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课题南朝民歌《西洲曲》
1、.培养学生在诵读中感受诗歌的能力,背诵全文。
学****目标2.、体会本文顶针勾连,谐音双关等修辞手法的表达效果。
3.、体悟本文托物寄情,委婉含蓄的抒情方式。
重点:学会独立鉴赏诗歌。
重难点
难点:领悟托物寄情在诗歌中的重要作用。
《西洲曲》是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇。诗中描写了一位少女
从初春到深秋,从现实到梦境,对钟爱之人的苦苦思念,洋溢着浓厚的教材及
学情分析生活气息和鲜明的感情色彩,表现出鲜明的民族特色和纯熟的表现技巧。
学生如何理解本文纯熟的表现技巧是一大重点和难点。教法教具诵读法谈话交流法小组活动法多媒体
1、诗歌引入
2、明确目标3、新课讲授教学过程4、作业设计
5、课堂小结
音律美西
情韵美洲美
板书设计
色彩美曲
课后反思
教学过程
一、诗歌引入
以王维的《相思》诗引入,进入诗歌的氛围。
二、目标呈现
三、新课讲授
1、读:初读课文,读清字音,读准节奏,初步感受文章音韵美。
?第一遍,读的时候要注意把握诗歌的整体节奏。同时,在课本上标出正确的重音、停顿及易错读的字的读音。
?第二遍,读的时候注意感受诗歌的情感美。(教师范读,配乐)
?第三遍,齐读,老师检查效果。
?老师引导发现:从刚才多次的诵读中,你发现这首诗歌音韵方面有何特点,在结构的上下衔接与勾连上有什么特点,
2、读:默读课文,理解诗意。
?思考本文写了几个人物,主要人物是谁,主要人物给你留下的印象如何,有哪些活动,这些活动分别表达了人物的什么感情,
?通过这些问题让学生深入思考,体悟作品的情韵美。
3、读:品读诗句,赏析诗的语言美、情韵美、色彩美
学生说说自己朗诵之后认为哪些句子美,美在何处,给学生提示,可以从诗歌的情感、画面、节奏等说出自己的看法。
情况预设:
?第一种情况:有同学主动说,教师注意引导、总结。
?第二种情况:没有同学主动说或者主动说的同学少,教师鼓励后提问。
4、读:美读诗歌,领略诵读的美好
?自主揣摩,自由诵读。(教师播放背景音乐,帮助学生找感觉)
?学生分组活动,自由选择诵读形式,小组展示。
四、拓展延伸
对比阅读
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,阴山下。
天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,
风吹草低见牛羊。
“见”应读xiàn;
“笼盖四野”中的“野”应读为yǎ
?敕勒川――泛指敕勒族游牧的草原,大致在今内蒙古土默特旗一带。
?阴山――即阴山山脉,今在内蒙古自治区中部,东西走向。
?穹庐――游牧人住的圆顶毡帐,即蒙古包。
?见――同“现”,呈现
北朝民歌《敕勒歌》让学生体会南曲和北歌的区别,试着说出各自的特点。
五、作业设计
?.比较赏析《西洲曲》与《敕勒歌》
要求:观点明确,条理清晰,不少于400字。
?.背诵全文。
六、课堂小结。
从本节课所使用的学****方法入手,总结本节课学到的知识,提出对同学们的期望。
省教学能手评选教案
案
张青松
山东省单县师范学校
2011年11月于日照