采集数据并作记录。
学问与技能:相识到测量对科学探讨的重要作用。相识常见的测量工具及计量单位,学会运用方法。
情感、看法与价值观:意识到只凭感觉是不行靠的,科学须要精确的数据。
教学打算:
老师打算:两个外观一样、内放一些小物体,使质量略有不同的纸盒;方格纸若干张、量杯、量筒、天平、绿豆、温度计、秒表、冷水、热水等。
学生打算:直尺、叶子、水杯。
教学过程:
一、探究“只凭我们的感觉是否牢靠”
1、提出问“只凭我们的感觉牢靠吗?”学生谈自己的看法。
2、视察教材第68页上的一幅可造成视觉错误的图片,说说图中两条直线直吗?它们一样长吗?
揭示:运用测量工具相识物体比只凭感官精确牢靠。
3、出示打算好的纸盒,请学生掂一掂,能否推断轻重。
学****用天平测量物体的质量。
二、测量树叶的长和宽
1、出示两片形态不同,大小接近的叶子,提出问题:怎么知道谁大谁小?
2、指导学生测量叶子的长和宽
3、指导学生测量叶子的面积
三、测量容积(体积)
1、相识量杯和量筒
2、指导学生运用量杯
3、测量自己的杯子能装多少水?
四、测量温度
1、相识各种温度计
2、测量冷水、热水、温水的温度。
五、测量时间
1、秒表练****br/>2、测一测跑50米须要多少时间
六、相识各种各样的测量仪器
1、相识教材中出现的测量仪器,请学生谈谈它们的用途。
2、说说自己还知道哪些测量仪器。
七、布置学生查找资料,了解更多的测量仪器。
三年级科学教案2
科学概念:
,我们的四周存在着很多不同种类的材料。
、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
流程与方法:
。
。
。
情感、看法、价值观:发展进一步探讨材料的爱好和愿望。
视察和分辨身边不同的材料
用适当的词语描述木材的特性
6种用最常见的材料做成的物品
一、视察我们四周的材料
,板书材料。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?老师将学生说到的材料一一板书出来。
,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。
,看看有没有出错。
,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以推断是什么材料制成的物品,请作出标记。
,在小组内探讨以下问题:
①调查了多少物品?运用了多少种材料?
②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料运用得最多?
,全班沟通
哪些材料在我们身边被广泛运用着,为什么大量运用它们呢?
二、视察描述几种常见材料的主要特点
,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就运用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
,并记录下来。
,有不同看法的刚好补充,若认同其他组的观点,刚好将它补充在自己的记录单上。
三年级科学教案3
科学概念:
,比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮实力。
,就越能防止别的物体破坏它的表面。
流程与方法:
,通过比较发觉材料的不同物理特性。
。
情感、看法、价值观:
。
。
、节约资源的环境爱护意识。
比较材料软硬的方法。
选择适当的词语定性描述金属的特征
学生(每小组):木头、纸、金属和塑料各两根,铁、铜、铝等金属片各一条,砂纸、玻璃杯、热水。
老师打算:电路检测器、榔头
一、比较硬度
,出示纸和木头,说说它们谁更硬一些?你是怎样视察到的?(纸一折就变形,而木头不简单折)
、木头、金属的软硬,再出示金属一条,这三材料谁更硬一些
你是怎样视察到的?
①学生说说自己的原先视察结果,可能会出现方面,那金属条和木块谁更硬一些(用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬)
②提出:推断一种材料是否比另一种更坚硬,可以用刻划的方法,若能在另一种材料表面划出痕迹,就表示它比较硬,反之则可能硬度相同或较小。
③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划,看怎样做能划出痕迹。
、金属、塑料的软硬
①假如再给你一种材料:塑料,它们的软硬又会是怎样的?(学生揣测)
②可以怎样检测它们的软硬?
③怎样做到有序地视察?(出示书P48的记录表)
④试验中须要留意哪些方面?(依据学生回答、老师再适当补充,出示活动题方)
活动提示:
⑴依次选择其中一种材料,分别去刻划另两种材料的平面处。
⑵用力适度,并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的,在记录表格内打√,不能划出刻痕的,在记录表格内打×。
⑷要求每个人都操作一次,并且留意不要划伤手指。
⑸依据我们视察到的结果,将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的依次排列?哪种材料最硬?
二、相识金属
说说四周的物品中哪些地方用到了金属?
为什么用金属不用其它材料(依据学生的举例,出示材料开展试验)
将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中,过一段时间,用手摸一摸哪一种材料最热?
老师演示,将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器,视察电灯泡是否发亮
试着用榔头轻轻敲打铜丝,视察铜丝发生了什么改变?
用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么改变?
三、饮料罐的故事
,了解一个饮料罐的生产流程
①铝片之所可以做成饮料罐,主要利用了金属的什么性质?
②在易拉罐的制作流程中,要消耗哪些资源,会产生哪些问题?
③我们怎样合理运用消费金属材料?
三年级科学教案4
科学概念:
,如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮实力。
,不易折断的性质。
流程与方法:
,通过比较发觉材料的不同物理特性。
。
情感、看法、价值观:
。
。
,节约资源的环境爱护意识。
用简洁测量方法比较材料的柔韧性。
选择适当的词语定性描述金属的特征。
学生(每小组):
、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺(每种材料的一端打一个孔)
、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
。
,回形针一个。
老师:同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根,两桶水。
一、柔韧性的相识
出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。
师:请两位同学上来各取一根,分别去取同样重的两桶水,视察塑料条
木条的改变状况。
两名学生上来演示,其它同学视察,然后汇报视察到的状况(木条断,
料条没有断;塑料变了,没有断,木条先是弯了,最终断了)
老师指出:我们把像刚才这样塑料条受力变形后,不易折断的特点叫做柔韧性。
二、比较3种不同材料的柔韧性
,找一找它们分别是用什么材料做的?(木头、塑料、不锈钢)
,并把比较的结果排一排序(提示学生材料不要弄断)
,当各组看法分歧时,引导学生发觉:比较的材料由于宽度、厚度、用力大小不同,这样比较它们的柔韧性是不公允的。
、厚度相同的木条、塑料条、不锈钢条,问:可以怎样探讨它们的柔韧性?
、汇报,老师引导,最终边小结边演示操作步骤:
⑴把木条、金属条、塑料条放在桌面上,一端用手压住,另一端伸出桌面1厘米,用回形针挂上钩码,视察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时,眼睛要平视。
⑵分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离,把结果记录在表格中。
。
三、相识塑料
?
,视察后思索:这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性,并把视察和思索的结果记录在气泡图上。
四、探讨了解塑料的循环运用
,说说你了解了些什么?
,相识可回收标记。
:我们以后在运用塑料制品的时候应当留意什么?
三年级科教案人教版
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