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最新人教版三年级数学下册导教案
最新人教版三年级数学下册导教案
最新人教版三年级下册高效讲堂导教案
年级:三(3)学科:数学第1课时
课题:认识东南西北
学****目标:
,使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨识其余的三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
,体验数学与生活的联系。培育学生优异的察看能力。学****重点:能依据自己方向辨识东、南、西、北四个方向。学****难点:领会东、南、西、北四个方向之间的关系。导学过程:
一、自主学****5-10分钟)导学思路
。让学生察看谈谈看到了什么?用自己的方向知识描绘各建筑的地点(教师)
关系?谈谈“前、后、左、右”各是哪位同学。
:面向黑板,指一指前、后、左、右。
、西、南、北方向?你是如何认识的?
二、合作、研究(15-20分钟)
、南、西、北
(1)各小组选4名同学站好,取出东、西、南、北的标牌。发问:你们每一个人应当拿哪
一张标牌,谈谈你们是怎么知道的?
(2)分组议论,并依据已有的生活知识经验进行判断:太阳从()边升起,从()
边
落下。
(3)依据天安门主题图,谈谈天安门城楼、国旗、人民英豪纪念碑、毛主席纪念堂、人民大礼堂、中国国家博物馆等各在什么方向?
、南、西、北
(1)出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的()面,教课楼在校园的()面,大门在校园的()面?
(2)与相对,与相对。
、南、西、北
(1)清晨,太阳在()面,面向太阳,前面是,后边是,左面是,右边是。(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?面向南,说一说前、后、左、右分
别是哪个方向?面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?

(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?(2)确立操场四个方向
的主要建筑,并达成下面的校园表示图。长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。(3)说一说教课楼、体育馆、大门各在操场的什么方向
三、测评、拓展(10-15分钟)
。:小红清晨背对
太阳,她的前面是(
),后边是(
),左面
操场
是(),右边是(
)。
,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?
四、全课总结:今日学会了什么?如何辩认东、南、西、北?
学后反省:
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/3第2课时
课题:认识地图上的东南西北
学****目标:
。
,并能描绘行走的路线。
。
学****重点:使学生学会看简单的路线图。
学****难点:让学生能描绘行走的路线。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)导学思路
,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?(教师)
,你的后边、左面、右边分别是哪个方向?晚受骗你面对北极星时,你的后边、左面、右边分别是哪个方向?
、南、西、北,如何辩认地图上的东、南、西、北呢?今日,我们就来研究地图上的东、南、西、北
二、合作、研究(15-20分钟)
“上北下南,左西右东”绘制的必需性出示校园表示图,把上方定为北的表示图贴在黑板上。
(1)比较一下,这幅校园表示图与平时所察看的有什么不一样?
(2)在平时生活中,假如把上方定为北方,那其余的方向各是什么?
(3)点拨:人们为认识决这一问题,规定绘制地图时,上边表示北方,下面表示南方,左
边表示西方,右侧表示东方,简单地说,就是“上()下(),左()右()。”(4)去掉方向词,只留下“北”。在表示图上指出其余方向。
、南、西、北
依据第4页下面的校园表示图,达成下面的问题:
教课楼在操场的()面;体育馆在操场的()面;
操场在图书室的()面;图书室在操场的()面;
教课楼在大门的()面;大门在教课楼的()面。
,组织争当优异导游的活动。
(1)我国国都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)假如你是一位导游,你能用东南西北知识,向旅客介绍一下天安门广场吗?分小组先试着介绍,评比出优异导游。
三、测评、拓展(10-15分钟)
:在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立达成填空。
:出示小兔、小羊、小马、小鹿、小狗的图片,把小鹿的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生依据教师的描绘,把其余动物贴在相应的地点。
(1)小马在小鹿的西面,小兔在小鹿的北面。
(2)小羊的北面是小鹿,小狗的西面是小鹿。
四、全课总结:今日学会了什么?如何在地图上辩认东、西、南、北?
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学后反省:
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/4第3课时
课题:认识东北、东南、西北、西南四个方向
学****目标:
1、认识东南、西南、西北、东北四个方向,能够用给定的一个东、南、西、北方向辨识其余方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
(八个方向),描绘行走路线的过程,培育辨识方向的意识,发展空间看法。
,学会方向知识,应用方向知识解决问题。
学****重点:能够用给定的一个东、南、西、北方向辨识其余方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
学****难点:描绘行走路线的过程,培育辨识方向的意识,发展空间看法。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)导学思路
在平时生活中,我们常常会碰到他人向我们问路或我们向他人问路的问题,如何描绘(教师)
行走的路线,才不会让人走错路呢?今日我们就一同来研究路线问题。
二、合作、研究(15-20分钟)
1、依据例3主题图:达成填空:餐厅在校园的()角,存车处在校园的()角,
科技楼在校园的()角。
2、餐厅在存车处的()方向,科技楼在多功能厅的()方向,多功能厅在科技楼
的()方向。
(1)出示指南针。(2)全体到操场。(3)发问:谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
4)教师指着校园卫生间,问:卫生间在什么方向?(5)用指南针考证。(6)师生返回教室,回首方才学****过程。师依据回首的内容板书:(7)察看东北、西南这两个方向在什么地点。(8)由此推出西北角、东南角的地点。(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么
建筑物。师板书:
西北
北
东北
西
东
西南
南
东南
三、测评、拓展(
10-15分钟)
1、教材第7页的“做一做”。(1)说明题目要求。(2)集体参加,分组学****br/>把自己家的地点在黑板上标出来。并说一说自己家在学校的什么地点。
2、教材第9页练****二的第1题。
察看情境图,说一说,十字路口四周的商铺分别在什么地点上。
三、教材第9页练****二的第3题。(1)教师读题,学生理解题意。(2)按要求独立达成。
四、练****二第4题。
四、全课总结:
今日学会了什么?如何辩认东北、东南、南北、西南呢?
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/5第4课时
课题:会看简单的路线图(八个方向)
学****目标:
1、使学生会看简单的路线图(八个方向),并能描绘行走路线。
2、领会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培育学生的察看能力和表达能力。
学****重点:依据给定的一个方向辨识出其余的七个方向。
学****难点:正确、简短地描绘行走路线。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)
发问:你去过县城哪些地方?你是如何辨识方向,找到要去的地方的?
二、合作、研究(15-20分钟)
观光动物园。(1)熟****导游图。师出示例4主题图。发问:动物园里有哪些主要场馆,每个场馆都坐落在什么地点?
2)认识学生最想观光哪个地方?从大门出发能够如何走?学生一人当旅客,一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评论,引领集体参加。同桌二人各选一个角色参加到游戏中,再换角色,多次练****br/>教师指导,帮助学****有困难的学生,指导他们求情行走方向和经过的地方。
3)解决问题
文文位于长颈鹿馆,她要去看狮子,再去猴山,应当先往西北方向走到狮山,再从狮山往西南方向走到猴山;小平位于狮山,要去熊猫馆,能够向西北方向走,也能够先向西走到大象馆,再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌相互发问题时,能够提的问题有好多。比如,从大门到熊猫馆怎么走?
2、拓展:看着这张导游图,作为旅客,你还可以提出什么数学识题?
三、测评、拓展(10-15分钟)
教材第9页练****二的第5—7题。
(1)明确题目要求。
(2)按要求独立达成。
(3)集体校正,表达自己的解题思路。
4)从你所在市里的地图中,指出自己家所在的大体地点,并说一说自家相对于学校的地点。

导学思路
(教师)
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五、全课总结:
今日学会了什么?如何辩认东北、东南、南北、西南呢?
学后反省:
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/9第5课时
学****内容:练****课(教材第10页练****二第7题和讲堂练****题)。
学****目标:
,会看简单的路线图,能描绘物体所在的方向和行走的路线。
。
、表达能力,激发学生学****的兴趣。
学****重点:利用所学的知识解决生活中简单的地点与方向有关的实质问题。
学****难点:利用所学的知识解决生活中简单的地点与方向有关的实质问题。
导学过程:
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一、自主学****5-10分钟)
1、我们在这单元学过了哪些有关《地点与方向》的知识?

导学思路
(教师)
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2、.说一说。
(1)清晨你家房屋的影子在它的哪边?为何?
(2)正午你家房屋的影子在它的哪边?为何?
(3)太阳快落山的时候,你家房屋的影子在它的哪边?为何?(4)假如学校在你家的北面,那么你放学回家要朝哪个方向走?二、合作、研究(15-20分钟)
(1)清晨房屋的影子在房屋的西面。由于影子是太阳照耀不到的地方,而房屋的西面被房屋遮住太阳照耀不到,所以影子在房屋的西面。
(2)正午房屋的影子在房屋的北面。由于房屋的北面太阳照耀不到。
(3)太阳快落山的时候房屋的影子在房屋的东面。由于这时房屋的东面太阳照耀不到。
(4)放学后要朝南走。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、(1)1号楼在中心花园的(
)方向;3号楼在中心花园的(
)方向;4号楼在中心
花园的(
)方向。
(2)4号楼在2号楼的(
)方向;1
号楼在
2号楼的(
)方向。
(3)中心花园在(
)的北面,(
)的西
北面,2号楼的(
)方向。
(4)(
)在(
)的北面。(5)5号楼的西
面有(
)号楼和(
)号楼。
2、小健说:“走进游玩园大门,正北面有花坛和高空观缆车。花坛的东侧是过山车,西侧是旋转木马。卡丁车和碰碰车的场所分别在游玩园的西北角和东北角”依据小健的描绘,把这些游玩项目用序号标在适合的地点上。
①过山车②旋转木马③卡丁车④碰碰车⑤高空观缆车
六、全课总结:
经过本节课的练****你有什么新的收获?大家相互沟通一下。
学后反省:
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/11第6课时
学****内容:口算除法(教材第11页例1及“做一做”,第13页练****三的第1、2题)。
学****目标:
(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。
、娴熟地口算简单的除数是一位数的除法。
。
学****重点:经过分小棒的实践操作活动,让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。
学****难点:让学生理解、掌握几十几除以一位数的口算方法。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)
导学思路
÷
4=
÷
14
÷
7=
÷
÷
÷
(教师)
(1)口算:12
82=
246=
35
7=729=
(2)口答:
①70里有几个十?500里有几个百?
②25里有几个十和几个一?39里有几个十和几个一?
(3)把6根小棒均匀分红
3份,每份是多少根?
(4)把60张彩色手工纸均匀分给
3人,每人获取多少手工纸?
二、合作、研究(
15-20分钟)
1、用小棒来取代木箱,你打算如何分?如何列式?每份有多少?(学生实践操作,得出结
论。)
(1)把60张彩色手工纸均匀分给
3人,每人获取多少手工纸?
(2)分好后在小组里沟通一下自己分的方法。
(3)假如不分小棒,我们又如何口算60÷3呢?
方法一:
方法二:
方法三:把60均匀分红
3份,每份是()。
20×3=(
)
6÷3=(
)
60÷3=(
)(张)
60÷3=(
)(张)
2、想想600÷3你是如何计算的?小组沟通一下。
三、测评、拓展(10-15分钟)
1、.教课教材第11页例1后的我的、做一做。
8÷4=
9÷3=
60÷2=
50÷5=
80÷4=
90÷3=
600÷2=
500÷5=
800÷4=
900÷3=
6000÷2=
5000÷5=
2、出示第二个问题。600÷3你能口算得出结果吗?先独立思虑,而后在组内沟通一下口
算的方法。这样算
6÷3=()
600÷3=(
)
3、试一试。6000÷3=
60000÷3=
360÷6=
640÷8=
4、达成教课教材第13页练****三的第1、2题
七、全课总结:
在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?
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学后反省:
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/12第7课时
学****内容:口算除法(教材第12页例2、例3及“做一做”,第13~14页练****三的第3~10题)。
学****目标:
。
、娴熟地进行一位数除法的口算。
。
学****重点:能正确、娴熟地进行一位数除法的口算。
学****难点:娴熟地进行一位数除法的口算。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)
导学思路
1、口算:4÷2=
8÷4=
10÷5=
16÷8=
40÷2=
80÷4=
(教师)
100÷5=
160÷8=
400÷2=
800÷4=
1000÷5=
1600÷8=
2、.学****教材第
12页例2的:(1)出示例2情形图学生读题。
(2)找出题中的信息,并说出哪些是已知,要求什么,应当如何求?
(3)小组议论、沟通、报告。联合学生的报告,师生评论:
3、学****教材第12页例3。(1)出示例3情形图。
(2)学生剖析题中所给的信息,如何求解呢?(3)依据例1、例2的学****提出解决方法。
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(4)剖析、报告。
二、合作、研究(15-20分钟)
1、120÷3=方法一:把120看作是()个十,12÷3=(),所以10×4=(
方法二:依据除法是乘法的逆运算,40×3=(),120÷3=()(张)。
方法三:把120均匀分红3份,每份是(),120÷3=()(张)。

)(张)。
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2、试一试。

140÷7=

350÷7=
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3、66÷3=

方法一:把66均匀分红3份,每份是(

),所以66÷3=(

)(张)。
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方法二:66是由()个十和()个一构成的,由于60÷3=()(张),6÷3=()(张),
20+2=()(张)。所以66÷3=()张)。
方法三:依据除法是乘法的逆运算,22×3=66,所以66÷3=()(张)。
三、测评、拓展(10-15分钟)
~14页练****三的第3~6题。
、第8题。
八、全课总结:
同学们,经过这节课的学****你学到了哪些知识?
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年级:

三(1)

学科:

数学

时间:

20/3/13

第8课时
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学****内容:
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一位数除两位数(教材第

15~16页例

1、2及“做一做”,第

19页练****四第

1题)。
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学****目标:
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,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算
理,并能正确地进行笔算。
,学会解决问题,培育学生优异的书写****惯。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)
导学思路
::
(教师)
8÷4=
24÷2=
84÷4=
,和同桌谈谈一说你的想法。你能用竖式计算上边的式子吗?像
这样试一试。
3、翻开课本第15页例1。三(1)班和三(2)班参加植树活动,共种42棵树,均匀每班
种多少棵树?剖析题目中的已知条件和问题,想想这道题该如何列式:
4、课本第16页例题2。四(1)班和四(2)班参加植树活动,共种了52棵树,均匀每班
种多少棵树?剖析题目中的已知条件和问题,想想这道题该如何列式:
二、合作、研究(15-20分钟)
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1、(1)剖析题目中的已知条件和问题,想想这道题该如何列式:(学生列式:

)
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(2)42是由几个十和几个一构成的?谁会口算

42÷2?如何想?得多少?
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(3)出示小棒,摆好

42根小棒,如何把四个十
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和两个一均匀分红两份?要分得又对又快。
(4)笔算:42÷2。师:方才用分小棒的方法说
明同学们口算对了,假如这道题用笔算如何算?
2、四(1)班和四(2)班参加植树活动,共种
了52棵树,均匀每班种多少棵树?(1)先让学生独立剖析,而后列式,并说一说为何这样列式?(2)让学生自行着手操作,弄清理理。
三、测评、拓展(10-15分钟)
达成教材第16页“做一做”。
让学生用比赛的形式开始练****看一看哪一组算
得又对又快,并要修业生说一说思虑的过程。
四、全课总结:
本节课学****了什么?你学会了什么?
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/14第9课时
教课内容:
一位数除三位数(教材第页例3及“做一做”,练****四第2~4题)。
学****目标:
、合作沟通理解一位数除三位数的算理。
,并能比较娴熟地进行计算,会验算。
,同时学会聆听,并从中体验研究的乐趣。
导学过程:
一、自主学****5-10分钟)
1、用竖式计算,并验算:
学法知道:
93÷3=
验算:
78÷2=
验算:
我能独立达成
2、我知道验算的方法:()×()=()
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二、小组合作、研究(15-20分钟)
1、从例3的图上,你获取了什么信息?
2、依据这些信息,你能提出什么数学识题?
问题:?
3、如何列式?
列式:.
4、我能用竖式进行计算,并会验算:
竖式:验算:

我知道了相片的总数
有()张,用
()真相册正好
插完。
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我知道验算的方法
三、讲堂展现:小组派代表上黑板展现
是:
四、讲堂检测:
(
)×(
)=(
)
1、用竖式计算并验算:
428÷2=
963÷3=
755÷5=
我能自己达成
2、独立达成页“做一做”和练****四的2-4题。
学后反省:
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年级:三(1)学科:数学时间:20/3/16第10课时
课题:商末端有0的除法(教材第25页例7及“做一做”)。
学****目标:
,当不够商1时写0占位的计算方法,并能娴熟地进行商中间有零或末端有零的除法,解决笔算除法的难点。
。
学****重难点:理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理
导学过程:
学生自学环节学法指导:
笔算以下各题。
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609÷3=624÷6=
任务:课本P25例7:
每根短跳绳5元,每根长跳绳8元.
(1)650元买短跳绳,能够买多少根?
列式:
竖式:
(2)245元买长跳绳,能够买多少根,还剩多少钱?
列式:
竖式:
【小组合作学****br/>(1)的竖式。你们小组有简易的算法吗?怎么算?
小构成员间相互检查例子(2)的竖式。怎么算?
3、小组议论:你会笔算了吗,经过笔算,你们小组知道商末端有0的除法怎么算吗?
【沟通展现环节】
1、小组谈谈你们算650÷5得多少,你会登台展现笔算过程吗?
2、你们小组算245÷8得多少,你能登台展现笔算过程吗?
【学****成就检测】
“做一做”
课后作业:讲堂练****p15-16第7课时。
学后反省:

除以任何不不是0的数,都得0,所以,写竖式时,用
做被除数的这一过程,直接在这一位上商0。
想想:竖式还有简易的写法吗?
不够商1,就商()占位。
我能自己达成
最新人教版三年级数学下册导教案
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