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昆阳镇二小二年级语文《小音乐家》教课设计新部编本赵丽亚
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教师学科教课设计
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《小音乐家》教课设计
教材剖析
这篇课文讲的是莫扎特5岁的时候创作曲子,并富裕创意的用鼻子弹奏音
乐,解决了“第三只手”的问题。课文以总是“诧异——喜悦——不解——高
兴的大笑”的感情变化,推动了情节的发展进而表现了莫扎特的聪慧和富裕创
新精神。
教课目的
★认识12个生字,会写8个,注意字作偏旁时的变化,感觉汉字美。
★正确、流畅、有感情的朗诵课文,
★累积“和蔼”、“诧异”、“喜悦”等词语。
教课要点
★认识12个生字,会写8个,正确流畅的朗诵课文,认识莫扎特的聪慧可
爱。
教课难点
★正确流畅有感情的朗诵课文。
教法学法
★激趣导入——整体感知——品读课文——拓展延长
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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教具学具
★生字卡片、挂图、莫扎特的音乐作品
教课过程
第一课时
一、激趣导入
孩子们,喜爱听音乐吗?老师给你们方一段好听的音乐,大家一同赏识
吧!(放录音)这首好听的乐曲是音乐家莫扎特的作品,他小时候被责备为神
童,5队时就显现)出稀有的音乐天分,今日我们要学****的这一课就是写他5
岁时创作乐曲的情形。板书课题,齐读课文两遍。
二、初读课文,整体感知
学生自由的高声朗诵课文,用“——”画出课文的生字,把字音读准,把课文读通。
用自己喜爱的方法认识生字。
检查生字词掌握状况。
(1)初识生字卡片,让学生自由的读,喜爱读哪个就读哪个。
(2)男女分读。
(3)感觉那个不好读,请小老师领读。
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(4)开火车读,尽量照料到全班的学生。
(5)抢读。师生抽生字卡,师生抢读。
选小伙伴合作读课文,读通句子。
竞赛读课文:选自己读得最好的一段话给大家庭,比一比谁读得最正确,最流畅。
三、熟读课文,感悟领会
读懂课文内容。小组内念书,议论沟通:你喜爱莫扎特吗?为何?出示挂图。
再读课文,读出自己对课文的感悟。
分组练****分角色读课文,选择自己喜爱的形式读课文,指引梳理老师感情变化从诧异、喜悦,到快乐的过程。
联系表演课文内容,评论指导。
看挂图,面对莫扎特你想对他说些什么?
四、书写生字
自己察看田字格里的字;描红,达成课后第三题。
评论最优异的字显现给大家看。
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五、拓展延长
课文采集相关莫扎特的资料或许莫扎特的音乐。
板书设计:15小音乐家
呀灵忽单
虽弹简需
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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