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课题八年级思想品德第四册第9课第一框生命健康权
教学背景分析
(一)本课时教学内容的功能和地位
《思想品德八年级教材(下册)》北京版,以法律常识为主要内容,以提
高学生法律意识,增长法律素养为任务。教材从学生实际或现实入手,在
各个单元即各课之下阐述了公民的权利和义务,帮助学生了解公民在社会
生活中应该遵循的法律行为规范,形成维权意识,养成自觉守法的好****惯。
生命健康权是公民最根本的人身权,公民一旦失去了生命健康的权
利,也就失去了法律赋予公民其他权利的基础。本课时重点要求学生知道
生命的存在和生命权的享有,是每个人的最高人身利益,如果生命被剥夺,
公民其他任何权利对于他来说都毫无意义。因此,生命健康权是公民的重
要人身权利。权利和义务是一致的,我们要求别人保护自己的生命和健康,
享有权利,同时也有义务不伤害别人的生命和健康
(二)学生情况分析
在现实生活中,中学生缺乏健康意识,任意挥霍自己的身体资本。学生
只认识到关注自己的生命安全和健康是个人的权利,却没有意识到这也是
一种社会责任,提高这一责任是非常必要,由于暴利文化和中学生自身的
心理发展阶段,学生做事容易冲动,有部分学生法制观念淡薄,使得他们
在与他人发生矛盾时,常常用暴力手段解决问题。侵犯她人生命健康的行
为时有发生,学生一旦受了伤害,又是不了解应怎样维护自己的合法权益,
进行这一方面知识的教育是非常必要的。
(三)教学准备
教师根据学生已有知识,收集教学辅助材料,设计教学,通过体验、案例
分析等教学手段实现教学目标。
教学情感态度价值观:
目标通过教学,学生体会生命的宝贵,生命健康权在生命的
存在和发展过程中的意义。并主动维护自己和他人的生命
健康。过有质量的生活
能力目标:逐步了解到日常生活中如何有效的维护自己和
他人的生命健康权
知识目标:通过本课的学****是学生认识到生命健康权是公
民最根本的人身权,生命健康权是生命健康权中既相互联
系又相互区别的两大部分,公民珍爱生命健康权应从身边
小事做起。
教学1、生命健康权是公民最根本的权利
重点2、了解生命权和健康权的含义
教学生命健康权是公民最根本的人身权
难点
教具多媒体教法活动体验法讲授法
学具学法
教学过程
步骤教师活动学生活动设计意图
一、创设情境教师动情地朗诵一个真实认真倾听感悟教师故事导
的故事。故事情节入,创设情
多媒体出示问题:思考后回答境,激发学生
1、小女孩遇到了什么兴趣,引导学
事?结果是什么?生积极探索。
2、这个故事给你什么启引出课题。
示?
板书:第9课保护生命健
康
二、讲授新课活动一:你说我说(小女答:不能,因为她通过学生想像、
1、生命健康孩复活)体会到生命健
权是公民最教师让学生想象一下,假畅所欲言康权一旦失去,
根本的人身如这个小女孩没有出车谈出自己的就什么都没有
权祸,,她现在会干些什么想法了。引出生命健
2、生命健康呢?接着老师出示自己的体会生命健康权是公民最
权的含义想像:(出示多媒体)康的存在,可根本的人身权,
三、教师寄语出示图片:泰山日出万以做自己想再一次强调生
四、歌曲结束园桃花做的事情命健康权的重
秦始皇兵马俑太空遨游学生写出要。
教师追问:我们继续回到学生谈收获。创设情境,使学
现实,现在小女孩已经离生认识到生命
开了我们,她还能做这些健康权是公民
吗?为什么?最根本的人身
(多媒体出示):权。享有生命健
温家宝总理强调:要把人康权是拥有其
民的生命安全放在第一他权利的前提。
位,人命关天啊!与故事中的小
板书:最根本的人身权—女孩进行对比,
—人命关天感受到自己现
出示幻灯:在公民的人身在拥有生命和
权中,生命健康权居于首健康很幸福,从
要地位。对于每个人来说,而激发学生珍
生命和健康都是非常重要爱生命,呵护健
的,所以我国法律规定,康
公民享有的生命健康权,澄清学生思想
不容他人侵犯。所以保护中的错误认识,
公民的生命健康是国家法认识到只有依
律的一项重要任务,法维权才是最
活动二:我很幸福有效的。进而很
学生畅想“因为有了自然的引出下
生命健康,所以我有……”一框题的内容:
教师总结:人最宝贵的是如何维护生命
健康权?
生命,生命的存在是人们让学生谈收获,
享有一切权利的基础,是把自己想说的
话写在“爱心
人们拥有幸福的前提。拥卡”上,送给最
有生命健康真好!亲的人。导之以
行,达到知识情
但现实生活中,有一些情感的内化。
况的发生留给我们一些思
考
请看案例:
小黄经常欺负小伟,一次,
在体育课上两人因枪球发
生矛盾,小黄把小伟打了
一顿,致使小伟受伤。
提问:
(1)小黄侵犯了了小伟的什
么权?
(2)现实生活中侵害我们
健康权的因素还有哪些?
教师讲解:生命健康权包
括生命权和健康权。生命
权:公民维护其生命安全
利益的权利。凡致人死亡
的非法行为均属侵害生命
权的行为。健康权:公民
维护其身体健康即生理机
能正常运行、具有良好心
理状态的权利。包括身体
健康和心理健康。
(2)小伟应该维护自己
的权利吗?为什么?
(3)被打伤后的小伟吃了
亏,小伟可能会采取哪些
方法处理这件事?
出示多媒体
打击报复
忍气吞声
报警
活动:温馨小贴士:
世界是这样的美丽,
让我们把生命珍惜。
一天又一天,
让晨光拉着我,
让夜露挽着你。
只要我们拥有生命,
就什么都可以争取。
一年又一年,为爱我们的
人,也为了我们自己。
设计意图:激发学生热爱生命
关注健康。使学生懂得因为生
命不仅仅属于自己。
《祝你平安》
最后,祝愿在座的各位老
同学即天下所有的人
岁岁平安!