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班级管理总结范文篇1
非常感谢学校领导给我这次交流班级管理的机会。我将一年来管理班级的一点体会和大家交流一下:
1、狠抓班风,做到严爱分明
良好的班风是决定一个班级能否上进的基础,良好的班级风气除了靠我们正确的引导外,还要培养学生的集体荣誉感、责任心,使班级有内在的凝聚力,并确定班级和个人的奋斗目标。下面就结合我班实际谈谈。
(1)严而有理
好动是学生的天性,再好的学生也会有犯错误的时候,尤其是六年级的学生,受小学的影响比较重,没有养成良好的纪律和学********惯。所以对学生一定要严格要求,对犯了错误的学生要批评教育,但是一定要及时了解情况,千万不要盲目的去处理,要和他们讲清道理,让他们明白自己的错误,做到以理服人。我班隋德军学****很好,但好动性很强,爱跑动,但没有纪律意识,大上周被抓扣分后主动向我承担错误,并保证以后不再犯,我觉得这个学生做得很好,慢慢走向了正轨,自我约束有了极大的提高。
(2)严而有情
在对犯错误的学生的教育过程中,不要让学生的身体和心理受伤害,要让学生感觉到老师是非常的关心他、帮助他。在批评犯错误的学生时一定要调整好心态,变发怒为宽容、变训斥为讲理。这样犯错误的学生即会很快的感受到自己的错误不至于和老师闹僵,又会感觉到老师确实是在帮助他关心他。
(3)平等对待每一位学生
优等生老师们都喜爱,但差生更需要老师的爱。你公平的对待他,他就会觉得这个老师是个好老师,会非常尊重你,听从你的管理。我班宇德鑫,成绩非常差,反应比较慢,有些时候还受到其他同学的嘲笑,每当这时我就会狠狠的批评嘲笑他的人,始终让他感觉到在这个班中老师始终关心着他,和其他同学有平等的地位。现在这名同学最喜欢打扫卫生,有什么活争着去做,并积极参加班级各项活动,受到老师和同学的一致好评。
2、培养学生的小组合作学****意识、引进竞争学****体制
班级管理的最终目标是提高学生的能力,特别是学生的科学文化素质,因此培养学生的良好学********惯,转变学生的学****态度非常重要。下面就谈谈我的做法:
(1)合理分组,培养学生的小组合作学****意识
学期开始,我们班进行了分组,征求了同学们的意见,我班共分了6个小组。为了学****的方便,在分组时充分考虑了小组同学之间学****程度不同,合理搭配。这样分组后,同学们在比较和谐的小组中讨论问题,在学****上由原来的让我学变为我要学。经过一个学期的培养,合作学****的意识明显增强,就连原先不太爱学****的同学也转变了学****态度。
(2)引进竞争体制,促进良好学风的形成
我认为没有竞争就没有进步,所以在班级管理中尤其在学****上引进了竞争体制。
①各科课代表的竞争
每一学科的学****情况与课代表的积极性有很大的关系。能够积极和任课教师联系,及时安排学****任务、督促学生按时完成作业,帮助学生解答难题,这是我班选拔课代表的标准。不定期民主投票评议公布评议结果,期中、期末考试平均分是否有进步。依据谁的进步大,谁就担任科代表。这样大大提高了课代表的积极性,同时也提高了整个班的各科成绩。我班很多学科的成绩大幅提高,这充分验证了班级管理引进竞争机制是正确的,有利于促进良好学风的形成,有利于成绩的提高。
②学****标兵的竞争
每一个学生都是班集体的一员,个人成绩的提高决定整个班级成绩的提高,因此激励个人提高成绩,即对自己有利,也会对整个班级成绩的提高有所帮助。因此每到学期初,我们班都要开一个主题班会,规定班级总分前三名为“学****标兵”,单科第一为学科“小状元”发奖品鼓励。同学们认真分析自己的成绩,制定追赶的目标、确定自己前进的位次,并且写出能够激励自己奋进的一句话。把这些目标写在纸上,贴在桌子上,让目标时刻提醒着自己前进。
③学****小组的竞争
我班分成6个小组后,小组的负责人都是经过挑选的优秀学生,具有很强的组织能力,并且他们都有很强的责任感。为了更好的培养学生的合作意识,培养他们的集体荣誉感,小组之间形成竞争。学期结束要评比哪个组的整体平均分进步较大评出1、2等奖。
通过竞争机制的引进,同学们学****的积极性明显提高,在学****上形成了你追我赶、互相帮助的良好风气,为今后的学****奠定了基础。
3、团结副班主任及任课教师,共同管理班级
班级成绩的取得离不开副班主任和任课教师的辛勤劳动和管理。在班级管理中我力求让每一个老师都参进来,上好每一节课,做好和学生学科之间的沟通。平时经常和任课教师交流意见,虚心接受任课教师提出的建议。努力营造一个和谐、健康、积极、向上的优秀班级。
4、加强学生的安全教育问题
学生的安全问题是最重要的问题,初一阶段是学生由小学到中学生活的转折期,学生良好****惯养成期,这一阶段安全意识比较差,针对学生的特点,我准备采取下列措施预防安全问题的出现:
(1)利用主题班会增强学生的安全意识
通过一些鲜活的实例教育学生行车安全、饮食安全、用电安全、用水安全及禁止到海边、河边游泳、捉鱼等,普及安全常识。
(2)经常深入学生内部,及时了解学生的思想动态,及时发现问题,解决问题,把安全隐患消灭在萌芽状态。
(3)不定期的不记名投票,让学生检举违纪行为,并检讨自己。
(4)不定期的到宿舍、教室检查一下学生有没有携带***等违禁物品。总之,通过一系列的措施努力抓好学生安全问题。
以上是我在班级管理中的一点小体会,不当之处请领导和老师们批评指正。
班级管理总结范文篇2
班主任要不断提高自己的思想道德水平。若没有爱心,班主任工作无解。对于实****班级的管理工作从下面几个方面总结:
一、多关注实****间断和不断更换实****单位的同学心理变化
班级有部分同学,由于个人适应能力的问题,实****一段时间就辞职,辞职后在宿舍玩游戏,没有工作的动力。对于这些同学,多谈话,多鼓励,多去参加招聘会,争取更多的机会。同时与家长多交流,家校共同关注学生身心发展和就业现状,让学生做好就业需要的知识和技能。
二、班会和走访,能进一步了解学生
1、班会的召开。利用班会和走访,多了解实****学生实****情况,通过多和学生接触,找到更好的管理办法。我去宿舍开班会,讲一些学校通知和注意事项外,还向学生讲一些上班也不要忘记学****上班的注意事项,并问他们需要了解或者解决的问题。我希望用自己的行为感化他们,让他们知道如何去尊重别人,如何去和别人正确的沟通。学生很信任我,经常学生会向我咨询问题,有事都会第一时间告诉我。
2、走访。班级同学实****单位集中在两个厂:蔚来和乘用车一厂。去蔚来公司走访,感觉蔚来公司很好,管理方式比较先进,重视产品质量和学生的培养。学生对公司工作环境,工作管理等还挺满意。由于年后公司产量少,加班少,辞职的同学比较多。有的同学在公司里发展很好,已经提升为班组长。开班会时,希望大家学会适应公司环境。去乘用车一厂参观,通过和学生谈话及公司领导谈话,在乘用车一厂实****的几个同学,工作非常认真负责,经常热心帮助其他人,有的已是师傅。看着学生不断进步长大,很欣慰,我会尽量看到每个同学,希望能帮助他们,或者给他们一些安慰。
三、日常工作向学校及时反馈
对于实****生的管理,不和在校生一样,随时能找到学生,能当面沟通。所以我及时关注班级群,学校的各种反馈,及时的发到群里或者个人,让学生及时反馈,然后向学校反馈,做到当天的事,当天反馈。同时规范学生的晚点名手续,让学生首先自己做好,这样避免很多的反馈和解释。现在实****学生有事都会和我提前说,即使在周末有事回家,学生都会和提前说,我都会给予回复。学生****惯的养成很重要。这样我可以提前和安环处备注,同时学生基本上不再会有忘记按指纹或者签字的情况。
班级管理总结范文篇3
众所周知,班级是学校教育教学工作的基本单位,学校的各项工作必须通过班级来具体落实。初中班主任面对青春期的青少年,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重的事务中尽量解脱出来,那么,如何开展班主任工作,提高德育成效,就至关重要。以下是我作为班主任的一些经验。
一、营造优良班风,凝聚强大力量
良好的班风对于集体的成长是非常重要的。良好的班风会促进班级成绩的提高,同时也会是班级体在学校组织的各项活动中取得较好的成绩,优秀的班集体一定要有良好的班风作后盾,那么我们如何营造优良班风,凝聚强大力量呢?我认为:
首先,强化班级团结意识。班集体一成立,就围绕着这一班风建设的核心,向同学们提出“我们的班,我们的家”的理念。一个班集体就是一个家,温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营。
其次,无规矩不成方圆。一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理,就不可能有强大的凝聚力。为此,我们要与学生共同讨论班级建设计划,发扬民主精神,调动广大学生的积极性,让大家一起参与到班级的建设之中。使班级成员人人有事干,事事有人干,人人有发展。
二、注重干部培养,实行民主管班
凡是集体,总有一个坚强的核心,没有一个核心的群体,不会为一个共同的目标而采取共同的行动,必然是“一盘散沙”。一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
那么如何选拔和培养班干部呢?
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,以树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作、指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上应取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头的作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。
三、爱心感化学生,用耐心对待学生
在教育中,没有爱就没有教育。我们要把自己对教育事业的无限忠诚化作对学生的无限关爱,用无私的爱心温暖一个个学生。
凡是缺乏关爱的学生,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。父母、亲友的真情关怀,老师、同学的诚挚关爱,都能给孩子的心灵以温暖的慰藉。在教育中,我们要用心营造一种充满真情与关爱的氛围,让学生在无言的感动中,健康地成长起来。
我们要真诚地对待每一位学生,为每一位学生的发展负责。对于学生中存在的问题,要善于以理服人,以情动人,不能有训斥、冷落、嘲讽、体罚学生的言行。老师的爱心,最终能转化为学生学****的动力。
谁爱孩子,孩子就会爱他。班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
四、重视后进转化,提高德育成效
长期担任班主任工作的教师大都有一个体会,那就是班主任难就难在后进生的转化工作上。因为所有后进生,不是品德差就是学****不好,有的兼而有之。要重视后进生转化,提高德育成效,应该做到:
首先,“浇花要浇根,帮人要帮心”。
转化后进生工作要注意研究后进生心理,帮助他们克服障碍。可以发挥榜样的作用,让品学兼优、心理健康的学生与心理健康问题消除较快的学生作典型,现身说法谈体会,增强宣传的可信度。同时,还可以适当地对学生进行心理测试,利用黑板报进行学生心理健康指导的专题宣传,使学生更清楚地了解、认识自己,学会调适自己的'心境,成为一个心理健康的人。
其次,要保护后进生的自尊心,树立自信心。
孩子在学校、家庭、社会都希望得到温暖和爱抚,这是每个孩子的心理共性。然而由于世俗偏见,反应慢、接受能力差的学生往往受到冷漠和嘲笑,从而形成自卑心理,缺乏上进的勇气。托洛可夫说:“我的工作是在儿童世界中进行的。”教师要真心爱后进生,走入他们的心灵世界,使其感到,教师的确是可以信赖的人。
第三,赏识表扬,激励引导。
英国教育家洛克说:“儿童一旦懂得尊重和屈辱的意义,尊重与屈辱对于他的心理便是一种有力的刺激。”教师应激发后进生的荣辱观,尊重他,给其以信任,并相机引导。当学生取得成绩和进步时,就要极力表扬他们,激励鼓舞他们;对于学****目的不明确甚至有些厌学的学生,则采用攻心术,激发其上进的欲望。
第四,要及时与家长沟通,在教育方法上给予指导。
我们要积极与家长沟通,可以采用电访、写纸条、面谈等多种方式,改变家访时单一的“报忧不报喜”的现象,及时汇报学生在校进步和退步的情况,让家长产生自豪感和责任感,打破学生认为“找家长就是犯错误”的思维定势。同时我还与家长共同商讨教育子女的方法,强调对待孩子要“严格”而不是“凶狠”,因为在“凶狠”的管制下只会使孩子暂时地被动服从,而不是长久地主动改错。
总之,育人工作是一项艰巨而无上光荣的。在工作中,只要我们以科学的思想作指导,不断研究新情况、新问题,针对学生的实际,采用适宜有效的方法,学生的德育工作一定会结出丰硕的果实。
班级管理总结范文篇4
班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。近年的班主任工作实践中,我觉得要搞好班级工作,应该坚持"一个标准",调动"两个积极性",依靠"三个方面"的力量,发挥"四套班子"的作用。使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。一学期来,我坚持了一个标准,对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得学生的尊敬和信任,扭转了班风。调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会对你敬而近之,由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度,每个人都有机会履行班级管理职责,增强责任感和参与意识,为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职,人人有份,绝无局外之人。儿童心理学专家朱智贤说过:"学生在学****上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育,就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会,针对性的主题会,师生间的思想交流,制度化的班级周评小结等,在实践中证明是行之有效的。
作为一名班主任,我能认真履行《中小学教师职业道德规范》,为人师表,与学生交朋友,经常利用课余时间和他们谈心,了解他们的想法,帮助他们树立自信心。例如:我们班有一个极特殊的学生,他叫周叶,热爱劳动,待人热情,非常老实,可就是不完成作业,撒谎,做事磨磨蹭蹭,再加上家长不配合学校工作,便给孩子创造了撒谎的机会。通过和家长面谈,得知周叶的身世比较复杂,没有亲生父母,是奶奶把他带大的。于是我针对实际情况制定了帮教措施,定期与他谈心,及时了解他的想法;给他创造为班级服务的机会,发现闪光点及时在班上表扬,被评为劳动之星,促其更快的进步;利用中午时间,请好同学帮助完成作业……在老师和同学的帮助下,周叶的期末考试成绩有了很大的进步,假期中,我打电话询问他完成作业的情况,在姑妈的帮助下,大本作业已基本完成。作为班主任的我,只要发现了学生中的问题,就会及时与他们沟通,做好学生的思想工作,使他们能健康快乐的成长。
课上我能寓思想教育于数学教学之中,从学生的实际出发,结合教学内容选择适当的练****题,如:讲《统计》单元时,我让学生统计全班口腔卫生方面的内容,针对不讲卫生的情况提出建议,同学们的思路很活跃,这样设计不仅使学生的思维的到了拓展,而且还懂得了讲卫生的重要。一学期下来,我的功夫没有白费,得到了同学们的信任和理解,使得每个学生都有了不同的进步,且乐于和我聊天,说出自己的心里话。我认为班主任在班级管理上应做到“四勤”,即:眼勤、嘴勤、手勤、笔勤。
经历十几年的班主任工作,自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境,这则是更为不易的事。因此,在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。下面我想谈谈四个方面的体会。
一、充分发挥任课教师的整体作用,多方促进,齐抓共管
长期以来,人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。所以,很多人在进行班级管理时,只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。当然,这一点十分重要,也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生,会让你觉得疲于奔命而收效甚微,就算你再有本领,也不过是一棵参天大树,决不能成为一片森林!
因此,我在近几年的班级管理中,不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状,适时抓住管理契机,更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。在我们班,数学老师,年轻漂亮,教学风格别具一格,易和学生打成一片,能与学生交心;语文老师,治学严谨,一丝不苟,对学生学****态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。
于是,我经常在班上宣传本班授课教师的特点。一方面,让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象,首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。在学****过程中,同学们发现这些教师真的具有这些特点,从而由衷地认为他们的老师真是好老师,学****起来信心十足;另一方面,由于不同的老师具有不同的特点,这样,对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的,这就是教育合力。因此,这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力,更具引导作用,也更有实效!
二、营造宽松环境,提高学****效率
实践证明,只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声,因此,为学生营造一个宽松的学****环境是非常重要的。我所说的宽松环境主要包括两个方面:
一是心理上的宽松;
二是学****上的宽松。
1、心理上的宽松
从心理角度上讲,适度的随意,真切的话语给人以亲近感,能创造轻松愉悦的气氛,能对身在其中的人产生感染力。为此,班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度,不能一棍子打死。因为,学生是受教育群体,犯错误是难免的。如果学生犯点错误,你不分青红皂白地呵叱一顿,也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。在批评语言的运用上,应多采用说理教育法。能站在学生的立场讲话,会使学生真实感受老师对他的关心,会拉近老师和学生的距离,增加亲切感,从而便于班级管理更有效进行,又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害,益于其人格的良好发展。同时,适当的正面教育以鼓励为主,善于通过学生的优点发掘学生的潜力,激发学生的自信心。
2、学****上的宽松
无论是从教学规律还是从教学效果来看,满堂灌式的教学不仅让学生学得很累,对培养学生自觉学****的能力和良好的学********惯都是不利的。学生也是很不欢迎的。试想,一天七、八节课下来,每节课上的内容学生不可能全部消化吸收,总会有这样或那样的问题,如果不给时间让他们去处理,这些问题始终摆在那里,久而久之,堆积如山。在考试时,这些问题一旦出现,学生就会丢分,这样不仅影响到学生的成绩,甚至会影响学生学****的信心。如果信心有动摇,后果是可想而知的。发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。
三、以人格魅力育人,弥补师生情感鸿沟
一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,开朗一点的,也是半开半闭。显然,如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,班级管理就会被架空。俗话说,亲其师而信其道。我们经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高。事实上,要想赢得学生尊重和爱戴,老师就必须具有独特的人格魅力。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱,在平等的基础上善待每一个学生,不因学****成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生,会让学生终生感激,时刻铭记。比如我班某男同学,因家境贫寒,心理上非常自悲,刚入学就有辍学的念头,对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。我便和他谈心,告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。同时,为了提高他的自信心,我让他担任委员,经过一段时间的培养,他的自信心有了根本的转变,能积极配合我搞好班级管理工作。
成绩也一步步赶上来。教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在课堂上不是一味灌输,不是包办代替,而是把学****的主动权交给学生,让学生在探索之中享受成功。我利用班会等形式,让他们始终用“胜不骄,败不馁”的形象去追求卓越,这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。学生会在鼓励中扬起生活的风帆,在鼓励中享受成功的喜悦,在鼓励中创造奇迹!