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【精选教课设计】
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江苏省赣榆县汇
文双语学校七年
课题课时3-3主备人
绝对值与相反数
教课设计苏科版
班级
课型
新授
讲课人
1.
掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法;
教课目的
2.
在详细进行两个负数的大小比较中,培育学生的推理论证
能力,并渗
透数学中数形联合与转变的思想方法.
教课经过学生自己用数轴上的点来表示负数,研究负数绝对值大小与它所对应重、难点的点到原点距离的关系,直观上感觉两个负数大小比较法例的合理性.
教、学具投电影,小黑板
-29的内容;
预****要求
达成课本P28-29的议一议。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
一、创建情境:
,在数轴上表示的两个有理数,,负
数都小于零,,如何比较两个
负数的大小呢?比如,-2与-5哪个大?学生自己在数轴上,画出表示-2与-5的点,研究这两个数中哪个较大?
再自己找几对负数,在数轴上比较一下(能够让学生疏组议论,
找负分数等).从上边的研究中概
二、研究概括:括出直接比较两个
师生共同研究概括利用绝对值比较负数大小的负数大小的法例,
法例:两个负数,,并说明道理.
在数轴上表示负数的两个点中,与原点距离较大的
那个点在左侧.
这样,比较两个负数的大小,能够先比较它们
的绝对值的大小.
先分别求出它们的绝对值,并比较其大小:
专心爱心专心1
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教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
由于
因此
得出结论:
让学生口述
例比较以下各对数的大小:
解(1)这是两个负数比较大小,由于
且
因此
化简
由于负数小于0,因此
这是两个负数比较大小,由于
且
教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注
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专心爱心专心2
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因此
分别化简两数,得
由于正数大于负数,
因此
三、沟通反省
先由学生表达比较负数大小的两种方法:由学生表达比较负
;数大小的两种方法
利用绝对值比较大小.
而后教师指引学生得出:比较两个有理数的大
小,
了绝对值此后,就能够不用利用数轴来比较两个有
理数的大小了.
四、随堂练****br/>课本P29的练****T2
五、部署作业
课本P30T5-7
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专心爱心专心3
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