文档介绍：该【班级管理四策略 】是由【百里登峰】上传分享，文档一共【3】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【班级管理四策略 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。【班级管理】班级管理“心、方、度、家”四策略
对我们的教学工作和学生素质的培养有着极为重要的作用,它是一项多因素的
综合工程,要想真正管理好一个班级,需要我们持续用心探索。作者根据自己
的班级管理经历,从“心”、“方”、“度”、“家”四个方面对班级管理工
作实行了阐述,希望能得到广大同仁的进一步指导。
1强调一个“心”字
“心”即用心,对一个班主任老师来说,这是必须具备的一种基本素质。只
有用心,才能深入地了解学生,才能和学生实行自然地沟通,才能真正起到表
率作用。
首先,要用心观察,全面地了解学生,包括学生的学****成绩、兴趣爱好、管
理水平、交往水平、家庭情况甚至出生日期等,这是管理好一个班级的前提。
我在刚接一个班级时,总是先让学生把自己的家庭情况、兴趣爱好、特长、出
生日期等以书面的形式汇总起来,然后实行细致地分析,这样对学生就有了初
步的了解。每个学生都渴望能得到老师的重视,利用他们的这种心理,班主任
老师在和学生沟通时,如果能直接说出他们的一些兴趣爱好、特长或他们家庭
情况、生日,他们会感觉到老师在注重他,这样自不过然地对你产生一种亲近
感,愿意和老师沟通,为师生关系的进一步融洽奠定了基础,有利于班级的管
理。
在日常管理中,也要细致的观察并即时地去把握学生的思想起伏情况。我带
的班级是大专五年一贯制学生,他们大都是应届初中毕业生,年龄多在十四五
岁,情绪化比较严重,一些日常小事也会直接影响他们的情绪。比如说,想家、
患病、和同学闹意见或家庭的一些事情都会使他们心神不宁,表现异常。班主
任老师发现后,就应即时和这些学生沟通,细心地呵护他们,帮他放下思想包
袱。也许是一句简单的话语,就可能温暖了学生的身心;也许仅仅一点付出,
就可能有着极大的回报。
其次,要用心沟通,做学生的好朋友。一个优秀班主任老师应该经常深入学
生,常和学生实行沟通,成为他们学****上和生活上的知心朋友。我经常对学生
说,课上我是你们的老师,课下就是你们的朋友。为此,我还获得了“老班”、
“老板”之雅号。课余时间,学生能毫无顾忌地揽着我的肩膀,甚至喊我“葛
兄”(我姓“葛”)。这不但没有降低我在学生心目中的地位,相反地,我得
到了学生的无限信任。这种和谐的师生关系非常有利于我的班级管理,因为学
生亲近你,尊重你,自不过然地会支持你。
此外,还要用心去影响学生。学生有了困难,你要即时地伸出双手予以协助;
平时表现不太积极或经常违纪的学生,要用感情,用真挚的爱去温暖他、感化
他,从而转化他。比如,我班里有个学生经常旷课上网,有时彻夜不归,经发
现后,即时和他实行了深谈,了解了他的一些想法。他说,因为基础比较差,
他不愿听课,坐在教室里就像是在监狱里一样,憋得难受,自己也不想这样,
不过就是控制不住自己。找到了症结所在,就要给他指出解决的办法。于是我
告诉他,有这种想法说明你还比较上进,不甘于现状,基础差,我们可降低对
自己的要求,在课堂上,能够把老师讲的内容认真地做出笔记,实在不懂,全
当练字,老师也不会反对你,只要自己努力,一定会取得更大进步。我进一步
给他讲了李白“只要工夫深,铁杵磨成针”的典故,给他讲了“苏老泉二十七
岁方发奋”的故事。并指出,只要自己有信心,老师会永远支持你,相信你一
定会成功。当我们聊完时,餐厅里已没有饭了,于是我便喊他出去吃,他的眼
神里透露出无限感激,他向我保证以后一定好好表现,好好学****现在,他的
学****态度有了很大的转变,而且学****成逐日上升。他的家人也打来电话,对我
表示感谢,我深为自己的付出感到自豪,因为我的用心没有白费,我此时倍感
幸福,因为我得到了一种无形却无价的回报。
2用好一个“方”字
“方”即管理方法,我较推崇“以人为本、民主治班”的人本管理方法,多
人参与,人人有责。班主任老师应全面地培养学生,提升他们的参与意识,锻
炼他们的组织水平,培养他们的社会适合水平。
以人为本,主要强调学生的自我管理、自我参与、民主公开意识。比如在组
建班委时,要充分尊重学生的意见,鼓励学生积极地参与班干部竞选,由全体
学生民主选出。老师不可独断专行,学****成绩的好坏也不是评选的唯一条件。
通过民主方式选出的班委,更顺应“生”心,也才更省心,宜于他们工作的展
开,有更利于班级的管理。
对于精心选出的班委成员要经常的给予指导,对于他们的成绩要即时地予以
肯定,提升他们的积极性,同时对于不足要即时地指正,经常对他们实行思想
动员,持续强化责任心。此外,还要持续地督促他们学****处理好工作和学****br/>的关系,在学****和日常表现上都要做出表率,争做标兵。这样既有利于良好的
班风的形成,又锻炼了这部分同学的组织水平,使整个班级管理表现良性循环。
不过班委名额毕竟有限,不可能让每一位同学都参与进来,于是我又出一招,
设置了“临时班主任”一职,让每个学生都有机会充当“班主任”这个角色,
每个学生每学期有2—3天的锻炼机会,他们在上任之前要做出工作计划,在工
作过程中做好记录,交接时写出工作总结。时间虽短,过程不简,锻炼了能力,
强化了责任心。这样,既提高了每个学生的参与意识,同时又达到了全面培养
的目的。