文档介绍：学前教育学
第一章绪论
第一节学前教育的产生和发展
(一)什么是学前教育
婴儿期:0~3岁青年期
幼儿期:3~6岁中年期
儿童期:7~11岁老年期
少年期:12~15岁
(1)美国
幼儿教育 0~8岁 early childhood education
学前教育入学前一年的教育 preschool education
早期教育 0~3岁的教育 early education
(2)英国
基础阶段教育时期:3~5岁
(3)前苏联
0~2 学前早期
2~7 学前期
(4)我国
0-3 学前早期教育
3-6 学前教育
(二)研究的范围
学
前
教
育
学前社会教育
学前家庭教育
广义
狭义
(1)定义
又称幼儿公共教育。是指在家庭以外由社会设施或资助、指派专人组织与实施的、以学前儿童为对象的教育实践活动。
(2)特点:具有社会性、群体性、计划性。
(3)主体:托儿所、幼儿园教育。
特点
领先性——儿童第一个生活环境
长久性——伴随着学前儿童成长的全过程
单独性——对象是儿童个体
随意性——受施教者意愿及能力水平的影响
随即性——随时随处、潜移默化
二、学前教育的产生与发展
(一)原始社会的学前教育
没有阶级性,所有儿童接受的教育都是平等的。
(二)古代社会的学前教育
目的
1. 统治阶级
重视
学前教育
培养统治者
2. 绝大部分儿童
生活和劳动中
受自发的教育影响
局限: 把孩子看作是小大人,教育方式
和内容上***化,或者认为儿童不懂事,根本不需要专门的教育,甚至还有人认
为儿童是卑贱的或生来带有原罪。