1 / 9
文档名称:

湘教版三年级上册音乐教学案小猫钓鱼.pdf

格式:pdf   大小:258KB   页数:9页
下载后只包含 1 个 PDF 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

湘教版三年级上册音乐教学案小猫钓鱼.pdf

上传人:小辰GG 2023/3/26 文件大小:258 KB

下载得到文件列表

湘教版三年级上册音乐教学案小猫钓鱼.pdf

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【湘教版三年级上册音乐教学案小猫钓鱼 】是由【小辰GG】上传分享,文档一共【9】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【湘教版三年级上册音乐教学案小猫钓鱼 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。《小猫钓鱼》教学设计
教材分析:
《小猫钓鱼》是一首根据孩子们熟悉的童话故事改编的一首叙事
歌曲。全曲充满了童趣,琅琅上口又益于表演。通过音乐童话剧的学
唱和表演,使学生在愉快的学****过程中懂得:做任何事不能三心二意,
一心一意才能取得成功的道理。
音乐童话剧是《音乐课程标准》新拓展的内容。它不同于其它根
据歌词创编动作进行歌表演,而是利用相同的节奏、旋律填上不同的
歌词让学生体验了不同的情绪与表现,体现了《音乐课程标准》中,
运用多种音乐实践活动体验、表现歌曲,提高感受、鉴赏音乐的能力。
教学目标:
、默活泼欢快的声音,演唱歌曲《小
猫钓鱼》。
《小猫钓鱼》的表演,通过不同的表情、动作感受、
体验音乐带给我们的不同感受。
、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使
他们懂得做事必须“一心一意”的道理。
教学设计意图:
《小猫钓鱼》作为一首由童话改编的歌曲教学内容,不同于其他
歌曲。既有情节内容,又有同一角色间的情绪变化与对比,还有不同
角色之间的情感交流。因此在设计时,根据学生的年龄特征,我设计
了随音乐小博士律动形式导入课堂,让学生参与律动时体验:同一首
歌曲,不同速度带给大家的不同体验与感受。教唱过程中,我通过讲
故事、多次欣赏、律动,体会歌曲情绪,激发学生兴趣,让学生在不
知不觉中听熟并学会歌曲。唱会才能唱好,只有先让学生熟悉了、学
会了,才能更好的表现歌曲,也为下节课的歌曲表演做好了准备。
教学设计亮点:
在解决教学难点时,我采用了启发、引导、讲解、带唱等多种
巧妙的学生活动,让反复、枯燥的内容变得简单、高效。
教学重点:
能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声音,演唱歌曲《小猫
钓鱼》。
教学难点:
通过不同的表情、动作,感受、体验音乐带给我们的不同感受。
教学准备:
钢琴、头饰、多媒体课件
师:听,在美丽的小河边发生了一个什么故事呢?(课件播放
《小猫钓鱼》第一段音乐)
听完后提问:谁来说说故事内容?
师小结:在美丽的小河边,小猫一家正在钓鱼呢。可是,飞来
了一只小蜻蜓,小花猫扔下钓竿抓蜻蜓去了。这个故事大家熟悉吗?
今天听到的《小猫钓鱼》和我们平时听到的一样吗?
这种用音乐的形式表现的童话故事叫做音乐童话剧。今天,就让
我们一起来学****这首好听的音乐童话剧——《小猫钓鱼》吧。
(揭题《小猫钓鱼》)

师:让我们再来认识认识这只小花猫吧。
(课件出示第一乐段曲谱)
刚才,我发现已经有同学小声的在唱了,想随着琴声一起学学吗?

师:你觉得这个小花猫乖不乖呀?是个什么样的小花猫呢?用个
什么词来形容呢?(课件语“调皮的小花猫”)
?ct=503316480&z=0&tn=baiduimaged
etail&word=%D0%A1%C3%A8&in=9779&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&
di=51633536268&ln=2000&fr=&fm=index&fmq=1330994132515_R&ic=
&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1
&di51633536268&objURLht
那你们觉得用什么声音来表现这只调皮的小猫呢?
生:活泼、有弹性的声音。模仿我们刚才过小河边的石头,掂起
脚尖,把字唱得有弹性些。

唱后小结:同学们的演唱好极了,我好像真的看见了调皮的小猫
呢!

师:你们觉得哪句最难唱?
(1)难点一(课件出示曲谱)
1=F2/4
06︳7006︳7006︳7776︳5432︳1—︳10
师:小花猫这时在想什么呢?为什么连着三个他丢呀。
生:犹豫,拿不定主意„„
师:那我们的声音该怎么变化,表现这种犹豫的心情呢?
师引导:我们一起来模仿小猫的动作,小猫在想:我到底是丢,
还是不丢呢?引导学生说出渐强。
(2)难点二(课件出示曲谱)
1=F2/4
5303︳3431︳2020︳50︳
师:第一句大家会唱了吗?谁愿意唱给我们听听。
这是一只调皮的小猫,大家的声音还应该跳跃有弹性点,再来一
次。
瞧,曲谱里有个调皮的音符在和大家捉迷藏呢?快找找,在哪?
(课件出示前倚音)看老师手势一起唱一唱。加了这个前倚音让小花
猫的形象更生动了。
听听老师演唱的“河里”这两个字,和你们唱的有什么不同呀!
被什么音符给隔开了呢?(休止符)那最后两小节也出现了休止
符,谁愿意唱给大家听听呢?
让我们再来比较下一个乐句,相同吗?(课件出示第二乐句)
和前面的第一乐句相同吗?用同样的感觉唱唱吧!

师小结:同学们的演唱太棒了!正因为大家注意了每一个小的
细节,所以表现出来的小猫活灵活现。
(二)学唱歌曲第二乐段

师:小花猫这么淘气,他的爸爸、妈妈会怎么样呀!
生说说,并和老师一起演一演。
师:那你们想不想听听猫妈妈和猫爸爸是怎么教育小猫的呀?(课
件出示猫妈妈)

(1)听
(2)模仿
(3)下滑音

(1)听
(2)模仿
(3)下滑音

(三)学唱歌曲第三乐段
,体会歌曲情绪

(四)学唱歌曲第四乐段
,体会歌曲情绪

三、整体展示


师:愉快的时间总是过得特别快!在今天的学****中,我们了解了:
相同的曲谱,配上不同的歌词却能演绎出完全不同风格、不同情绪的
表演。音乐是美妙的,也是变幻莫测的,在今后的学****中期待着你们
更加精彩的表现。
教学反思:
《小猫钓鱼》是一个孩子们非常熟悉的童话故事,但是用音乐的
形式表现的《小猫钓鱼》肯定是第一次听。正是因为这首歌曲的这一
特点,我用音乐小博士导入本节课,虽然变换了不同速度的《郊游》
律动。激发了学生学****兴趣,体验并感受了相同音乐带给大家不同的
音乐感受,从而使学生产生对本节课的期待。
在歌曲学****之前注重学生的听觉体验,各乐段我都创设了一定的
教学课堂情境,使学生更加容易把握歌曲情绪,使歌曲学唱变得不枯
燥。完整学唱时,我非常关注学生的学****状态,适时进行声音和情绪
的指导。巧妙的设计学生活动,在解决教学难点时,我采用了启发、
引导、讲解、带唱等多种方式,让反复、枯燥的内容变得简单、高效。
利用情境进行歌曲处理,也取得了较好效果,但对每一次演唱后的指
导还不够到位。