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中小学教师校本研修报告册
导入技能训练
姓名:
任教学科:
任职学校:
蛟河市进修学校培训部编制
二○一一年六月
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编写说明
为了帮助广大教师多维高效的学****这套《中小学教师校本研修教
材》,根据教材学****的内容,我们编写了《中小学教师校本研修<导入
技能训练>报告册》,目的旨在使参加培训教师在学****中更具有针对性
和实效性,深入理解导入技能的意义、方式和方法。同时,也作为评
价教师学****成果的一种手段。
百年大计,教育为本;没有高质量的教师就没有高质量的教育,
没有高质量的教育就没有高质量的人才。高质量的教育期待着教学的
有效性。实现教学的有效性迫切的要求广大教师加强学****尽快提高
专业化水平。不仅成为学科知识方面的专家,还要成为学科教学方面
的专家。
在学****中,广大教师一定有许多新的认识和新的体会,我们建议
大家,除完成《报告册》中的相关题目外,还应不局限于《报告册》,
通过自修——反思的学****模式,大家随时对自已的学****成果进行总结
和整理,包括教学案例、教学设计、报告、实验方案、教学笔记和论
文等,学校及教育局将给预充分的展示机会,以达到大家互相交流、
互相促进的目的。
由于时间仓促,《报告册》难免有疏漏,敬请广大教师在使用过
程中,及时提出批评和建议。
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单元一:教学技能校本研修方法—微格教学训练
1、什么是微格教学?微格教学有哪些特点?
2、好教师应具备哪些条件?教师的教育教学能力有哪些?
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单元二:了解导入技能
1、什么是导入技能?导入技能的形成分为哪四个阶段?
2、导入技能的功能有哪些?
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单元三:导入技能要素
1、导入技能包括哪些要素?选择自己所教学科的一个知识内容,
按照导入技能的三要素,为该内容设计导入?
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单元四:导入类型
1导入类型有哪八种?你最喜欢哪几种导入方法?为什么?结合自己
的教学实际谈谈你经常采用哪种导入方法?
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单元四:导入类型
2、什么是情境导入法?你认为情况导入法有哪些优点?情境导入
时要注意什么?
3、结合自己的教学实际设计一个情境导入的课例片断?
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单元四:导入类型
3、什么是设疑、悬念导入法?使学生产生认识冲突的方法有哪些?
5、制造悬念的目的是什么?设疑、悬念导入时要注意什么?举例说
说你是怎样进行设疑、悬念导入的?
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单元五:导入技能的策略
1、导入技能设计策略有哪些?结合教学实际设计一个趣味性的导
入设计?
2、导入技能应用策略有哪些?在导入设计时你是怎样调动课堂气氛
的?
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单元六:导入技能和其他教学技能整合
1、导入技能经常与哪些教学技能相整合?
2、结合所教学科设计一个导入技能与其他技能整合的课例?
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单元六:导入技能和其他教学技能整合
3、什么是媒体应用技能?结合教学实际说说你是怎样把导入技能
与媒体应用技能整合的?
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单元七:导入技能的评价
1、什么是教学评价?教学评价的类型有哪些?举例说说你经常采
用哪种教学评价?
2、导入技能的评价要点主要有哪些?举例说明怎样把握各导入技
能的评价要点。
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单元七:导入技能的评价
3、教师自我反思的一般形式有哪些?
4、针对所教学科教学,写一篇导入技能的教学日记。
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导入技能训练
5、结合自身特点及所教学科,写出我的《导入技能训练》研修计划。
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研修成果
根据自己《导入技能训练》研修的情况,谈谈自己研修的收获和
体会?
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教师互评及学校审核
请教师在自修反思的基础上,结合同伴的学****情况,给同伴作出
客观的分析和评价。
互评教师签名:
学校审核签字
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教师的十二项修炼
修炼自己的声音,让它引人入胜;
修炼自己的语言,让它妙趣横生;
修炼自己的眼睛,让它传神丰富;
修炼自己的表情,让它神采飞扬;
修炼自己的行为,让它规范专业;
修炼自己的学识,让它有如涌泉;
修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;
修炼自己的个性,让它鲜明唯美;
修炼自己的心灵,让它平和美丽;
修炼自己的气质,让它超凡脱俗;
修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;
修炼自己的人生,让它阳光幸福。