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班主任要有“四心”
文/赖全平
一位年轻班主任曾向我大倒曾同苦楚说,现在的孩子都是家
中的大元,打不得,骂不得,越来越难管了,越来越不知道怎么管了。
这话真说到了我的心坎上。城市教育姑且不说,单就眼前的农村基础
教育,我就感慨颇多:独生子女越来越多,留守儿童越来越多,隔代
监管越来越多,学校压力越来越大,教育越来越吃力。
教育事业是诚实事业,更是爱心事业。面对复杂的家庭教育
环境,我们不能怨天尤人,坐以待毙,只能积极面对,设法新的教育
策略。作为一名老教师、老班主任,我凭个人体会,我认为要与生俱
来管理好一个班级,除了全身心的投入,班主任还应当具备“四心”。
爱心。洒向学生都是爱。有爱心的班主任应当是一个善解人
意的好老师、好长辈、好朋友。在他眼中,学生是平等的,没有优劣
好坏之分,他会一视同仁,尊重每一个学生,喜爱每一个学生,让每
一个学生都健康成长。在他眼中,每一个学生长处都有自己的不同点
和长处,他善于扬长避短、取长补短,对差异生、特殊生不是怨恨,
而是宽容和谅解,给予他们更多改正的机会。师爱犹如母爱,是世界
上最伟大、最真诚的爱。班主任将这份无私的真挚洒向一份学生,学
生会时时感受到你在关爱他、帮助他,从而心怀感激之情奋力拼搏。
关心。一切为了学生,为了学生的一切。最能体现爱心的班
主任,他对每一个学生几乎是体贴关心,不会有拒人千里的冷漠。每
一个学生都是自己的孩子,他是慈母,又是严父,宽严相济,赏罚分
明,奖罚有度。他讲究教育策略,因地制宜,因材施教,循循善诱,
诲人不倦。无论在学****上,还是在生活上,只要学生有困难,他总是
乐于帮助。在学员失败时气馁时,他说服学生寻找失败的原因,找准
日后奋斗的目标和方向,从而鼓舞士气。在高中学生成功时得意时,
他不忘善意地提醒,以平常心看待如愿和荣誉。他心中时刻装着学生,
为学生着想,严于律己,为人楷模,言传身教,润物无声。
谈心。社会就像大染缸,学生心地单纯,极易学坏变坏。发
现不好苗头,班主任应及时找学生谈心,但考虑到学生本人的心理承
受能力,班主任必得须体一定的方法和策略,让他们易于接受,避免
产生逆反。除动之以情、晓之以理外,班主任可以导入散步谈心,边
走边谈,也可以促膝谈心,倾注爱心,畅所欲言,久而久之,学生会
感到你乖巧,感觉到你是他们的良师益友,会将隐藏的心事和秘密告
诉你,让你走向他们的内心深处,从而引导他们把握向前的方向,更
好地拼搏进取。(班主任工作心得;)但必须注意的是,从前的学生
个性差异很大,心理颇为微妙和复杂,除主动和直接对话他们进行思
想沟通外,班主任也可紧密联系学生家长,成功进行家校良性互动、
共同监管。
信心。干一行,爱一行。班主任自始至终要对自己的工作有
信心,对小学生的成长有信心,对每个学生要以发展的眼光看待,善
于发现他们身上的亮点与长处,任何时候都不可戴上人情世故有色眼
镜看人,要相信每个中学生都有潜力、能进步、能成才。尤为重要的
是,班主任要善于给学生家长增***、鼓干劲,充分发挥优秀生的榜
样和帮教作用,给差异生以学****的信心与力量,让他们看到自己的成
绩和进步,从而爱学、乐学、笃学,促进教学的良性发展。
总之,随着社会环境的变化,人们教育观、成才观的改变,
班主任价值观念也要转变传统的教育观念,及时调整自己的角色,由
班级的“管理者”转变为学生健康成长的“引路人”,实现班级管理
的民主化和达至多元化。
出版家魏书生曾经说过:“做教师而蓄意班主任,那真是失
去了脱离增长能力的机会,吃了大亏。”班主任工作苦中有乐,神圣
而崇高,为师者请勇当班主任,请勇当“四心”班主任。