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科目信息技术课题电子表格中的数据处理
授课时间45分钟课型新授课课时安排1课时
知识与1、掌握基本的数据排序功能,了解复杂的排序操作;(A、B、C层学生)
技能2、掌握数据的自动筛选,能对数据实行简单的筛选;(A、B、C层学生)
教学3、掌握数据的高级筛选。(A、B层学生)
、协作学****的水平;(A、B、C层学生)
方法2、培养学生的动手操作、综合实践的水平;(A、B层学生)
3、培养学生的信息处理水平。(A、B层学生)
情感态1、通过操作过程的归纳总结,培养学生的自主学****水平(A、B层学生)
度与价2、培养学生尊重科学、应用科学的意识。(A、B层学生)
值观
教学2、基本的数据排序(A、B、C层学生)教学1、数据的复杂排序
重点3、数据的自动筛选和高级筛选(A、B层学难点2、数据的多条件自动筛选
生)3、数据的高级筛选
教学1、多媒体教学软件;2、课件
准备
教学教师活动学生活动设计意图
环节
前面我们已经学****了对电子表格的行列、单
元格格式、表格边框线、批注、打印标题等了解各种公式的通过了解公式的
情景的设置,这些都是针对工作簿的基本操作,的用法作用,激发学生学
导入而接下来要学****的是如何对电子表格中****数据处理的兴
的数据实行检索。今天先来学****掌握数趣
据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个
基本操作。
(一)应用公式
(二)常用函数公式根据教师介绍公
①求和②平均值③计数式的作用实行思
④最大值⑤最小值考,联系生活中
。激发学生联系实
学****老师:,通过际,急于动手的兴
新知教学平台中的广播软件向学生演示在趣
电子表格教学课件7-1的sheet1中创建
公式的过程,边讲边操作。
求和公式——演示步骤:
(1)单击需要填充内容的单元格;
(2)单击编辑栏中
的倒三角按钮,选择“求和”后,
选择所要求和的数据区域,按下
enter键。
注意:当我们选择单元格区域
C2:G3(如图:
)时,Excel会默
认所选择行区域的最后一个空白
单元格作为放置接下来操作所得数据
的位置,单击快捷编辑栏中
的倒三角按钮,在下拉菜单中选择
“求和”,此时出现的效果和上述是一
样。
求平均值——演示步骤:
(1)单击需要填充内容的单元格,
如右图所示(2)单击编辑栏中
的倒三角按钮,选择“平均值”后,
选择所要
求平均值的数据区域,按下enter
键。
老师:请学生在电子表格7-1的
sheet1中演示求和与求平均值的步骤。
老师提问学生:还有没有更快捷的
方法呢?老师:演示另一种更快捷的方
法。计数——演示步骤:
(1)单击需要填充内容的单元格,
如下图所示
(2)单击编辑栏中
的倒三角按钮,选择“计数”后,
选择所要计数的数据区域,如下图
最后按下enter键。
求最大或最小值——演示步骤:
(1)单击需要填充内容的单元格,
如下图所示
(2)单击编辑栏中
的倒三角按钮,选择“计数”后,
选择所要计数的数据区域,如下图
学生:结合教材,对上述计数和求
最大或最小值的步骤实行模仿练****br/>老师:在上述的操作中,因为需要
填充的单元格较多,这种操作繁复,我
们有一种跟便捷的法,办进而导出下一
个内容-公式复制。
老师:演示连续单元格的复制操
作。
方法:单击需复制公式所在的单元
格,将鼠标指针移到所选单元格的右下
角黑点
(填充柄)上,待鼠标指针变为黑
色加号形状时按住鼠标左键向下拖动
到目标单元格,释放左键,完成操作。
注意:要等到鼠标指针变成黑色加
号时才拖动。
学生:练****这种方法,利用这种方
法来快捷填充电子表格7-2的sheet1中
“实发工资”这列单元格。
老师:演示对单元格内容的删除。
演示步骤:选择单元格区域-编辑-
清除-内容
另一种快捷方法,选择单元格
区域-点击delete键。学生:练****公式
的删除。
(二)数据排序
排序:又称分类,即按照某个字段
的值的大小顺序重新排列数据列表中
的记录。这个字段称
为关键字段或关键字。
注意:在操作中要按题目要求选择
主要关键字和次要关键字。提问学生:
什么叫升序?什么叫降序?
数值从小到大排列称为升序,从大
到小排列称为降序。
老师:,在电
子表格7-1中的sheet2中向学生演示数
据排序的过程,边讲解边操作。演示步
骤:1、选定数据区域
2、执行“数据-排序”命令
3、按要求设置主要关键字和次要
关键次及第三关键字4、选择升序或降
序后点击确定
学生:,在电
子表格7-2中的sheet2中练****数据排序,
老师巡视。
(三)数据筛选
筛选:就是一种用于查找数据清单
中数据的方法。经过筛选的数据清单中
只会显示符合指定条件的记。录
老师:
sheet13中演示数据筛选,边讲边操
作。演示步骤:
(1)选择需要筛选的数据表
格区域(选择行标题区
域亦可),如下图所示区
域
注意:所选择的区域必须是在整个数据区域
内。当在整个数据区域内任选一单元格时,
执行“数据-筛选-自动筛选”,Excel会默认对
整个数据区域实行筛选。提问学生:当我只
要对语文这个列实行数据筛选时,该如何操
作?
(2)执行“数据-筛选-自动筛选”,会出现下
图中含有三角形阴影的筛选按钮
(3)点击筛选按钮,在出现的下拉菜单中,
点击自定义,出现如下图中“自定义自动筛
选方式”对话框,然后根据条件对其实行查
询条件的设置
注意:在实行自动筛选前,先要在数据表格
区域内选定任一单元格。否则会出现以下提
示:
(4)设定查询条件
查询条件是一些关系表达式。
①常用运算关系:等于、不等于、大于、小
于、大于或等于、小于或等于、包含、不包
含。
②当要查找的条件满足多个条件的记录时,
能够指定多重条件。其中用“与”、“或”连
接多重条件。“与”、“或”的运算规则同数学
上的“交集”和“并集”。例如下图中显示的
是语文成绩在80到90之间的查找条件。
:学生根据以上的这样的设计能够
(1)第一小题:应用公式(函数)。(A、B、流程,在教师的让学生在自主探
任务C层学生)指导和课文的协究的时候发现问
巩固(2)第二小题:数据排序。(A、B层学生)助下展开完成任题,并找出解决问
(3)第三小题:数据筛选。(A层学生)务的各项具体操题的方法,以培养
(4)A层学生对上节课自己创作的表格实行作,并通过自主学生的自学水平
数据处理探索尝试解决在
实践过程中遇到
的困难
教学检查学生的完成情况,存在的问题了解学生的学****br/>反馈情况,进一步引导
学生去自主学****br/>课堂根据实际情况针对学生在操作过程中遇到的对比自己的操作强调重点、难点
小结难点问题进行演示和讲解。方法,以达到查
通过本课的学****学生电子表格有了初步的漏补缺的目的
公式认识,在以后的学****中还有待于进一步学生在教师的提
的熟练。示下积极思考,
主动发现和总结
规律
课后让学生继续完成课堂任务,并鼓励A层的同实现层次性、个性
作业学继续进行更深入的学****探究电子表格其化点拨,因材施教
它公式的修饰。