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市统测理综生物部分试题分析
市统测理综生物部分试题分析
一、试题考点分布
题号
选项/小题号
知识点
出处
分值
考纲要求
1
A
第4章第2节生物流动镶嵌模型
必修1
6
Ⅱ
B
第3章第2、3节细胞器细胞核
Ⅱ
C
第6章第4节细胞的癌变
Ⅱ
D
第6章第2节细胞的分化
Ⅱ
2
A
第4章第3节物质跨膜运输
必修1
6
Ⅱ
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B
第4章第3节物质跨膜运输
C
第4章第3节物质跨膜运输
D
第4章第3节物质跨膜运输
第5章第3节细胞呼吸
3
A
第2章第2节通过激素的调节胰岛素的作用
必修3
6
Ⅱ
B
第2章第2节通过激素的调节激素调节的特点
C
第2章第2节通过激素的调节抗利尿激素的作用
D
第2章第2节通过激素的调节甲状腺激素分泌的分级调节
4
A
第2章第4节免疫调节抗体的作用
必修3
6
Ⅱ
B
第2章第4节免疫调节细胞免疫
C
第2章第4节免疫调节吞噬细胞的作用
D
第2章第4节免疫调节过敏反应
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5
A
第2章第1节通过神经系统的调节兴奋在神经纤维上的传导、兴奋
在神经元之间的传递
必修3
6
Ⅱ
B
C
D
6
A
第7章第2节现代生物进化论的主要内容
必修2
6
Ⅱ
B
第7章第2节现代生物进化论的主要内容
C
第4章第2节基因对性状的控制
D
第3章第1节DNA是主要的遗传物质
29
(1)
第5章第3、4节光合作用和细胞呼吸
必修1
2
Ⅱ
(2)
6
30
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(1)
第5章第1节降低化学反应活化能的酶酶的催化作用
必修1
1
Ⅱ
(2)
第5章第1节降低化学反应活化能的酶酶的高效性
2
(3)
第5章第1节降低化学反应活化能的酶温度对酶活性的影响
2
(4)
第5章第1节降低化学反应活化能的酶PH对酶活性的影响
4
31
(1)
第1章遗传因子的发现染色体、显隐关系判断
必修2
4
Ⅱ
(2)
第1章遗传因子的发现书写基因型
4
(3)
第1章遗传因子的发现概率计算
2
(4)
第1章遗传因子的发现概率计算
2
32
(1)
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第4章第3节群落的结构
必修3
1
Ⅱ
(2)
第4章第1节种群的特征
2
(3)
第4章第1节种群的特征
1
(4)
第5章第1节生态系统的结构
2
(5)
第5章第2节生态系统的能量流动
2
(6)
第5章第2节生态系统的稳定性、第3节群落的结构
2
39
专题2微生物的培养和应用
选修1.
15
40
(1)
专题2细胞工程动物细胞培养
选修3
3
Ⅰ
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(2)
专题2细胞工程单克隆抗体的制备
4
Ⅱ
(3)
专题1基因工程基因工程的基本操作程序
8
Ⅱ
必修1考了2道选择2道大题(%),分值29分(%);必修
2考了1道选择1道大题(%),分值18分(20%);必修3考了3
道选择1道大题(%),分值28分(%);选修1或选修3考
了1道大题(%),分值29分(%)。
二、试题特点分析
从上表分析可知:知识点分布和分值分布与高考相似。没有偏题,怪
题。注重基础知识考查的同时,突出了能力要求。具体分析如下:
选择题1:从组题形式上看具有一定的综合性,知识点涉及细胞膜、
细胞器、细胞核、细胞癌变和细胞分化。选项设置简单,表述全部来
自于教材,选对不难。
选择题2:涉及的知识点较为单一,但选项描述不如第一题那样简单。
特别是A选项,在学生紧张的情况下往往分不清“两层磷脂双分子层”
与“两层磷脂分子”的区别。容易错选。
选择题3:A选项考查能力。根据胰岛素的作用机理可以推导出来。B
选项考查激素的作用C、D选项考察特点激素的作用特点。难度不大,
但由于知识的遗忘和复****进度的限制,错选几率大。
选择题4:考查免疫调节的相关知识,考点较为简单,选项对错较为
明显,容易得分。
选择题5:考查兴奋在神经纤维和神经元之间的传导和传递。考点单
一,但有深度,并且结合物理学电学相关知识,有一定的综合性。同
样由于知识的遗忘和复****进度的限制,错选几率大。
选择题6:A、B选项考查进化知识,C、D选项考查遗传的分子基础。
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对这部分内容,学生在理解上是有难度的,再加上遗忘,估计错误率
较高。
非选择题29题:这一题比较有新意,符合“都学过但从未见过”的
高考题特点。考查的知识点依然是“光合作用”和“呼吸作用”。同
学从题干的描述上能很快分清黑瓶中的黑藻只完成呼吸作用,透光瓶
中的黑藻既完成呼吸作用又完成光合作用。可是要和图对应起来就比
较麻烦。原因是看不懂图。而看不懂图体现在不理解纵坐标“O2变
化的相对值”的含义。例如,有同学认为黑藻不断地进行呼吸作用,
从小室里吸收O2,所小室里以O2是在不断减小才对。该错误忽略了
光照强度不影响呼吸作用,所呼吸作用吸收以O2的速率是不变的,
即纵坐标无变化。看不懂图还体现在分不清光合作用从何时开始。例
如,很多同学认为Ⅱ曲线的A点是光合作用的起始点,B点是光补偿
点,从而错答第二小问的第2、3两空。看图分析可知,光照强度为零
时,无光合作用,O2变化相对值为2,与曲线Ⅰ相交;在OA段,当光照
强度逐渐加强时,黑藻进行光合作用,且逐渐加强,但呼吸作用强度依
然大于光合作用强度,所以O2变化相对值不断改变(下降);A点时,光
合作用强度与呼吸作用强度相等,纵坐标不再下降也不上升;AC段,当
光照强度继续加强时,黑藻光合作用强于呼吸作用强度,所以O2变化
相对值不断改变(上升);C点时,光合作用强度达到最大值;之后,光照
强调继续增大,但黑藻的光合作用强度不变,O2变化相对值不变。还
有一部分同学认为黑藻于蓝藻一样属于原核生物,从而错答第二小问
第1空。总体上看,本题难度主要体现在对识图能力的要求上
第30题:考查的知识点不难,实验也是学生所掌握的内容。但估计
本题得分率会很低。因为本题着重考查了学生的文字表述能力和实验
能力。不能用规范的语言答题或答题不到位,不全面是失分的主要原
因。
第31题:此题类似2011年全国卷第34题和2011年山东威海二模卷。
由于题干中涉及到雄牛,雌牛有角无角情况不同,同学们就会盲目的
判断此为伴性遗传,控制有无角的基因在X染色体上,导致后续所有
题全部做错。其实题干中有一句话“雄牛的显性纯合子和杂合子表现
型一致。”若基因在X染色体上,雄性个体怎可能会有杂合子。另外,
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若基因在X染色体上,F2代中就不会出现3:1或1:3的比值。据
此判断该对基因应位于常染色体上。F2代中,雄牛的显性纯合子和
杂合子共占3份,表现型一致都为有角,所以有角为显性。后面的小
题难度不大。
第32题:知识点较为基础,难度不大。
第40题:与39相比,本题有一定难度。本题立意较好----用三种技
术手段制备单克隆抗体。第一种,采用动物细胞融合和动物细胞培养
的方法获得。三个空都为教材原文填空。但由于知识的遗忘,第二和
第三空会存在答不全而失分的现象。第二种,用核移植的方法制备单
克隆抗体。考查了将核移植原理和方法运用在一个实例中。对学生的
要求更高。第三种,用基因工程技术制备单克隆抗体。较为容易。
三、复****建议
。不要贪图速度,不要因各种考试而打乱了复****br/>节奏。一轮复****因做到全面细致,打牢基础。
,应重视教材的地位,熟读教材是复****的第一步和最
关键的一步。充分利用教材中的图表、数据、实验、练****等来帮助理
解知识的同时,提高识图能力,分析能力、实验设计能力、推理能力
和表达能力。
,精讲****题。