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社会学概论第4章:.
第四章个体社会化
本章学****目标
“社会化”是社会学对人类社会生活及社会行为
本质的深刻说明,是社会学的重要概念,通过本
章学****应使学生对社会化的本质和特点有系统
的了解,同时明确社会化的基本内容和主要途
径、社会化的基本类型与主要过程,对不同社会
和不同社会发展时期社会化的现实特点有所领
悟。
本章重点难点:
第一节社会化的涵义
一、社会化的定义
在社会化研究的初期,人们认为社会化就是对
未成年人的教育,即使自然人转变为社会人,取
得社会成员资格的过程。从本世纪50年代开始,
社会化的研究范围逐渐扩大。社会化不再局限于
人的未成年阶段,而是贯穿人的一生。由此形成
了社会化的广义研究。
广义上,社会化是指个体适应社会、认识社会,:.
从而达到改造社会,不断完善自己人格的过程。
适应社会,包括适应社会已有文化和适应社会发
展变化两个方面。
广义社会化表明社会学对社会化这一过程进
行多方位多角度的研究,即:
社会结构的角度:认为社会化的本质就是角色
学****的过程,在此过程中,个人逐渐了解自己在
社会结构中的地位,领悟并遵守社会对这一地位
的角色期待,从而达到维持和发展社会结构的功
能。
文化的角度:是把社会化看成文化延续与传递
的过程,认为社会化的实质是社会文化的内化。
个性发展的角度:是从心理学的意义上对社会
化的理解,认为社会化是个人的个性形成和发展
的过程。
二、社会化的必要性
社会化是每一个个体都必须经历的过程。这
一过程之所以必
须发生,是出于以下两个方面的原因。
1、社会需要。社会要发展、延续,就要不断地
生产人口,同时社会还必须对新的人口实行社会:.
化,使其具备知识、才能,从而取得社会成员资
格,继承与发展。
2、个体需要。人没有与生俱来的生存能力,或
者说没有明显的遗传获得的生存能力和行为模
式,因此个体出生后必须接受社会化;人类生存
方式的复杂性和变动性也决定了个体必须不断
适应变化的社会生活,不断接受社会化。
个体社会化过程,就是社会需要与个体需要的双
向作用的过程。
三、社会化的特性
1、社会强制性。社会为了延续自身,就不得不
对新出生的人口实施教化,强迫他们接受社会所
规定的行为模式。从个体的角度看,社会化是任
何个体所逃避不了、不得不进行的一种社会过
程。社会以各种各样的方式影响个体身心发展,
努力按照某种模式造就一代新人。在个体生命发
展的早期阶段,个体往往是被动的,不得已的。
但随着年龄的增长生活经验的增多,个体社会化
越来越表现出较多的能动性。
2、个体能动性。在社会化进程中,个体并不是
完全被动地接受社会影响,还会主动认识社会,
加工、改造环境,影响他人。个体的能动性表现:.
在两个方面:一是个体有选择地将社会价值文化
内化并将内化了的社会价值文化有创造性地外
化。二是社会化的个体之间的相互作用。所以个
体既是社会化的客体,也是社会化的主体。
3、终身持续性。个体社会化是一个终身不间断
进行的过程。根据社会化内容与方式的不同,可
以把个体社会化相对区分为两个阶段:一个阶段
是从出生到成年的社会化初步完成阶段;另一个
阶段是成年人继续社会化的阶段。
在社会化的不同阶段上,还存在着一个再社
会化的问题。所谓再社会化是对在早期社会化与
继续社会化中未取得社会成员资格的人,通过强
制或补偿教育的方式进行再教化的过程。目的是
使他们接受社会规定的符合多数人利益的社会
规范、价值观念与行为方式。
第二节社会化的条件和过程
一、社会化的生物基础
1、人有较长的生活依赖期。与动物相比,人类
新生个体的依赖期很长,而且随着社会的进步,
依赖期越长。详见教材。其原因在于首先人没有:.
靠遗传获得的生活能力,其次是人类社会生活的
复杂性。这一点既是人类个体须进行社会化的原
因,也为社会化提供了足够的时间。
2、人的较强的学****能力。人类的学****能力是动
物无法比拟的。人类的学****是通过实践使知识内
化,变成自己的观念、思想、动机和行为,理解
事物之间的关系和内在规律,形成
独特的见解达到认识事物本质的水平。
3、人的语言能力。人有较强的学****能力是与其
语言能力分不开的。语言是人类在劳动中创造出
来的,是人类社会特有的现象。人们借助语言可
以传达信息、沟通思想、交流感情。因此有了语
言,社会驯化、个体学****积累知识、理解意义
等成为可能。
二、社会化的阶段和过程
(一)社会心理学家的研究和划分
由于社会化的过程事实上是伴随着个体的
生理成长过程和心理成长过程而进行的,所以很
多社会心理学家对此进行了研究。
。详见教材。
。详见教材。
。详见教材。:.
(二)社会化的年龄阶段
l、社会化的初步完成阶段。这一阶段从出生到
成年。在这个阶段,个体经过婴儿期、幼儿期、
少年期、青年期的社会化,基本掌握了作为社会
成员应具备的基本知识和行为规范,树立起人生
目标,确立了自己的社会责任,开始以社会成员
的资格参与社会生活。至此,个体形成了独特的
自我,基本能够胜任各种社会角色,初步完成了
从自然人向社会人的转变。
2、继续社会化。初步社会化所学****的知识和技
能远远不能适应成年人所面临的复杂社会,不能
适应面临的新角色、新关系、新期待;家庭和学
校教育有一定的局限性,教育者不可能向个体传
授全部人生知识和生活知识,也不可能传授未来
的全部的知识;个体的认识也是逐步深入、逐步
发展的;社会是剧烈变化的,很多新出现的情况
往往是个体在初步社会化阶段所未遇到的,而且
还冲击着个体已掌握的知识和行为规范。基于这
几种情况,就迫使个体在完成初步社会化之后,
要继续学****适应新的环境和角色变化。
3、再社会化。再社会化是指个体从一种生活方
式向另一种生活方式的急剧转变、适应的过程。:.
发生再社会化有三种原因:一是个体对社会环境
的突变不能适应;二是个体所处的社会地位及担
任的角色发生了极大变动;三是个体已有的思想
方式和行为模式与社会要求不协调,以致发生冲
突。再社会化有两种基本类型:一种是主动再社
会化,个体主动、自觉地调整自己,适应新的情
况;另一种是强制再社会化,这是对未能成功完
成初期社会化的个体进行重新再教育的过程,使
他们接受社会现行的行为规范和文化模式,成为
一名合格的社会成员。
第二节社会化的内容与途径
社会化的内容非常广泛,涉及到个体生活的
各个方面。但概括起来,社会化的内容分为两大
类,一类是个体的基本活动,一类是个体的生活
领域。
一、从个体的基本活动来看
个体要参与社会生活,必须具备从事社会活
动的能力。从这一
基点出发,社会化有以下几个方面的内容;
第一,掌握基本生活知识和劳动技能。也可简称
技能社会化。个体必须学会一定的生存技能,包:.
括劳动技能和知识,在现代社会,一个人要受过
正规学校教育才能成为合格的社会成员。
第二,确立生活目标,培养价值观念。也可称观
念社会化。社会上的每一个成员都有自己的生活
观念以指导自己的行为,这些观念小到消费观,
大到人生观。确立何种观念对于社会个个体都是
重要的。社会需要其成员都能接受并遵从社会倡
导的主流的观念,个体也需要有正确合理的生活
观念才能指导成功的人生。
第三,认识自己的社会角色。也可称角色社会化。
社会角色是与人的社会地位相联的,按照社会地
位应有的权利义务及行为模式行事,就是扮演角
色。因此,社会化就要使个体能够认识自己的社
会角色,以便扮演好每一个社会角色,履行角色
义务。这是个体参与社会生活,改造社会的基本
条件。
第四,教导和学****行为规范。社会规范是维持社
会秩序的工具。每一个社会都要有社会规范,以
约束个体任意行为,协调人们之间的关系。
(二)、从个体的生活领域来看
个人的生活领域是多方面的,每一个生活领
域实际上都面临着社会化的问题,其中主要的几:.
个方面是:
1、政治社会化。政治社会化是个体学会被现有
政治制度接受和采用的态度与行为的过程,或者
说,是一个人政治态度和政治信念形成的过程。
政治社会化的目的是将个体培养和训练成为遵
守政府规定,服从国家法律,行使正当权力,承
担应尽义务,促进政治稳定的合格公民。政治社
会化对社会有着重要的意义。
2、道德社会化。道德社会化是指人们形成、完
善道德观念的过程。道德是判断是非善恶的标
准,行为的准则。人们有了道德观念,就能够控
制自己做出正确的举动,避免错误的举动。因此,
把道德一内化为人们的意识,形成道德观念,也
是社会化的一个重要方面。
3、性别角色社会化。男女***的差异不仅表现
为生理特征的不同,还表现为社会特征的不同,
如不同的态度、人格特征和社会行为模式。男女
之间表现出的这种社会差别,是性别角色社会化
造成的。性别角色社会化是指个体学****自己所属
文化规定的性别角色的过程。
二、社会化的途径
个体社会化的途径有两条:一是社会教化,:.
另一是个体内化。社会教化是从社会环境因素入
手分析社会化,个体内化则是从个体能动性着眼
探讨社会化。二者相辅相成,共同实现个体的社
会化。
(一)社会教化
社会教化是指社会通过社会化的执行者实
施社会化的过程。但在个体成长的不同阶段,遇
到的贯彻社会教化的执行者是不同的,所受到的
影响也不一样。概括起来,进行社会教化的执行
者主要有下列几个因素:
l、家庭。家庭是社会教化的起点,是个体遇到
的第一个社会化的执行者,也是极其重要的执行
者,个体社会化成功与否与家庭的父母教化有直
接的关系。这是因为:第一,童年期是人一生的
关键期,儿童在这一时期的智力水平、人格特征、
社会品质的形成和发展,对以后的社会化有着举
足轻重的影响;第二,儿童不论在心理上还是在
生理上对家庭依赖最强烈,父母对儿童有着不可
动摇的权威和支配作用;第三,家庭是社会结构
中的一个基本单位,各种社会关系通过家庭得到
反映,并折射给儿童,影响儿童的发展。因此,
儿童最初的生活知识、经验和生活态度,基本:.
上都是从父母那里学来的。
2、学校。学校是有计划、有系统、有目的地向
人们传授知识、技能、价值观念、社会规范的专
门机构。当儿童进入学校后,学校的影响逐渐上
升到首要地位,成为最重要的社会化的执行者。
学校通过教材、教学、教师人格、学生和各种组
织及学校组织的各种活动等对学生的社会化发
生作用。
3、同辈群体。同辈群体是由地位相近、年龄、
兴趣、爱好、价值观念等基本相同的人组成的关
系亲密的非正式群体。同辈群体如同家庭、学校
一样,也是一个极其重要的社会化的执行者。尤
其是个体进入青春期后,同辈群体对个体的影响
日趋显著,甚至在某些方面远远超过父母和家庭
的影响。
同辈群体能够成为一个社会化的执行者,是
由其特点决定的:第一,同辈群体是一种非正式
群体,个体可以自由组合和自由选择,并在平等
的基础上与同伴互动。家庭和学校则与此相反,
个体往往处于服从的地位,是非平等的互动。第
二,同辈群体成员之间在兴趣、爱好上相近。完
全根据自己的意愿来安排活动。第三,同辈群体:.
有自己的行为准则、价值标准,成员往往以此要
求自己,并指导自己的行为。第四,同辈群体注
意满足成员的心理需求,使成员可以相互倾吐自
己的思想、看法、情感,并从中得到安慰、支持、
同情、使心理上获得极大满足。
4、大众传播。大众传播是以印刷媒介(报刊书
籍等)和电子媒介(电影、广播、电视等)为工
具,面向多数社会成员沟通信息的方式。大众传
播在现代社会占有重要地位,它除了每天迅速地
向人们提供大量有关社会事件和社会变革的信
息外,还向人们提供、宣传各种不同的角色模式,
角色评价、价值标准、行为规范等,潜移默化地
对人们进行教育,成为个体社会化的执行者。
二、个体内化
个体内化是指个体认识社会现实的内在关
系,加工改造社会影响,使外部现实转化为内部
意识的过程。社会教化是个体社会化的外部动
因,个体内化则是内部动因,外因必须通过内因
才能起作用。
个体内化是一个不断增强的过程。随着个体
年龄的增长,个体社会化的主要力量。具体地说,
个体内化有以下几种形式:第一,模仿学****第:.
二,主观认同;第三,认识加工;第四,角色扮
演。
上述内化形式的区别在于:模仿学****只是学<br****外显动作,主观认同则是有目的仿效他
人的行为,从中获得心理满足。通过主观认同,
个体同样能学到生活知识,行为方式,掌握社会
规范;认识加工是指个体通过感觉、知觉、记忆、
想象、思维等心理活动,对接受到的信息进行处
理、形成判断的过程。认知加工使人们对同一环
境、同一社会因素、同一影响,产生不同的理解,
形成不同的判断。正是人的这种能力和方式,造
***们看世界的方式不同,受到的影响不一样,
形成的人格也就各异。角色扮演则是一种全面的
理解和实践。模仿学****主观认同、认知加工、
角色扮演,这几种方式并不是相互孤立彼此平行
的,而是互相关联、互相作用,共同实现个体的
社会化。
本章思考题
问题1、社会化的途径有哪些?并请比较说明。
答案参考要点:
:家庭、学校、同龄群:.
体、工作单位和大众传播媒体。
,为
个体一生的社会化奠定了基础。它培养了个体最
基本的行为规范、心理特征、价值观念、行为****br/>惯以及个体对感情的最初体验;
受系统的知识教育、技能教育和思想教育的场
所;
重要场所,在同龄群体中,个体逐渐增强独立的
自我意识,学会扮演多种社会角色,不断能力,
同时还会发展出丰富的个性;
学****职业技能、内化组织规范、积累经验并实现
自我理想和价值,确立社会地位;
过各种现代化的信息工具,对个体的社会生活产
生影响,对个体的价值观与行为进行引导和暗
示。
问题2:何谓政治社会化?政治社会化的意义何
在?
答案参考要点:
和采用的态度与行为的过程,或者说,是一个人
政治态度和政治信念形成的过程;
的目的是将个体培养和训练成为遵守政府规定,:.
服从国家法律,行使正当权力,承但应尽义务,
促进政治稳定的合格公民;
化的好坏,程度如何,直接关系着社会或政府的
稳定、巩固与发展。
问题3:社会化的特征是什么?
答案参考要点:
1、社会强制性。从个体的角度看,社会化是个
体不得不进行的一种社会过程。
2、个体能动性。在社会化进程中,个体并不是
完全被动地接受社会影响,还会主动认识社会,
加工、改造环境,影响他人。
3、终身持续性。个体社会化是一个终身不间断
进行的过程。
问题4:社会化的内容是什么?
答案参考要点:,社
会化的内容包括:掌握基本生活知识和劳动技
能、确立生活目标,培养价值观念、认识自己的
社会角色、了解社会行为规范的社会化。
体的生活领域来看,包括政治社会化、道德社会
化、性别角色社会化
问题5:导致个体进行再社会化的原因是什么?
再社会化有哪些形式?:.
答案参考要点:
方式向另一种生活方式的急剧转变、适应的过
程;:一是个体对社
会环境的突变不能适应;二是个体所处的社会地
位及担任的角色发生了极大变动;三是个体已有
的思想方式和行为模式与社会要求不协调,以致
:一种是主
动再社会化,个体主动、自觉地调整自己,适应
新的情况;另一种是强制再社会化,这是对未能
成功完成初期社会化的个体进行重新再教育的
过程,使他们接受社会现行的行为规范和文化模
式,成为一名合格的社会成员。
问题6:为什么社会化需要持续终身?
答案参考要点:
能远远不能适应成年人所面临的复杂社会,不能
适应面临的新角色、新关系、新期待;
学校教育有一定的局限性,教育者不可能向个体
传授全部人生知识和生活知识,也不可能传授未
来的全部的知识;、
逐步发展的;,很多新出现
的情况往往是个体在初步社会化阶段所未遇到
的,而且还冲击着个体已掌握的知识和行为规:.
范。