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植物妈妈有方法先行课教课方案新部编本
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精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan
教师学科教课方案
[20–20学年度第__学期]
任教课科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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《植物妈妈有方法》教课方案
一、复****br/>,学生开火车认读。(课件出现生词)
。
二、启迪讲话,导入新课
同学们,千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然,装束着我们的生活。植物王国的奇事,
也十分风趣。那么,植物是如何流传种子的,如何一年年生长、生殖,让绿色铺满大地的呢?
读了《植物妈妈有方法》一课,你就会找到问题的答案。(板书课题:植物妈妈有方法,孩
子们同老师一同来写课题吧!)
三、整体感知,认识课文内容
。思虑:你从这篇课文中知道了什么?
。
1)读读自己最喜爱的一段。
2)展开“我会读”的比赛。指名读,学生评。
:课文中讲了几栽种物?分别是谁?(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)
四、研读课文,研究感悟
,她流传种子的方法幸亏哪里?和同桌一同朗诵课文2、3、4
节,把你的想法说一说,相互问一问、评一评。
,教师相机点拨,指引研究和感悟:(学生说哪栽种物,就讲读哪一节)
(一)当学生说到“我感觉蒲公英妈妈最聪慧”时:
①说到这里,你有什么问题要提出来吗?
生怀疑:“下降伞”究竟指什么?“乘着风”是什么意思?(出示课件:展现下降伞及蒲公英的
流传)
②让我们一同去看看“下降伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
③你感觉这情形美吗?请和同桌一同有感情的把这一节练读一下,议论如何才能读好这一
节。
④蒲公英娃娃乘着风纷繁出发了,有一位小朋友看到了,也想随着他一同旅游,他如何想
的呢?请你读一读下边这首小诗,与这位小朋友一同分享快乐。(课件出示诗歌)
蒲公英娃娃,我要跟你去旅游,蒲公英娃娃,我要跟你们一同去旅游!
你们飞得很高——天上的道路,是云彩铺成;我要随着你们,去看神奇的星星。
你们飞得很远——远方的景色,必定很迷人;我要随着你们,去作快活的旅游。
(二)当学生说到“我感觉苍耳妈妈最聪慧”时:
①让我们去看看苍耳娃娃是如何出去旅游的?(播放课件:苍耳流传种子的全过程,教师
配讲解)看了动画后,你想知道些什么?
生怀疑:“带刺的铠甲”是什么样的?古代士兵身上穿的护身衣,用金属和皮革连缀而成。在这里指什么?学生察看实物,手
触感觉它的坚硬
如何挂住动物的皮毛的?
②指名读这一节,谈读法——谁有不一样的读法,再指名读——你喜爱谁的读法,
评一评——带着自己的理解齐读。
(三)当学生说到“我感觉豌豆妈妈最聪慧”时:
①你最喜爱这一节中的哪句话?谈谈如何读好它。(指名读、说,指导感悟重点:“啪的
一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读,谈谈读出了一种什么感觉?(谈感悟,齐读句子)
②让我们一同去看看豌豆娃娃如何走开妈妈的?(播放课件:豌豆流传种子的全过程,教
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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师配讲解)
③同学们,你们出去旅游快乐吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
指名读——评论——再指名读——愿意读的起立齐读。
:请大家想一想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅
行的呢?
(指名回答,联合板书:风、动物、太阳)
?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道
了什么?
五、拓展延长,培育学生语文综合实践的能力
,你还知道哪些植物流传种子的方法?
学生回答:如椰子树利用自己的地点优势,果实成熟后靠流动的海水流传种子;柳树的柳絮也是靠风来流传的
,假如你是小诗人,就依据着第2、3、4小节的格
式自己写一段诗吗?
,再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几
段小诗配上一幅画。
小诗我为小诗配的画
柳树妈妈准备了下降伞,
把它送给自己的娃娃,
只需有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷繁出
发。
凤仙花妈妈很聪慧,
它给孩子穿上一件简单
破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子们就蹦着跳着走开
妈妈。
椰子树妈妈有方法,
它把家何在海洋边,
只需孩子成熟了落下来,
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育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
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就能随着海水到岸边发
芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了
漂亮的衣服,
小鸟喜爱它吃下它,
一拉出粪便,
小樱桃种子就在地里发
芽啦!
5、小结概括:植物王国千姿百态,植物王国趣事多多,她会流传种子:蒲公英下降伞风,
苍耳铠甲动物,豌豆豆荚太阳她还会?(板书。。。。。)植物妈妈的方法有好多好多
希望你做仔细的孩子,做居心人,你就会在大自然的怀抱里发现更风趣的事物和现象,获得
更多的乐趣。
6、齐读最后一段。
【板书设计】植物妈妈有方法
蒲公英下降伞风
苍耳铠甲借助皮毛
豌豆豆荚太阳
还有。。。。。。
只有做个居心人,才能研究到神奇
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