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人教版初中社戏教案3篇
《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农夫苦痛,使他自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。下面是我为大家收集的社戏教案,希望你们能喜爱。
社戏教案一
一、自主学****br/> 1、鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。宏大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呼喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。
2、给下列字注音。
省:xǐng行辈:háng惮:dàn絮叨:xùdāo怠慢:dài
撺掇:cuānduō凫水:fú潺潺:chán蕴藻:yùnzǎo家眷:juòn
皎洁:jiǒo漂渺:piāomiǎo纠葛:jiūgé
二、探究展示:
1、课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?
(1)写了人随母亲归省小住平桥村;;;;;;。
(2)详写的是:CDEF
(3)略写的是:AB
2、《社戏》按题目所示好像应当写戏,但文中大量的篇幅写了戏外的天地,是不是离题了呢?明确:《社戏》的题目放在戏上,按理说该写戏,但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的酷爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的着急心情,写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写,非但没有离题,而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是特地为了写看戏的,而是通过写看戏反映“我”与农夫孩子
的美妙友情,歌颂农夫孩子高尚淳朴的优秀品质和聪慧的才能。
。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?
平桥村是一个离海边不远,极偏僻的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打鱼,只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为:(l)我在这里不但得到优待,又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;
(2)很多小挚友伴我来嬉戏,掘蚯蚓钓虾,放牛;(3)没有封建礼教的约束,人人同等。
三、达标检测:
1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?
(1)我们立即(一哄的)出了门。
(2)赵庄便(真)在眼前了。
(3)然而老旦(最终)出台了。
括号里的字都不能去掉。(1)中的“一哄”,不是一个人,而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和快乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的,何况前面还有把渔火作为戏台的错误揣测,因此赵庄──出现,“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得非常传神。
其次课时
一、自主学****br/> 找出文章中精彩描写的句子,试赏析。
二、探究展示:
1、仔细研读课文,说说自己最喜爱的一个人,并阐述理由。
小结:双喜是一个聪慧、机智、善解人意,考虑周到,办事坚决的好孩子头。
如有学生提出双喜是坏孩子头,并以偷豆作为理由时,可引导学生探讨如何看待偷豆的事:
(1)偷的是自家的豆,请的客是公共的,偷豆请客,天经地义;
(2)从六一公公的话可以证明:请客?--这是应当的。
(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此,这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热忱好客,淳朴和善,天真活泼。
六一公公是一个宽厚、和善、淳朴、好客、热诚的老人。
,谈谈课文从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用?
从嗅觉(芳香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄,几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火),写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写,写出了江南水乡夜
景的清爽,写出小挚友行船之快,也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融,抒发了作者酷爱农村的感情。
,豆也很一般,为什么文章结尾却写道:真的,始终到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆――也不再看到那夜似的好戏了?
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、和善、真挚的感情和他们的劳动的本事、办事的实力。再加上特有的农村风光,自由的空气,入与人之间的和谐密切的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆,表达了对美妙生活的憧憬之情。
三、达标检测:
社戏教案二
教学目标:
,理解文中叙事有详有略的特点。
。
。
教学重点:
。
,理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。教学难点:本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。课时支配:二课时
教学过程:
第一课时
一、检查预****导入新课
;
二、明确学****目标
三、整体感知
四、小组合作,沟通展示
1、本文的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情?
2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样支配?
3、平桥村是一个什么样的地方?
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